|
#16
06.02.2010, 21:51
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна,
Предложенные Вами коммуникативные упражнения стали регулярными у нас. Внимание ребенка можно удерживать лишь несколько минут, чередуя игры. Платок с себя по-прежнему не сбрасывает, с меня - через раз пытается потянуть (к себе в рот), если закрываю глаза руками - тоже через раз пытается открыть. Мы очень переживаем, сыну скоро 9 месяцев. А его по-прежнему сложно чем-то заинтересовать, кроме книг, сосредоточить на чем-то и побудить к активному действию. Я уже не говорю у моторном развитии - он по-прежнему не сидит и не ползает. Наша тема в неврологии: http://forums.rusmedserv.com/showthr...E1%E5%ED%EA%E0 Полина Львовна, пожалуйста, подскажите, что нам делать дальше, по Вашему мнению? 
|
|
#18
10.02.2010, 22:44
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Пробовали разные положения. Результат такой: 1) В положении лежа на животе ребенок к игрушкам не тянется, из рук не берет, свои руки не отрывает, держа их часто в замочке или во рту. Но если подолжить ему под руки что-то шелестящее или приятную ему на ощупь игрушку - будет мять ее руками, пробовать ртом. 2) В положении сидя за столом на руках у взрослого ребенок водит взглядом по столу, тянется к скатерти ртом, если пошелестеть чем-то прямо перед ним на уровне груди - захватит двумя руками или даже одной, потянет в рот. Рассматривать не будет. Еду с тарелок не берет. 3) Сидя в седле или шезлонге: игрушку берет, если предлагает кто-то прямо перед ним на уровне груди. Происходит захват двумя руками или одной, зрительного внимания на игрушке нет - сразу в рот. Вот такие у нас дела. Пока все, включая постоянно большие пальчики рук, - в рот.Полина Львовна, будем очень признательны Вам за совет. Чувствуем, что время ни в коем случае упускать нельзя. Хотела задать еще один важный, на наш взгляд, вопрос (скорее всего, нам нужно в неврологию, но наша тема там застопорилась, а мы просто не знаем, к кому обращаться): улыбку у нашего малыша нужно просто добывать. Какими-то манипуляциями: дуть в животик, говорить "бу-бу", кусать пяточку... Просто так нам он не улыбается практически, иногда - в ответ на наши улыбки. И если раньше мы говорили, что он просто серьезный мальчик, сейчас осторожничаем, внимательно присматриваемся. О чем может свидетельствовать данная особенность? Спасибо, Людмила.
|
|
#19
11.02.2010, 20:31
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Людмила. Зрение у ребенка проверяли. "ест глазами игрушку" - не значит, что видит хорошо. К улюбке это тоже может относиться.
Отсутствие или редкую улыбку объяснить не могу, но знаю что делать: добывать, как вы и делаете. Та улыбка, которая получается в результате тактильных контактов находится на границе физиологической и социальной улыбки. Если в момент ее появления вы разговариваете с ребенком, улыбаетесь ему то тогда и происходит переход к социальной улыбке, предназначенной вам лично, а не приятным ощущениям.
|
|
#20
11.02.2010, 22:54
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Цитата:
Полина Львовна, какие Вы нам еще порекомендуете упражнения? я даже не знаю уже, на что делать бОльший акцент - на коммуникативные или физические упражнения в нашей ситуации. Из последних новостей: ребенок стал очень активно поджимать ножки, лежа на животе - как будто пытается садиться! Все бы хорошо, да вот ручки подводят - он ее ставит, затем сразу же поджимает и заваливается. Нет опоры на руки :-(. Спасибо, что находите для нас время  , мы только догадываемся, сколько Вам приходится работать с нами, незнакомыми Вам родителями...
|
|
#21
12.02.2010, 22:52
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. У ребенка такого возраста нельзя отделять эмоциональное развитие от физического. Поэтому будем делать все вместе. В физические упражнения будете включать общение.
