|
#76
12.01.2011, 22:08
|
||||
|
||||
|
Посмотрите журналы издательства "Карапуз". Их можно найти через и-нет или выписать по почте по зеленому каталогу.
"Школа семи гномов" - набор книжек из 12 штук на каждый год жизни. Первые книги немного завышены по сложности, поэтому на второй год жизни лучше купить 6-12 книгу для детей от 0 до года. Глаголы лучше всего развиваются в эмоциональной веселой игре. 
|
|
#77
12.01.2011, 23:18
|
|||
|
|||
|
Спасибо
 Зашла на сайт 7 гномов и поняла, какие пособия вы имели ввиду. Приобретем Задания у них действительно несколько завышены: как-то бродила по их сайту в поисках чего-нибудь от года до трех и сразу понимала, что задания не для нас.Полина Львовна, можно еще вопрос? Месяца полтора назад я вот здесь http://forums.rusmedserv.com/showpos...4&postcount=45 описывала свои беспокойства по поводу эмоционального развития ребенка. Сейчас у Матвея добавилась нелюбовь к новой одежде: беспокоится, пытается снять, протестует. Даже новые носки вызывают беспокойство, правда, очень быстро привыкает и дальше не обращает внимания. К новым игрушкам относится хорошо радостно играет. К новой еде также без предубеждений, пробует, ест. Учитывая наличие моторных стереотипий при выражениях эмоций, сосании тряпочек, вечерней "расторможенности" (невропатолог наша говорила, что это из-за повышенной эмоциональности), - это, что называется, звоночек? Полина Львовна, я понимаю, что вы не врач. И на консультацию к психиатру сыну пока рано (в незнакомой обстановке он не пройдет ни один тест), и к данному врачу скоро нужно будет, боюсь, мне. Невролог будет смотреть Матвея через полтора месяца, когда ему будет 1.6...
|
|
#78
13.01.2011, 21:08
|
||||
|
||||
|
Я не думаю, что это должно внушать опасения. Старая одежда придает мальчику уверенности, создает стабильность. Предлагайте ему самому выбирать вещи, которые он хочет одеть. Пусть среди них лежат и новые. Возможно, он возьмет их не сразу, но пусть это будет его выбор.
|
|
#79
26.01.2011, 14:02
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна.
1. Я снова заморочилась по вышеизложенной проблеме. Читала, что уже в год ребенок узнает себя в зеркале. У нас как-то в доме с зеркалами не очень, данный предмет, так чтобы ребенок сам поиграл с ним, есть только в шкафу, и предоставила я Матвею такую возможность дома буквально позавчера. Так вот, он пугается своего изображения, стесняется, как живого человека. Посмотрит-посмотрит и прижимается ко мне. С другой стороны, я его спрашиваю - где в зеркале мама? Показывает. Где Матвейка? Показывает, немного смеется и прижимается ко мне. До этого момента в зеркало Матвея самому себе, конечно же, показывали, но это были висячие зеркала, с которыми долго не поиграешь. Реакции были разные - игнорирование, равнодушие, радость, стеснение. Как-то Матвею был год, мы были в гостях; там практически от пола было огромное зеркало, и мальчик радостно кривлялся перед ним. Как вы думаете, у сына есть проблемы с осознанием себя? Части тела показывает практически все (ручки, ножки, животик, попа, пупок, глазки, носик, ротик, ушки - всё, что объясняли) - и на себе, и на близких, и на игрушках, и на изображениях животных. Нужно ли мне настаивать на играх с зеркалом в нашем случае? Год и 5 сейчас мальчику. Образное мышление у Матвея развивается Построил нечто из кубиков и сказал, что это поезд. Увидел схематичное изображение птицы - как рисуют чаек в небе - и сказал "кар"2. Про речь. В лексиконе мальчика слово "дядя" заменилось на нечто вроде "гнь". И ведь понимает прекрасно, кто такой дядя, но когда спрашиваешь, кто это, - чаще всего "гнь". Сама без конца повторяю, что, мол, дядя, смотри, Матвей, как мама проговаривает и т.п. Еще привязалось аналогичное слово "бнь", это кораблик. Матвей любит рассматривать журнал с яхтенной тематикой, и кто-то из домашних рассказывал, как бьется волна о борт корабля с соответствующими звуками. Мальчик запомнил эти звуки и только так называет и корабли, и море. Проговаривала по слогам, обращала его внимание. Всё равно "бнь". Надо ли в этом возрасте переучивать "нормальным" словам или хорошо уже то, что хоть как-то называет? 3. У Матвея пока нет утвердительной формы ответа на вопрос. Мотает головой "нет" с года при отрицании действий, в качестве ответа на словесный вопрос чуть позже. Утвердительным же ответом у нас является принятие действия (молчание и действие - знак согласия). Например, я спрашиваю, будем ли мы читать книжки, на что сын бежит к ящику с ними и тащит книгу. Бывает и так, что спрашиваю, будет ли он кататься на горке, сажаю на эту горку, и вот тогда он радостно говорит "да". А так чтобы сразу спросили - ответил "да", ни разу не было. В гуси-гуси гагага, есть хотите дадада играли. Только мотает головой. Как подтолкнуть сына к выражению согласия?
