Помощь годовалому ребёнку в эмоциональном и социальном развитии

[milllennna]

Здравствуйте уважаемые психологи и дефектологи! У меня есть сыночек (1 год и 1 месяц), который мало что умеет в своём возрасте. Читала много ваших статей, принимала "в дело". Если в моторном развитии (гимнастика и упражнения) разобраться легче, то что делать с развитие процесса познания и социально-эмоциональном я не знаю. Надо начать с начала, а где это начало!?
Мне сложно найти подход к ребёнку, т .к. он никогда не смотрит в глаза (что угодно.. волосы уши, очки, только не глаза), плохо сосредотачивается на задании (игре) или наоборот час крутит-вертит одну и ту же игрушку, речью и игрой с эмоциями заинтересовать его сложно. Но есть моменты (например если сильно покривляться, при этом издать смешной громкий звук и подпрыгнуть на полметра одновременно), то он может посмеяться от души! Его процесс познания проходит ползая на четвереньках, затем он находит интересный объект (игрушка, пакет, тряпочка, занавески и т.д.), берёт его в руку и переворачивается на спину. Игра заключается в теребении этого предмета, перекладывания из руки руку, машет предметом, но всё это лёжа на спине, т.к. он не сидит самостоятельно (только с поддержкой за спиной).
Поднимать тему аутизм или нет я не буду, т.к. это наверно не изменит ничего. И всё-же как заниматься с такими детьми?
Не хочется "лить воду", поэтому задайте вопросы на Ваше усмотрение.
Ниже я ответила на вопросы о развитии в 12 месяцев. Оцените пожалуйста.



Двигательное развитие

- Садится без посторонней помощи - нет
- Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами -да
- Встает на четвереньки - да
- Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу - да. Долго ползал по-кругу. Прямо пополз ровно в год. По медвежьи - нет
- Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз - нет
- Подтягивается, чтобы встать - скорее карабкается по подушкам и по маме, чтобы встать.
- Ходит, держась за мебель.- нет
- Недолго стоит без поддержки - нет
- Может сделать пару шагов без поддержки - нет


Развитие мелкой моторики и движений рук

- Использует «пинцетный» захват - да, но не всегда
- Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга. Кубик держит один в одной руке, перекладывает в другую руку. Два предмета одновременно не держит.
- Кладет предметы в разные емкости - нет
- Вынимает предметы из различных емкостей - да
- Осознанно выпускает предметы из рук - затрудняюсь ответить. Скорее да
- Толкает/трогает предметы указательным пальцем - нет
- Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые - нет


Развитие языковых навыков

- Все больше интересуется речью окружающих. Месяцев до девяти не реагировал на обращённую речь, сейчас чуть лучше
- Реагирует на несложные устные просьбы - нет
- Реагирует на слово «нет» - Скорее нет
- Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» - Иногда машет головой, когда не хочет кушать
- Лепет становится более выразительным - появился только в 10 месяцев. Каждую неделю отдавал предпочтение разным звукам, в 11,5 пропало "мама" и лепет прекратился на 3-4 недели, затем появились да-да та-та с вокализацией (начинает нормальным голосом и переходит в писк)
- Говорит «мама» и «папа» -говорил мама не осознанно с 11 до 12 месяцев, сейчас не говорит.
- Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» - зовёт на помощь с разной интонацией, если хочет вылезти из стула или где-то застрял.
- Пытается повторять слоги и простые односложные слова - нет


Развитие процесса познания

- Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) - Трясёт, ударяет, роняет, но не смотрит на предмет когда роняет. Бросать не умеет.
- Легко находит спрятанные предметы Если спрятать игрушку у него на глазах, то он её не ищет. А если играем в "ку-ку", то ищет игрушку по источнику звука (например, он сидит у папы на руках, а я прячу музыкальную игрушку за спину папе или сама прячусь, тогда ищет с удовольствием)
- Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке - нет
- Копирует жесты - нет
- Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) - нет


