Ребенок 5,5 лет очень плохо говорит

[Helene333]

Здравствуйте, хоть консультации тут и закрыты - может кто ответит. Главный вопрос - куда бежать и что делать. Дело в том что я живу в англоязычной стране и тут нас отфутболивают до 8-9 лет ( вот тогда ребенка психолог примет, а до этого - ждем что будет).

Инстория с начала - нормальная беременность, но роды с вакуумом и асфиксией (что тут часто происходит и считается что без осложнений если ребенка в инкубатор не ложили), чере3 3 месяца без сна я поехала на Украину где поставили диагноз "гидроцефальнеый синдром" - голова бустро росла и была некоторая задержка в развитии и рефлексы очень слабые. Прошли курс масссажей, медикаменты - стало лучше. Остальное развитие - не самый быстрый, но в пределах нормы ( пошел в год и 3 мес...).
До 3х с лишним лет полное молчание ( 10 слов - мама, папа, дай..), заговорил больше когда начала говорить младшая сестра ( младше на 18 месяцев) - она первая сказала его имя и он первый раз себя назвал и т.д.
Сказки, стихи и пр. слушает с удовольствием, но категорически отказывается повторять, как и всякие детские передачи-повторялки, мультики... ( сейчас говорит "я не могу правильно").
Мы долго списывали на билингвизм ( отец говорил на другом языке), единственный русскоязычный логопед тут сказала в 3 года - еще подождите, читайте книжки и пр...

На данный момент - 5 лет и 9 мес. простые предложения из 3-4 слов максимум, часто без глаголов, предлогов и звучит как просто набор слов.
Иногда что-то и правильно - но обычно это часто повторяемые в быту фразы.
Сегодня "мама, елки всех!" - это значит " во всех витринах стоят (украшены) елки". Или другая фраза в ситуации когда сделали ниточку из детских бусинок с сестрой - приносит "дети мало браслет" - это значит "для детей надо маленький браслет". Про себя через раз говорит в третьем лице, поправляю. Произносит звуки г-к, п-б путая, часто меняет местами слоги в словах. За мной новые слова редко может повторить, не получается и начинает психовать "не могу-не буду".

Сейчас пошел в школу ( тут в 4 года идут, я и так на год придержала - водила в садик именно для развития) - тольку 0, за год садика и школы сейчас выучил слов 50 ( дети без проблем с 0 английского к новому году уже болтают с друзьями). Хотя общительный, играет, друзья есть, но все на звуках, почти без слов (с англоязычными друзьями).

Я знаю что по российским стандартам он никак не дотягивает, а тут - все ок...бывает. Незнаю - могу ли я пытаться что-то сделать еще сама или уже поздно и надо все бросать и приезжать жить на Украину откуда я и там ходить к специалистам и ограничиваться одним языком. И к каким специалистам - это логопедия или психиатрия ( проблема разговора или понимания?)??? В остальном - он нормальный, немного скромный, воображение и моторика - отлично ( рисует лучше всех в классе).

п.с. я сама не очень разговорчивая, постоянно не болтаю, мне это тяжело, но не до такой же степени. Образ жизни у нас замкнутый - работа, учеба, но дети постоянно во дворе с соседскими детьми, или в школе-садике, должны были бы у них учится.

Младшая дочка тоже не супер, но она ОЧЕНЬ стеснительная, от моей юбки не оторвать и все равно повторять умееет и запоминает правильно.

[NochkaCH]

Сообщение от Helene333

Незнаю - могу ли я пытаться что-то сделать еще сама или уже поздно и надо все бросать и приезжать жить на Украину откуда я и там ходить к специалистам и ограничиваться одним языком.

Насолько я понимаю ситуацию - с этим у вас могут быть серьезные затруднения. Инопапы детей редко отдают просто так. Но это лирическое отступление.

И к каким специалистам - это логопедия или психиатрия ( проблема разговора или понимания?)???

Судя по вашим словам, у ребенка вероятно ОНР-I. Консультация логопеда. Занятия по прграмме для детей с ОНР-I (лучше у специалиста, чем самостоятельно дома). Слух проверить. Интеллектуальное развитие по безречевым методикам тоже можно посмотреть.

[NochkaCH]

Можете попробоваьт эту книгу посмотреть
"Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи" авторы Тимонен Е. И., Туюлайнен Е. Т.
Не могу оценить уровень вашего ребенка и актуальность данной книги, но учитывая вашу ситуацию, можно попытаться.

Если не получится найти русского логопеда, то поищите хотя бы русского учителя (раз ребенок вас не воспринимает и заниматься не может).

[Helene333]

Большое спасибо за ответ.

Слух проверяли в возрасте около 3,5 лет, да и Я вроде нарушений не замечала ( вот только произношение звуков звонких и глухих б-п и т.д. смущает).

Насколько это серьезно? я попробую сьездить к русскому логопеду, но она очень далеко от нас живет - на занятия ездить нереально.

Склоняюсь к мысли о возвращении в Киев...но решение тяжелое ( поддержки у меня там нет и с финансами будет туго). Для начала наверное, сьезжу на пару недель обследовать его.

Если кто-то знает куда-к кому обратится - буду ОЧЕНЬ рада советам!

[NochkaCH]

Это все достаточно серьезно, но поправимо. В России я бы рекомендовала вам логопедическую группу с 4 лет посещать. Может попробуете хотя бы русскую няню с пед образовнием найти? По книге она смогла бы заниматься с ребенком (в вашей ситуации все средства хороши).

[Helene333]

Сообщение от NochkaCH

Это все достаточно серьезно, но поправимо. В России я бы рекомендовала вам логопедическую группу с 4 лет посещать. Может попробуете хотя бы русскую няню с пед образовнием найти? По книге она смогла бы заниматься с ребенком (в вашей ситуации все средства хороши).

вы имеете в виду занятия по часу в день или няню постоянную? постоянная няня тут стоит 300-350 евро в неделю (и это без всякого педобразования, а кого найдешь) при моей зарплате 400... ничего не останется.
Именно поэтому рассматриваю вопрос о Киеве - там я возможно смогу себе позволить логопеда и всякие развивашки для ребенка. Да и до школы еще год будет - а тут он уже в школе сидит и ничего не понимает(((.

[NochkaCH]

Я имела ввиду поискать для занятий русского человека с пед.образованием. Ну и пусть русский логопед оценит вашего сына очно. Она ближе к пониманию ситуации в месте вашего прбывания ( я имею виду, подходы к образованию и социализации детей с ограниченными возможностями, том числе и эмигрантов).