Ребенок 1 год и 4 мес. - все ли нормально с развитием?

[Tusja06]

Добрый день! Дочка родилась через естественные роды, Апгар 8/9.
Что умеет и что нет:
Ходит сама с года и месяца. Через пороги высокие сама переступать боится, по лестнице с моей помощью.
Ест сама - нет и редко пытается. Пьет сама - да. На горшок не ходит, не понимает его смысла, но и не кричит, когда сажаю.
Очень любит танцевать, делает это разнообразно, кружится, топает, по-разному водит руками.Пирамидку (7 колец) собирает (хотя и не всегда правильно), любит сортеры, пробует собирать пазлы (не очень пока успешно), картинки с веревочками-нет. Строит башню из 4 мягких кубиков. Цвета пока не различает - не показывает одинаковые. Любит музицировать на любых предметах. Закрывает-открывает коробочки-кастрюльки, ищет предметы, отвинчивает крышки. Рисует фломастерами каляку-маляку (и пальч. красками). Но недолго совсем. С водой и крупой не играет, не пересыпает. По воде только руками хлопает и из игрушек брызгается. Песок в песочнице ковыряет лопаткой, в ведро насыпать не умеет. Пытается строить куличики.
Знает названия почти всех своих основных игрушек. На улице узнает собачку, гулю. Знает (понимает) около десятка названий частей тела - показывает на себе. На игрушках показывает только носик. На картинках если просишь показать собачку или кису - не показывает. По просьбе трет ручки, приносит игрушку и одежду свою (понимает названия 4-5 предметов), ищет предметы. Понимает и выполняет команды "отойди", "закрой", на, принеси и такого рода. Слова дай и бяка понимает, но не всегда выполняет. Жестами тянет ручки, когда просится на руки, тянется к чашке, машет "пока". Пытается сама надевать носки, натягивает и снимает штаны, снимает носки, помогает снимать кофту. Помогает подметать и загружать стиралку.
С речью хуже. Слогов было много и до года, около года говорила "дай", мама, где. Потом стала говорить мама, папа, здесь. Одно время говорила ав и биби (про машину). Иногда (но очень редко) говорит слова, явно понимая значение, в ситуации, и очень четко: уйди", "Отдай". Может изредка очень правильно, не понимая смысла, повторить (но только один раз! еще раз просишь - не повторяет) сложные слова типа "деревце, котенок, деньги". Сейчас слова почти перестала говорить (кроме мама, когда ей что-то от меня надо, иногда папа). если что-то не нравится - э или рычит. Интересно - аа - с выразительной интонацией. Просто так (лично мне не удалось уловить смысл) говорит много слогов: ап, баба, вава, ав, дысь, ззь, ика, фа, буу, бв, эй, ай, би, ну и аналогично, иногда все это сливается в такой поток. Что меня беспокоит: почему ребенок перестал говорить понятными словами? Почему повторяет слова, если просишь, крайне редко и только 1 раз (движения повторяет охотно и по несколько раз)? Я ей рассказываю простые стишки очень много, в том числе и своего сочинения, пою песенки, ставлю детские песни, книжки каждый день минут по 5 2-3 раза читаю. Иногда делаем пальчиковую гимнастику (не всегда любит). И вообще в целом, насколько развитие дочки соответствует возрасту? Может, что-то упускаю, что нужно делать?

[Tusja06]

Забыла написать: если даю ей щетку, ложку и кружку и говорю "покорми куклу", она берет именно нужный предмет и "кормит".

[POLINA_S]

Пока впечатление вашего многословия и его последствия. Вы говорили коротко. лаконично и понятно - у девочки были отдельные слова. А сейчас как вы говорите? у меня впечатление словесного потока.

Я ей рассказываю простые стишки очень много, в том числе и своего сочинения, пою песенки, ставлю детские песни, книжки каждый день минут по 5 2-3 раза читаю.

Она вам отвечает тем же.
Исключите аудио и видео передачи совсем.
Понаблюдайте, что получится и напишите.
Судя по пониманию речи у малышки все в порядке.

Я прошу вас зайти в эту тему и поддержать нашего кандидата http://forums.rusmedserv.com/announcement.php?f=2&a=27

[Tusja06]

Полина, спасибо за ответ! Вы знаете, и раньше все было так же. Может быть, раньше даже больше ей пела. Сейчас так: пою в основном во время еды, если капризничает. Иногда один-два куплета могу и просто так спеть. Музыку ставлю ей совсем недолго, минут по 5 пару раз в день - она любит танцевать очень. Стишки простые - это не Пушкин, конечно)). Я имею в виду стишки из 2-х строк, со слогам типа "гуси-гуси..гагага, есть хотите? да-да-да". Чтение книг - это раз в день короткие стишки в книжке, еще 1-2 раза - просто показываю картинки зверушек или фруктов, говорю, как называется и что говорит (животное, а не фрукт)). Вообще стараюсь говорить медленно, четко, предложениями из 2-3 слов максимум. Телевизор да, иногда работает((.Без него от скуки на стенку лезу...((опять же, по работе вынуждена новости смотреть. Но работает, конечно, не весь день. Причем меньше слов стало, когда телевизора не было почти вообще (на даче летом). Вот еще понаблюдала, заметила: иногда пытается назвать что-то по-своему: например, медведь - де, подойди - ди. Иногда повторяет за мной слоги (но не всегда). Сейчас вообще почему-то больше всего любит "пробовать голос" - кричать или рычать (не гневно, радостно - тоже громко - таким ээээ). Это вообще нормально? Одно время раньше тоже было, что кричала громко и радостно, потом перестала.

[POLINA_S]

На первых этапах жизни ребенка формируется чувство языка и нет понимания речи. В конце первого года все меняется: речь должна быть краткой, лаконичной и соотнесенной. даете мяч и говорите возьми мяч.
Ребенок меняется - должна меняться и речевая стратегия взрослых. Это известно издавна. Достаточно сравнить первые колыбельные со стишками, которые читают детям с 9 месяцев и позже.

Во время игры нужно беседовать: называть еду, просить взять, вытереть рот и тд.

Вот и все секреты. Вам придется выбирать между скукой, желанием накормить ребенка любым способом с одной стороны - и развитием взаимодействия и общения.
Если ваши близкие вместо обсуждения с вами проблем будут вам читать Пушкина и петь песни - можно это назвать общением?