Социальное и эмоциональное развитие

- Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев - Первые несколько минут скованно, потом может "влиться" в коллектив. Дома с гостями ведёт себя по-смелее, чем в другом месте.
- Плачет, когда мама или папа уходит. -Обычно нет, только если настроение плохое и его спустили с рук.
- В своих играх любит копировать других - нет
- Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам. На счёт людей не знаю (он всё время со мной), а игрушки - да
- Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) - Не знаю. У него плохой аппетит и чтобы его накормить во время его "фокусов" и показываю игрушки музыкальные, начинается "цирк", тогда ест
- Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) - не знаю
- В определенных ситуациях может пугаться - да
- Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным - смотря в каких ситуациях
- Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание - нет
- Сосет свой пальчик - да
- Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает - нет, не любит одеваться

p.s. Конечно, и моторное развитие у нас "хромает", по нему тоже хотелось-бы получить Вашу консультацию.

Заранее спасибо, очень жду ответа!

[POLINA_S]

Правильно ли я поняла, что ребенок не умеет сам сесть из позы лежа? И непонятно, умеет ли ребенок сидеть.

Слух проверяли?

[milllennna]

Слух проверяли, зрения проверяли (неоднократно), всё хорошо.
Да, ребёнок не умеет садиться из позы лёжа. Сидит с поддержкой за спиной, например спинка дивана, может тянуться вперёд (при этом наклоняется достаточно низко и возвращается в исходное положение без труда) и в стороны к игрушкам. А если посадить самостоятельно, то сразу падает назад. Но ещё такой момент, если его удобно посадить с поддержкой сзади, а потом убрать из-за спины опору, то он будет играться , тянуться к игрушкам пока не захочет откинуться назад, тогда падает.
Тут ещё есть проблема, у него маленький рост и коротковаты ручки и ножки, может это влияет?
У меня открыта тема в эндокринологии с названием "задержка роста , веса и соматотропный гормон" Там много записей. (оттуда меня и направили сюда) Я бы предоставила ссылку на тему, но не знаю как это сделать. Если не затруднит, загляните! Там же есть фотографии ребёнка.

[POLINA_S]

Да, ребёнок не умеет садиться из позы лёжа.

В таких случаях, обычно, рекомендуют добиться устойчивой позы сидя. а потом учить садиться.

Тут ещё есть проблема, у него маленький рост и коротковаты ручки и ножки, может это влияет?

Маленький рост не влияет, а короткие конечности могут мешать удерживать равновесие.
Есть часть детей, которым по разным причинам с трудом дается смена поз, то есть они не могут сесть. А вот поза сидя у них уже есть.
Этих детей можно сажать, если им не нужны никакие подушки и они сами сидят.
Единственная сложность состоит в том, чтобы время проведенное в этой позе не было слишком длительным. Нужно срочно учить их ложиться из этой позы и самим помещать их в горизонтальную позу.

Если ребенок сидит с опорой, то важно в каком месте опора ему требуется. если на уровне подмышек, то спина к позе не готова, если на уровне таза, то готова и в этом случае ребенок не умеет удерживать равновесие в позе сидя. Этим и занимаются.
Если спина не готова, то упражнения делают на укрепление мышц корпуса.
Этапы развития позы сидя
1. Седло Игры сидя в седле. Садитесь на пол, скрестив ноги по-турецки. Ребенка сажаете в образовавшееся седло спиной к себе, он должен сидеть как на горшке, ноги упираются в пол. Игрушки предлагаете спереди, на высоте груди и на таком расстоянии, чтобы потянувшись за ними, он отклонялась от вас.
В "седле", когда ребенок привыкнет, начинаете подпрыгивания вверх вниз.Когда это будет хорошо получаться - начнете медленные покачивания со стороны в сторону.

