|
#107
13.03.2011, 13:18
|
|||
|
|||
|
Продолжаем дайжест приучения к самостоятельности.
Применила методу - приготовила картошку, тушеную с фрикадельками. Фрикадельки съел (за общим столом, естественно, за детским история повторялась бы вновь и вновь), картошку только если случайно возьмет положит в рот. Без фанатизма, в общем. Не заставляла, не скармливала. Не ест - значит, не так голоден. Будет очень голоден - съест и картошку. Так? Зато как хорошо-то, можно самой поесть, пока Матвей занят собственной едой. Сегодня же ел ложкой взрослый йогурт. Сам. Правда, баночку с йогуртом держала я. Компот дала в чашке с ручками. Сидел также на стуле за общим столом. Четверть чашки выпил, потом стал играть и пролил на себя и уделал напитком всё вокруг. Объяснила, что раз пролил играя, больше не получит до следующего приема пищи. Правильно? Полуторагодовалый ребенок может сделать выводы и думать о последствиях своих действий? На своем опыте я убедилась, что иногда может, если это касается опасных ситуаций. Потрогав раз горячую конфорку газовой плиты (предупреждения знает давно, и они были), слегка обжегся, сильно плакал, но больше не лез. Ударившись об угол висящей на стене полки, месяц не лазил на тумбочку. Недавно, однако, пробовал опять. С компотом же и прочими напитками - проливает и говорит, что мокро. Так было уже несколько раз. Пока не доходит  
|
|
#108
13.03.2011, 21:11
|
||||
|
||||
|
Дела у вас идут замечательно. То, что вызывает ощущение боли, понимается быстрей и запоминается лучше чем правила этикета.
Если краткое объяснение будет сопровождаться вашими действиями (убрали компот), а мальчик больше пить компот не хотел, то это один вариант, а если он хотел еще компота, то другой. Так что нужно время и терпение. Вторая сторона происходящего: ребенку нравится разливать, переливать и тд. Дайте ему эту возможность, но не за едой.
|
|
#109
13.03.2011, 23:40
|
|||
|
|||
|
Спасибо, Полина Львовна.
Матвею действительно нравится играть с водой, и я его не ограничиваю в этом. Хочет полчаса плескаться в ванне - пожалуйста. Хочет наливать воду, текущую из-под крана, в емкости и выливать - ради бога. Сижу рядом и смотрю, чтобы с табуретки не навернулся. Также мы вместе "моем посуду": я мою, сын играет. Я вообще стараюсь не ограничивать его, если это не выходит за пределы безопасного: пусть познает мир, раз у него такая потребность. С компотом тоже возможен исследовательский интерес. Именно вылить, именно на себя. Осознать, что одежда стала мокрой. Сегодня он, похоже, обиделся на произошедшее за обедом и вообще отказался пить компот из чашки. На бутылку жадно набросился.
|
|
#111
22.03.2011, 14:00
|
|||
|
|||
|
Я с мини-отчетом по соцадаптации, которая меня несколько месяцев назад так пугала. Пишу скорее для мам, которые так же загоняются
 Матвею сейчас год и 7. - Матвей перестал бояться незнакомых мест, помещений. Приходим в магазин - бежит изучать витрины, радостно бегает по помещениям. Не прячется за меня, не скулит, не просится на руки. - С новой одеждой (я писала про боязнь новой одежды) тоже стало лучше. То ли ее по весне стало много, то ли еще чего, но истерики прекратились. С обувью - не настолько, но тоже лучше. - Улыбается незнакомцам на улицах, машет детям рукой, когда уходим с площадки. Иногда может попросить речью и жестом у незнакомого взрослого/ребенка интересующий предмет. Улыбается и машет рукой кассиршам в супермаркетах. - Может качаться на рычажных качелях, даже если на другом конце перекладины сидит другой ребенок. Однако с детьми пока не играет, не тянется к ним. Со стороны наблюдает, реагирует на плачущего ребенка - показывает пальцем и говорит "иии!". Как-то раз погладил плачущего ребенка на площадке по моей просьбе - пожалел. Когда обращаю внимание Матвея на другого ребенка (прячущегося, например, в домике), спрашиваю - кто это? - отвечает: де (ма) - девочка/мальчик, иногда путает. Вот. Полина Львовна, вот что еще хотела написать. Многие здесь спрашивают, как вырабатывать у ребенка равновесие. Зимой (правда, она уже заканчивается, но в парках еще можно гулять) есть такая замечательная вещь как снег балансировать в сугробе, падать, вставать и снова идти - замечательное упражнение, как мне кажется. Сыночек любит возиться в снегу, бегать через сугробы и строить из кусков снега пирамиды ("баба").