Продолжаем игры сидя в шезлонге на эмоциональное взаимодействие и общение (эти игры вы уже пробовали и писали, что ребенку они нравятся. Эти игры предполагают концентрацию внимания взрослого и ребенка друг на друге. Следующее: начинаем игры на сосредоточение внимания взрослого и ребенка на игрушке. Сначала играете в игру, когда внимание ребенка привлечено к вашему лицу. Потом между его и вашим лицом помещаете игрушку и привлекаете к ней внимание, затем предлагаете ее ребенку. Когда возьмет, даете погрызть  и просите игрушку (жест+ слово дай-дай-дай) Потом мягко вынимаете игрушку у ребенка. Игру повторяйте 2-3 раза.Одновременно с этим возьмем покачивания на мяче вперед и назад до опопры на ноги. опору делаете кратковременную. Это должно напоминать подпрыгивания: коснулись поверхности и назад. Пробуйте несколько дней и пишите как получается.
|
|
#22
23.02.2010, 22:18
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, добрый вечер!
Рассказываю о наших занятиях. Цитата:
Цитата:
Из небольших (но для нас огромных) успехов: ребенок отвлекся от лампы и требует внимания людей. Улыбается гораздо чаще (спасибо Вам за советы!). И как будто проснулся: "заметил" существование игрушек. Берет все предложенные игрушки (правда, недолго концентрирует на них внимание, если падают - не следит), и даже может сам подтянуться из положения на животе к любимым. Ползать не научился, но постоянно пробует становиться на четвереньки (при этом руки не выпрямляет, они согнуты в локтях.) Наш невролог говорит, что у ребенка сейчас активно восприятие тактильное, слуховое - но не зрительное. И рекомендует продолжать "включать" его зрительный канал. Также, говорит, что мышцы у него достаточно крепки, чтобы сидеть и ползать (мы-то, видя его раскачивания, думаем, что он слабенький), но он не знает, как группироваться. Надеюсь, я понятно описала картину. Полина Львовна, подскажите, как Вы видите продолжение занятий? Продолжать вышеуказанные упражнения, либо же добавить еще что-то? Очень признательны Вам за внимание и время.
|
|
|
|
#23
24.02.2010, 00:08
|
||||
|
||||
|
Пока продолжайте. Сейчас у ребенка активизировалось не просто зрительное восприятие, но и координация рука-глаз. Это и есть ваше задание. Не забывайте, что основа развития - это ваш эмоциональный контакт. Так что игры на взаимодействие не прекращайте.
|
|
#24
19.03.2010, 13:48
|
|||
|
|||
|
Нам 10 месяцев
Здравствуйте, Полина Львовна!
Дождались Вашего возвращения, отчитаемся о нас. В течение последнего месяца активно занимались предложенными Вами коммуникативными играми, а так же выполняли упражнения на мяче. Ровно в 10 месяцев ребенок сел, причем он может легко садиться (из положения лежа), но вот сидит еще неуверенно, в основном с опорой на руки, по несколько минут. Как-то мы наоборот пошли, ведь детки зачастую сначала сидят, а потом сами садятся :-). А вот с ползанием вообще нет сдвигов - похоже, сын сосредоточен только на сидении. Причем, настолько ново и достаточно сложно для него положение, что отрывать руку для того, чтобы взять игрушку, он не хочет или не может. Т.е. просто сидит, пытаясь сохранить равновесие. Что нас беспокоит сейчас, хотя стараемся не форсировать события и не утрировать ситуацию: ребенок по-прежнему мало смотрит в глаза взрослым, редко пытается привлечь внимание, улыбается обычно только на раздражитель (звук, смешная рожица, любимая книжка). Предметы захватывает обычно двумя руками, если одной - то всей ладонью, долго не удерживает. По-прежнему не следит за предметом, если он падает. И так же по-прежнему основные манипуляции с игрушками - обсасывание их. Крутить, вертеть, нажимать - этого у нас нет. Стараемся, показываем - но пока нет. А еще, пару недель заметили необычное действие: сын стал иногда наклонять голову в сторону, бессистемно, один раз в день где-то. Как будто хочет склонить голову к себе на плечо. Или же ко мне на плечо улечься. На регулярные кивки это непохоже, скорее, как будто шея не выдерживает веса головы (объем - 48, 5 см) - но это только мое любительское описание, возможно, оно о чем-то скажет Вам.. Полина Львовна, подскажите, пожалуйста, в каком направлении нам двигаться дальше, на чем акцентировать внимание, какие упражнения посоветуете? Будем очень признательны за дальнейшие рекомендации. С уважением, Людмила.
|
|
#25
19.03.2010, 23:08
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Людмила. Мне кажется, поскольку успехи есть, то нужно продолжать двигаться в том же направлении: формировать взаимодействие и общение в игре.