Другие варианты позы сидя:
1. С опорой на ваши ноги на полу: садитесь на пол, ноги разводите, ребенка сажаете спиной к себе, игрушки предлагаете на уровне груди, т.е ставите перед ним либо высокую игрушку, либо коробку и игрушки уже на нее. Ребенок не должен опираться о вас, но может опираться руками о ваши ноги.
3. Верхом на ноге лицом к вам. Вы сидите на полу, вытянув вперед ноги и держите мальчика за руки. Можно потянуть вперед и вверх, возможно он встанет.
4. еду-еду у себя на коленях. Вы сидите на стуле и поднимаете попеременно ноги.
5. на полу боком ко взрослому, одна нога взрослого согнута в колене, лежит на поверхности и заведена за спину ребенка. Или
Попробуйте также посадить его на пол с небольшой поддержкой сзади. Попробую объяснить. Вы садитесь на пол, широко разводите ноги. Сажаете ребенка боком к себе. Ту ногу, которая за его спиной согните в колене и его поместите спиной к месту сгиба. Получится угловая спинка, которая минимально поддерживает малыша. При игре в этой позе игрушки предлагайте на уровне груди.


Игра в позе сидя. Сначала дети берут игрушки перед собой на уровне груди, потом с пола, потом сбоку (на уровне груди и с пола) потом сверху сбоку. Это этапы позы сидя и так ребенок приобретает навыки балансировки.

[milllennna]

Здравстуйте, Полина Львовна! Мальчик, 1 год и полтора месяца.

Если ребенок сидит с опорой, то важно в каком месте опора ему требуется. если на уровне подмышек, то спина к позе не готова, если на уровне таза, то готова и в этом случае ребенок не умеет удерживать равновесие в позе сидя. Этим и занимаются.

Опора нужна в области таза.

1. Седло Игры сидя в седле.

Тут всё получается, ребёнок тянется к игрушки вперёд. Ножки до пола не достают (может так надо?)

С опорой на ваши ноги на полу: садитесь на пол, ноги разводите, ребенка сажаете спиной к себе, игрушки предлагаете на уровне груди, т.е ставите перед ним либо высокую игрушку, либо коробку и игрушки уже на нее. Ребенок не должен опираться о вас, но может опираться руками о ваши ноги.

Категорически отказывается. Без опоры падает назад, а за ноги Мои держаться не хочет, вырывает свои ручки из моих рук

Верхом на ноге лицом к вам. Вы сидите на полу, вытянув вперед ноги и держите мальчика за руки. Можно потянуть вперед и вверх, возможно он встанет.

В этом случае или пытается встать, но ему наверно становиться больно от широко расставленных ног и он начинает плакать и выгинаться назад. Или сразу выгинается и плачет в самом начале упражнения.

еду-еду у себя на коленях. Вы сидите на стуле и поднимаете попеременно ноги.

Когда он в настроении, то можно не много позаниматься, а так тоже выгинается.

на полу боком ко взрослому, одна нога взрослого согнута в колене, лежит на поверхности и заведена за спину ребенка. Или
Попробуйте также посадить его на пол с небольшой поддержкой сзади. Попробую объяснить. Вы садитесь на пол, широко разводите ноги. Сажаете ребенка боком к себе. Ту ногу, которая за его спиной согните в колене и его поместите спиной к месту сгиба. Получится угловая спинка, которая минимально поддерживает малыша. При игре в этой позе игрушки предлагайте на уровне груди.

Получается моя нога поддерживает крестец. Пока тянется вперёд, сидит, а когда тянется на уровне груди он тоже заваливается назад. Сложно мне его заставить занимать, т.к. он постоянно выгинается и плачет, если ему не удобно

У него проблемы со спиной?

Теперь, что нового.
-Ребёнок самостоятельно встаёт в детской кроватке, но ещё не ходи вдоль перила.
-Может встать на колени у любой опоры.
-Несколько раз из положения сидя встал на четвереньки и пополз
-Один раз (вчера) сидел на диване без опоры. Я посадила его, немного раздвинула ножки для устойчивости и чуть-чуть наклонила корпус вперёд для устойчивости, а потом он сам почти выпрямился, но спина всё равно немного округлённая осталась. Просидел около 50 секунд, немного шатался вперёд-назад, баланс ловил, потом покраснел и начал плакать.
-Ребёнок давно любит выщипывать у всех волосы (особенно мои, т.к. длинные) Я брала расчёску и расчёсывала свою чёлку, показывая ему (такое обучение мы проходим давно) и вот он взял расчёску и начал ею елозить по волосам моим, ронял, поднимал и снова прикладывал к волосам моим, тоже самое проделывал и с папой. Потом начал прикладывать к волосам (не своим) другие предметы. А сейчас когда я предлагаю ему причесать меня он сначала улыбается, а потом начинает плакать и выгинаться. уползает. И так стало со многими играми, где лицо к лицу. Я вижу, что радуется и тут же начинает плакать. Как это понять???

