|
#32
17.12.2007, 02:45
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина.
Давно хотела вам сказать что мы для Софийке сделали домик. Вот как он выглядет снаружи [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] а вот внутри, ну и наши прславленные ручки вместе с бегемотиком [Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] хотела спросить что посоветуйте по части внутреннего декора? что было бы хорошо сделать в нашем случае? Спасибо 
|
|
#33
17.12.2007, 21:10
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Вера. Что-то у меня с компом, другие форумы нормально, РМС не грузится и глючит, но надеюсь, что отвечу.
Домик хорош, хозяйка еще лучше. Скажите, а Софийка всегда держит руки во рту именно таким способом или сосет их? По поводу дома. Внутри нужно обклеить неброскими обоями, потому что "развлекалки" лучше менять. На дверь можно повесить шторку из ткани, чтобы девочка могла отодвигать и выглядывать. Если вы у двери повесите колокольчик - можно поиграть: пришла мама и звонит, а потом заглядывает в домик "ку-ку" и так несколько раз. А потом позвонила и не заглянула думаю девочка выглянет посмотреть, что случилось, почему никто не заглядывает. 
|
|
#34
17.12.2007, 21:12
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Вера. Что-то у меня с компом, другие форумы нормально, а РМС не грузится и глючит, но надеюсь, что отвечу.
Домик хорош, хозяйка еще лучше. Скажите, а Софийка всегда держит руки во рту именно таким способом или сосет их? По поводу дома. Внутри нужно обклеить неброскими обоями, потому что "развлекалки" лучше менять. На дверь можно повесить шторку из ткани, чтобы девочка могла отодвигать и выглядывать. Если вы у двери повесите колокольчик - можно поиграть: пришла мама и звонит, а потом заглядывает в домик "ку-ку" и так несколько раз. А потом позвонила и не заглянула думаю девочка выглянет посмотреть, что случилось, почему никто не заглядывает?.
|
|
#35
18.12.2007, 01:09
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина.
Ага, попробуем со шторкой. Спасибо.  И обоями обклеим. А ручки она именно так их в рот засовывает - сначала одну, потом другую и т д, а то и обе сразу, именно засовывает, не сосет.
|
|
#37
18.12.2007, 02:25
|
||||
|
||||
|
А как это можно трактовать? Зачем ребенок этим занимается? Иногда она даже издает какие то звуки похоже на облегчение, ну типа когда что то чешится, например, и мы расчесываем это место. Но у нас не зубы, однозначно. А еще иногда она очень злиться когда я ей этого не позволяю.
Раньше давали сушки, она их ела, а сейчас она ничего в руки не берет, не понятно почему. Подхожу к ней с чашкой например, она сразу руки в сторону и губки подносит, и если я не подвожу к ней чашку поближе, она может рукой к себе подтолкнуть. Не берет ничего в руки, несмотря на то что тонус как я понимаю в руках не изменился (когда она хватается за мои большие пальцы, то я могу ее поднять, и она хорошо держится). За пальцы меня хватает, а предметы не берет. Попробывать дать сухарик из моих рук?
|
|
|
|
#38
18.12.2007, 12:14
|
||||
|
||||
|
Доброе утро, Вера. В данном случае это может быть вызвано недостаточными для девочки тактильными ощущениями в области языка. Дайте ей сухарик сами, и, если ей понравится, возможно, она возьмет сама.
Попробуйте сами поделать ей массаж языка. Палец лучше обмотать бинтиком или использовать специальную зубную щетку, не со щетиной, а с резиновыми волосками. Они бывают, как обычные, с ручкой, а могут быть и ввиде напальчника.
|
|
#40
09.01.2008, 02:04
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина.
С прошедшими вас праздниками! Здоровья вам и вашим близким! Ну что ж, сделали мы всего 16 дней массажа и ЛФК из 20 намеченных. Больше мое сердце не выдержало. Уж очень сильно кричала моя Софийка, потому как это было уж очень агрессивно что ли, конкретно так. Не каждый раз орала, но тем не менее было больно это слышать. Особых изменений мы пока не видим, разве что на корточках с упором на руках она сидит мин 3. Это если еще ее посадишь. А вообще мне кажеться у нас идет регрес. За одну руку уже не хочет ходить, вернее ходит но все время падает. Зато самостоятельно стоим мин 5. Вобщем такое складывается впечатление что она не хочет ничего. Может, но не хочет. Мне кажется из-за ручек. Вот как она стала ими заниматься, так интерес ко всему пропал. Я уже варежки или носочки на руки одеваю, бо нет сил уже. Тогда она начинает оглядываться, может даже двинутся в какую то сторону. А так куда посадишь там и найдешь хоть через час. Нас пригласили в реабилитационный центр в Одессе. Даст Бог поедем, посмотрим что там скажут. Вот такие у нас новости.
|
|
#41
09.01.2008, 13:32
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Надеюсь, это даст возможность не только поставить диагноз, но и подобрать систему реабилитационных мероприятий. Удачи вам.
|
|
#42
09.01.2008, 19:38
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Полина.