Играйте в игры с платком, дай-на, песенки и потешки с движениями. Все, что малыш делает, повторяйте за ним, затем делайте паузу, возможно, он снова повторит уже за вами. попробуйте поиграть в надувной шарик. Во время этих игр, мальчик должен сидеть с опорой. Когда играет сам, то пусть вырабатывает равновесие.
|
|
#26
19.03.2010, 23:23
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна,
спасибо огромное за оперативный ответ! Будем продолжать развивать коммуникацию. Очень настораживают нас слова невролога о том, что она не переживает о двигательных нарушениях - "мальчик подтянется", а об отсутствии когнитивного/познавательного интереса. Он не ищет игрушки, не бьет одну об другую, не крутит, не вертит, не нажимает. Я иногда думаю, может он привык, что мы это делаем постоянно и поэтому не догадывается сделать сам? Либо же наоборот продолжать показывать и показывать... Когда-то казалось, что это самое естественное - когда ребенок играет. Но в жизни оказалось, что не получается у нас... Может быть, что-то порекомендуете и в этом направлении?
|
|
#27
20.03.2010, 12:53
|
||||
|
||||
|
Ищите тот предмет, который очень нравится ребенку. Давайте ему в руки несколько раз, а потом на его глазах частично спрячьте под платочком (часть должна быть видна) Помогите стянуть платочек и только тогда дайте его малышу.
|
|
#28
26.03.2010, 09:48
|
|||
|
|||
|
Добрый день, Полина Львовна.
Упражнениями занимаемся, не все пока получается - надувной шарик ребенок любит обнимать, пока тот не выпадет, а вот искать предмет под платочком - это пока делаю я, либо же предмет так и останется под платочком :-(. Будем пробовать дальше. Я хочу обратиться к Вам еще с одним вопросом, который долго откладывала, надеясь, что как-то смогу успокоиться самостоятельно, но не получается: у нас с мужем есть ощущение, будто ребенок живет как-то сам по себе, и эмоционально в нас не нуждается. Конечно, мы должны быть рядом, чтобы помочь, поднести, показать, дать игрушку.. Но тянуть к нам ручки, улыбаться, подзывать голосом - этого нет. Самое тяжелое для меня - это то, что на широкую улыбку, даже на любимые ранее звуки (я выдуваю щеки) сын если и смотрит на меня, то в основном на рот, и без улыбки. Если сажу его к себе на живот сверху - он сидит и не смотрит вниз на мое лицо, даже если я привлекаю внимание. А когда был маленький (6 мес) - смотрел, даже к лицу тянулся. Сейчас я могу заинтересовать его, как и раньше, если дам потрогать ручками волосы (которые опять же, в основном вкладываю), а он их тянет в рот. Если я выхожу из комнаты - он следит глазами, но никаких звуков не издает. Конечно, сынок может улыбаться. После сна или в моменты, которые мы относим к хорошему настроению, тогда и радуюется нам больше. Но эти улыбки можно легко пересчитать. И хорошее настроение тоже редко, в основном он похныкивает. Полина Львовна, скажите, пожалуйста, описанное мной похоже на какие-то особенности темперамента ребенка или же действительно мы с мужем не напрасно тревожимся? И чем дальше, тем больше...
|
|
#29
26.03.2010, 21:02
|
||||
|
||||
|
Похоже на то, что вы заходили на сайт детей с аутизмом.
Первые полгода ребенок интересует взрослыми, потом тем, что они делают. Возможно этим и вызвано изменение внимания, которое вы заметили. Большего сказать не могу. Такие вещи заочно обсуждать трудно.
|
|
#30
26.03.2010, 21:21
|
|||
|
|||
|
Цитата:
 . Буду стараться не надумывать, о наших успехах или сложностях буду сообщать! С уважением, Людмила.
|
Линейный вид