Что меня беспокоит:
-Когда ползает на четвереньках, то левая рука почти всегда в кулачке. Этой же рукой он делает стереотипные размашистые движения вверх-вниз и складывает пальцы одинаково (мизинец с безымянным, средний с указательным большой оттопырен вниз) Эту же руку во время сна может вывернуть ладошкой вверх.
- Не смотрит в зеркало.
- Смотрит на волосы (на чёлку), а не в глаза
- Когда показываю предмет смотрит на мою руку, а не на сам предмет.

[milllennna]

Полина Львовна, немного почитала тему "Методики раннего развития". Информации и методик так много, что я теряюсь... Наверно интересный подход метода Ментессори. А может ещё что-то есть? Ещё читала тему про логопедический массаж. Она для нас уже актуальна?
В общем вопрос заключается в том, чтобы Вы (если это не сложно) дали мне ссылки и порекомендовали литературу для для занятий с ребёнком, которая актуальна именно для моего ребёнка. Может будут какие-то рекомендации с чего начать "социализировать" маленького человечка.

Понаблюдайте за малышкой и напишите, как она любит играть. Постарайтесь не мешать ей.
Пусть делает все, что хочет, за исключением опасных для жизни вещей. Я понимаю, что не очень приятно, когда ребенок залезает в мусорное ведро или стирает папин галстук в унитазе, но все-таки дайте девочке максимум свободы и напишите результаты.

Это одна из Ваших цитат, к нам это приемлемо? Мой ребёнок тоже любит мусорное ведро! . Но если я его оставляю наедине, то он использует все предметы стереотипно - трясёт ими и машет. Тогда что, убрать предметы с пола и пусть достаёт из шкафчиков, потом трясёт ?
Вот ещё вопрос на счёт игрушек. Сколько их должно быть на момент игры самостоятельной. Лучше давать по темам или всё подряд?

[POLINA_S]

Слишком много всего и сразу. Я так не консультирую. Выберите одну тему и задайте конкретный вопрос.

[milllennna]

Прошу прощения за сумбур!

1.-Когда ползает на четвереньках, то левая рука почти всегда в кулачке. Этой же рукой он делает стереотипные размашистые движения вверх-вниз и складывает пальцы одинаково (мизинец с безымянным, средний с указательным большой оттопырен вниз) Эту же руку во время сна может вывернуть ладошкой вверх. Когда играет с игрушкой, то стучит этой рукой по предмету (опять же, со сложенными пальчиками).
Вчера я дала ему мяч (чуть больше его головы). Он правой рукой поддерживает мяч сбоку или кладёт сверху раскрытую ладонь, а левой рукой стучит по нему (со сложенными пальчиками). На мою попытку взять мяч правильно с помощью моих рук он реагирует отрицательно. Т.е. игрушку он не держит двумя руками. Только перекладывает из одной в другую.
А правой рукой (та которая как-бы "здоровая") он иногда "чешет" предметы, вместо того, чтобы взять.


2.Вопрос на счёт игрушек. Сколько их должно быть на момент игры самостоятельной. Лучше давать по темам или всё подряд?

[POLINA_S]

1.-Когда ползает на четвереньках, то левая рука почти всегда в кулачке. Этой же рукой он делает стереотипные размашистые движения вверх-вниз и складывает пальцы одинаково (мизинец с безымянным, средний с указательным большой оттопырен вниз) Эту же руку во время сна может вывернуть ладошкой вверх.

Что вы можете сказать о тонусе в этой руке?

Когда играет с игрушкой, то стучит этой рукой по предмету (опять же, со сложенными пальчиками).
Вчера я дала ему мяч (чуть больше его головы). Он правой рукой поддерживает мяч сбоку или кладёт сверху раскрытую ладонь, а левой рукой стучит по нему (со сложенными пальчиками). На мою попытку взять мяч правильно с помощью моих рук он реагирует отрицательно. Т.е. игрушку он не держит двумя руками.