|
|
#113
10.04.2011, 11:27
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, теперь с отчетом по еде
Матвей кушает ложкой и вилкой Но, понятное дело, ту еду, которая нравится. Если еда не нравится - ковырнет, попробует и начинает играть приборами. Но уже не отталкивает тарелку со стола и не отдает приборы мне. Когда ест вилкой и у сына плохо получается, помогаю насаживать кусочки пищи. Но кушает помалу, после чего идет в кухню и клянчит хлеб. Бывает, докармливаю сама, если съел совсем мало и не против, чтобы его докормили.Также у Матвея появилось очень важное слово - дай (иногда звучит как "дать"). Иногда оно сочетается с существительными, образуя фразы. Но вообще словом "дай" у него формируется ЛЮБАЯ просьба, не только желание получить что-то. Открыть дверь, попросить включить свет - "дай ла", попросить почитать книгу - "дай тать" и т.п. Другие глаголы применять в просьбах не желает. Как научить? Всё также проговаривать его просьбы?
|
|
#115
11.04.2011, 09:50
|
|||
|
|||
|
В других ситуациях применяет. Но глаголов у него маловато.
Собственно, - тать (читать) - ням, ам (есть) - га (отсутствие чего-л., отрицание, исчезновение. н-р "мяу га" - кошка убежала - па (копать) - бам (стучать) - ба (упасть) - ба-ба (спать) - тать (включить) - па (пить) - па (купаться) ну, и собственно, дай/на (путает, в основном дай говорит) Почти все перечисленные глаголы периодически используются во фразах. Еще вопрос, Полина Львовна. Матвей играет в сюжетные игры вроде того: собирает электроприборы (утюги, чайники, фены и пр.), просит включить в розетку и кормит их, поит из чашки. На просьбу покормить условно одушевленную игрушку (мишку там и т.п.) - стучит ей по голове и говорит бам... Это проявления агрессии или что? Может кормить машины, дядю в игрушечном тракторе, сопровождает действие фразой - дянь ам/па (дядя ешь/пей), тя ам, ввв ам... Может также укачивать неодушевленные предметы вроде лопатки на улице. Одушевленные - очень редко.
|
|
#116
11.04.2011, 22:23
|
||||
|
||||
|
В просьбах сложно использовать глаголы. Создавайте игровые и бытовые ситуации, когда ребенок будет их говорить.
Глаголы добавляйте, например, качаться, гулять. Попробуйте вызвать другие гласные, кроме 2а". Например мышка пищит пииииии. Поиграйте в мишку. Есть такой стишок ис движениями: головка кивает да-да-да глазки моргают раз и два носик нюхает вдох+ ааааа ротик кушает ням-ням-ням Подбородок прыгает прыг-прыг-прыг а мышонок серенький - в норку шмыг -иииии ( пощекотать шейку или грудку. Про игру - я думаю, качает ту игрушку, которая ему нравится. Предлагайте более "мальчиковые" игры. С машинками, мячом, постройками итд.
|
|
#117
11.04.2011, 23:14
|
|||
|
|||
|
Да, глагол "качаться" тоже есть
ка-ка. Когда сын просится на качели, говорит "дай ка-ка". Гулять - пару раз произнес "гу".Со звуком "и" у нас проблема. Ни одного слова, кроме имитации плача - "иии" - сын с этим звуком не произносит. Мышка у него пищит "па-па"; играть в мышку (мышка скребется в диване - по очереди я и сын скребем пальчиками и ловим мышку) ему нравится, сам инициирует игру; цыплята пищат так же. Думала - может, я невнятно произношу? Смотрели любимый мультик про крота, там тоже мышка есть, она пищит протяжным "пииии". Сын копирует интонацию, но - "паааа" Полина Львовна, из-за чего может быть проблема коверкания звуков и слов? Матвей вообще слова произносит по-своему. Звук "о" тоже нелюбимый, появляется только в "ко-ко-ко". В остальных словах заменяется на "а". И слова-то - ударный слог из слова, как правило... Стишок попробуем, спасибо Про игры. Машинки моему мальчику вообще неинтересны. Кроме как покормить. Дома машина-каталка - иногда демонстративно садится на нее, проезжает три метра вперед и столько же назад. Слезает. Просит меня сесть в седло и посадить его на руль. Тогда со звуками "бррр" мы катаемся по комнате еще минуты три. А уж как я привлекала его внимание к маленьким игрушечным машинам! Не интересно. Прокатит пару раз туда-сюда и на этом всё. Его больше электрика интересует.
|
|
#119
12.04.2011, 15:33
|
|||
|
|||
|
Я не прошу качать и кормить утюги и чайники. Он сам
Мне не то чтобы не нравится, - пусть увлекается чем хочет. Дрель так дрель. Просто несколько странно это выглядит. А со звуками нежелаемыми что нам делать? Ведь произношу перед Масём, он видит и повторяет по-своему. Я думала, что для этапа детской автономной речи это норма, но ваше сообщение меня несколько взбудоражило
|
Линейный вид