Консультировались сегодня у психоневролога, который работает в психиатрической клинике. Он сходу сказал РДА. И ручки это стериотипность. Мои попытки указать что входит глазами в контакт, осознано улыбается отметались. Мол, формы разные бывает. И назвал какого то Крайнера (не уверенна что я правильно запомнила). Полина, правда что может быть при РДА осознанный контакт глазами, улыбка, смех, даже провокация на то чтоб посмеяться? Потом, правда, добавил что, что то определенное у вас выделить нельзя, есть и это, и то, и третье, и десятое. Короче пригласил нас в пятницу на ЭЭГ в определенном месте и добавил молитесь чтобы была эпиактивность. Типа, меньшее из зло. Молиться не будем, вернее не на это, а научимся лучше принимать все что дано нам.
|
|
#43
09.01.2008, 21:30
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Вера. Мне трудно что-либо сказать по поводу правильности диагноза. Выраженность аутистического поведения бывает разная, в том случае, когда родители занимаются с ребенком бывают очень хорошие результаты: и контакт глаз, и улыбка.
Это, с одной стороны, означает, что в вашем случае возможен аутизм (Каннера, по-видимому. По последней международной классификации F 84.0) С другой стороны - это значит, что эмоциональное развитие девочки поддается коррекции. Вот все, что могу пока сказать. Да, ставить диагноз непросто, бывают и ошибки, хорошо, если после полной диагностики сможете обратиться еще куда-нибудь, где есть опыт работы с детьми с нарушениями эмоциональной сферы.
|
|
#44
04.02.2008, 02:09
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина.
Ну что ж, были мы в Одессе, консультировались у местных специалистов. Нам там понравилось. Серьезный такой центр, и специалисты вроде неплохие. Однака наша ситуация, честно говоря, так и не разъяснилась. Мы оказались не ихнем пациентом, так сказать. Вобщем опять всплыл этот аутизм (будь он неладен), а точнее синдром аутизма, ну и еще ЗПРР и стато-моторное развитие. А потом все закрутилось и завертелось вокруг обмена веществ. В конечном итоге дали нам координаты в Москсве, Вене и Швейцарии чтобы добить вопрос с обменом веществ. Будем думать что делать. А Софийка тем временем стала дольше стоять, рекорд - 30 мин. Но это если ее поставишь, сама же практически не делает никаких движений. Прям идеальный ребенок, куда поставил там и нашел, главное чтобы руки были открыты дабы было что грызть. Полина, хотела уточнить у вас, может ли при аутизме наблюдаться слабость мышц? И еще мы сделали магнитно резонансную томографию головного и спиного мозга - все идеально, органики нет. Аутизм может быть при таком раскладе?
|
|
#45
04.02.2008, 21:22
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Как вы уже поняли, разобраться в том, что с вашей девулей очень сложно. Дело в том, что и причина аутизма неизвестна и механизм разный. Это может быть самостоятельное нарушение - вам его ставили -синдром Каннера. Кроме того, могут быть и аутистические симптомы при различных нарушениях, одно из них у вас тоже предполагали (синдром Ретта) Сейчас, очевидно возникло предположение, что аутистический симптом может сопровождать нарушения обменного характера. Магнитно-резонансная томография может ничего не показать. Двигательные нарушения при аутизме бывают, какие именно - зависит от многих факторов. Ниже я привожу краткое описание поведения ребенка с ранним детским аутизмом. Что-то, наверное, напоминает вашу дочурку, что-то нет.
"Клиническая картина аутистического синдрома у детей с РДА определяется проявлениями отрешенности, с неспособностью к формированию общения, неспособностью к осознаванию посторонних персон и неодушевленных предметов отсутствием подражания, реакций на комфорт и дискомфорт, монотонно-однообразным характером поведения У них ослаблена эмоциональная реакция на близких, вплоть до полного внешнего реагирования, так называемая "аффективная блокада"; недостаточна реакция на зрительные и слуховые раздражители, что придает таким детям сходство со слепыми и глухими. Во внешнем облике, при обычной миловидности, обращает на себя внимание взгляд, обращенный и пустоту, во внутрь себя, взгляд мимо, взгляд, с преобладанием зрительного восприятия на периферии поля зрения. Моторика угловатая, движения неритмичные, "закостенелые", или неточные с тенденциями моторных стереотипии в пальцах, кистях рук, ходьба на цыпочках, однообразный бег, прыжки с опорой не на всю ступню. Речь, обычно, не направлена к собеседнику, в периоде речи отсутствует экспрессия, жестикуляция, мелодика речи нарушена. Голос то тихий, то громкий. У многих детей отмечаются нарушения инстинктивной жизни, инверсия цикла сна, искажения аппетита, изменчивость мышечного тонуса до гипотонии или гипертонии" Как видите, ничего определенного ответить вам не смогла, это сложный вопрос и разбираться с причиной первоначально должны врачи, а потом уже на этапе реабилитации подключаются психологи и педагоги.
|
Линейный вид