А почему правильно - это двумя руками. Период симметричных действий давно прошел. ребенок должен одной рукой держать, а другой исследовать предмет.

А правой рукой (та которая как-бы "здоровая") он иногда "чешет" предметы, вместо того, чтобы взять.

Какие предметы вы даете? интересны ли они ребенку?
Удобны ли для захвата?

Вопрос на счёт игрушек. Сколько их должно быть на момент игры самостоятельной. Лучше давать по темам или всё подряд?

О каких темах идет речь?

[milllennna]

Что вы можете сказать о тонусе в этой руке?

Ничего. Я не чувствую разного напряжения в руках.

А почему правильно - это двумя руками. Период симметричных действий давно прошел. ребенок должен одной рукой держать, а другой исследовать предмет.

Хотела научить его бросать мяч . Для этого, наверно, сначала надо научиться держать его в руках?
Он не умеет целенаправленно бросать предметы, за исключением, только когда сидя копается в косметичке и вытаскивает от-туда мелкие предметы. Тогда он (всегда правой рукой) бросает их вправо и как-бы за спину свою. Тоже самое проделывает, когда подползёт к тазику с бельём.

А правой рукой (та которая как-бы "здоровая") он иногда "чешет" предметы, вместо того, чтобы взять.
Какие предметы вы даете? интересны ли они ребенку?
Удобны ли для захвата

Это сухие макаронные изделия в тарелке. Или вообще любой предмет и даже моя рука.
Анализирую, ему или не очень интересно или не удобно взять. Или просто "дурака валяет"

Вопрос на счёт игрушек. Сколько их должно быть на момент игры самостоятельной. Лучше давать по темам или всё подряд?
О каких темах идет речь?

Когда ребёнок находится в свободном ползаньи, то на своём пути натыкается на массу игрушек начиная от маленьких шариков, заканчивая музыкальными машинами и большими мягкими игрушками. Вот я думаю, правильно ли это? Меня расстраивает, что игра всегда одна и та же: подполз, взял, перевернулся на спину, трясёт этой игрушкой. А сегодня по той же схеме умудрился опрокинуть на себя, лёжа на спине, сушку для белья. Я не понимаю, как правильно организовать игровое пространство. Может убрать все предметы с пола и разложить в ящики, шкафчики?

[POLINA_S]

Здесь есть тема игры и игрушки. Прочитайте ее. будут вопросы - задавайте.

[milllennna]

Здравствуйте Полина Львовна! Вот такие сдвиги и проблемы у ребёнка в двигательном развитии.
Что умеет:
- активно ползает на четвереньках по всему дому.
- Встаёт только у удобной опоры (диван, стул, детская кроватка, коробка с игрушками), делает 2-3 приставных шага вправо и влево вдоль мебели или топчется на месте. Шаги делает широкие, пальчики всегда поджаты, стопы в первой позиции.
Может держаться у опоры только одной рукой. Пытается поднять с пола игрушку, но ноги не сгибает в коленях. Если встанет, то поменять своего положения уже не может, так и стоит, топчется.
- Из положении сидя переходит в четвереньки (медленно и неуклюже)
- Когда ползает на четвереньках, попу поворачивает на бок, а ногу под ней сгибает в колене, т.е. хочет сесть, но не может. Это похоже на переход в четвереньки, только в обратном порядке. Когда я помогаю ему "докрутиться" и сесть, то он сидит, а спина немного "колесом". Он берёт игрушки с пола, играет, а потом просто плюхается назад на пол и лежит на спине, играет. С одной стороны это уже вошло в привычку, а с другой он не может удержать себя и наверно не хочет. Он знает, что на кафеле падать головой гораздо больнее, чем на паласе и всё равно валится на пол.
Тоже самое происходит, когда ползает. Взял игрушку, перевернулся на спину и лежит, играет. В тот момент, когда он взял игрушку и метится перевернуться на спину, я сажу его на попу, а он от этого злиться, выгибается. В таком состоянии его вообще посадить нельзя.

Пробовала водить его за таз. Он как желе, весь "разваливается" в моих руках А скоро весна, прогулки, и как с ним активно гулять, если он ни сидеть не стоять не может, когда сверстники уже бегают...
Что делать с его топтанием на месте у опоры и нежеланием сидеть?
Напомню, что у него руки и ноги чуть короче, относительно других детей.

В других темах нашла, как правильно держать за таз.

Держать нужно так: четыре пальца каждой руки обнимают животик , а большие пальцы упираются в попку.

Я держала не правильно...

[POLINA_S]

- активно ползает на четвереньках по всему дому.

Это очень хорошо.

- Встаёт только у удобной опоры (диван, стул, детская кроватка, коробка с игрушками), делает 2-3 приставных шага вправо и влево вдоль мебели или топчется на месте. Шаги делает широкие, пальчики всегда поджаты, стопы в первой позиции.

Можно уже надевать правильную обувь. Одевайте реенка в позе стоя у дивана: качните на одну ногу, поднимите вторую и наденьте носок. И тд

Может держаться у опоры только одной рукой. Пытается поднять с пола игрушку, но ноги не сгибает в коленях. Если встанет, то поменять своего положения уже не может, так и стоит, топчется.

Умеет сесть от опоры? Если нет - учите.

- Из положении сидя переходит в четвереньки (медленно и неуклюже)
-

Ловкость появляется с опытом. Хорошо, что делает.

Когда ползает на четвереньках, попу поворачивает на бок, а ногу под ней сгибает в колене, т.е. хочет сесть, но не может. Это похоже на переход в четвереньки, только в обратном порядке. Когда я помогаю ему "докрутиться" и сесть, то он сидит, а спина немного "колесом". Он берёт игрушки с пола, играет, а потом просто плюхается назад на пол и лежит на спине, играет.

Помогайте сесть и сразу ставьте перед мальчиком картонную коробку с игрушками или давайте игрушки сверху сбоку, но не ниже уровня груди.

С одной стороны это уже вошло в привычку, а с другой он не может удержать себя и наверно не хочет. Он знает, что на кафеле падать головой гораздо больнее, чем на паласе и всё равно валится на пол.
Тоже самое происходит, когда ползает. Взял игрушку, перевернулся на спину и лежит, играет. В тот момент, когда он взял игрушку и метится перевернуться на спину, я сажу его на попу, а он от этого злиться, выгибается. В таком состоянии его вообще посадить нельзя.

Это уже насилие. Привлекайте к позе сидя. давайте такие игрушки, в которые лежа не поиграешь.

Пробовала водить его за таз. Он как желе, весь "разваливается" в моих руках А скоро весна, прогулки, и как с ним активно гулять, если он ни сидеть не стоять не может, когда сверстники уже бегают...

Дома водить не нужно. Да и на улице, возможно, рановато. Думать нужно ос воем ребенке, а не его ровесниках. Все постепенно получится.

[milllennna]

Здравствуйте Полина Львовна! Спасибо за консультации!

Умеет сесть от опоры? Если нет - учите.

Нет, сидится не умеет и падать тоже не умеет (валится столбиком назад, а не на попу). Как его правильно научить этим навыкам?

[POLINA_S]

Сообщение от milllennna

Здравствуйте Полина Львовна! Спасибо за консультации!


Нет, сидится не умеет и падать тоже не умеет (валится столбиком назад, а не на попу). Как его правильно научить этим навыкам?

Учите вставать у опоры – у дивана: садитесь перед диваном на низкие колени (практически вы сидите на пятках), сажаете мальчика к себе на колени. Ноги у него должны быть под прямым углом. (если вытянуты вперед он не встанет) Ставите игрушку на диван и слегка подталкиваете мальчика вверх и вперед. Когда встанет, пусть поиграет с игрушкой и когда устанет, помогите ему сесть: одну руку кладете малышу на спинку и наклоняете вперед, а другой обнимает животик и тянете на себя. Проще говоря, он должен шлепаться на попку с наклоном вперед.