|
|
#81
31.01.2011, 14:50
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, можно вас еще спросить?
Наткнулась по внешней ссылке на ваш комментарий в теме истерик у ребенка http://forums.rusmedserv.com/showpos...13&postcount=9 И подумала: а ведь мы так, с проявлением насилия с моей стороны, и одеваемся на улицу! И купаться идем, и есть садимся и т.д. Причем спрашиваю сына: "хочешь... (гулять, купаться и т.д.) - отвечает "нет" (мотает головой). У него такой период, что он практически на любой вопрос мотает головой. Если же предложить так: "пойдем на кухню, мама даст компот" - побежит и будет ждать свой компот. Даже заветное "будем смотреть мультик?" вызывало ответ "нет". Вопрос, поставленный по-другому ("а где у нас мультики живут?" - радостно побежал к ящику с ноутбуком). Как быть с гулянием и купанием (всё бы ничего, но сын порою не слишком любит одеваться на руках, раздеваться, иногда возражает надеванию памперса (хотя одеваться и раздеваться "помогает" - вытаскивает и протаскивает через одежду ручки и ножки))? Я его ловлю, сажаю на колени и одеваю. Я не права, в этом возрасте (1.5) нужно привлекать, чтобы сын сам шел одеваться/кушать и т.п.? Гулять и купаться он любит, на самом деле. Или вот попу мыть после отправления большой нужды в памперс. Зовешь его в ванну, зовешь - у него совершенно другие дела, не до ванны ему вовсе. Приходится также: в охапку и понесла, приговаривая прибаутки про мытье попы.
|
|
#83
07.02.2011, 15:34
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, прочла ваше дополнение к теме по развитию экспрессивной речи.
Подобным образом (повторение с уточнением, в котором я побуждаю ответить ребенка на вопрос типа "что делает... <объект>?") мы общаемся с ребенком достаточно давно. Но классических фраз пока нет, хотя в активном словаре около 40 лепетных слов-слогов вроде "буа" - яблоко, "тля" -трактор и т.п. Можно ли считать за фразу два слова, между которыми пауза? Например, ребенок посмотрел на упавший предмет, назвал его, сделал паузу и сказал "ба" (бах)?
|
|
#85
23.02.2011, 13:43
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина Львовна.
Я всё с речью и самостоятельной едой. Неделю назад была невролог Тимонина, мальчик ей понравился, сказала "для двух лет нормально"... а Матвею 1.6 сейчас. Т.е. у него много лепетных и упрощенных слов, обозначающих предметы, реже - действия и признаки предметов (большой/маленький, мокрый, мягкий), хорошее понимание обращенной речи. Отвечает на вопросы, показывает практически всё что спросишь и т.д. Проблема у нас, однако, всё та же - выражение просьб. Если название предмета, который сын хочет получить (например, утюг), есть в его активном словаре - тащит меня за палец к полке, на которой утюг стоит, показывает на него и говорит "шшш". Если же слова в словаре нет, просто тащит, показывает, мычит/ноет. Редко-редко говорит "дать", обычно когда просит что-то неопределенное (купается с игрушками в ванне, игрушки надоели, показывает на полку с шампунями и просит что-то из этого). Или вот. Пил сын компот, компот закончился. Иной раз даст пустую бутылку, подразумевая, что я наполню ее. Другой раз покажет жестом и словом, что компот закончился. А иногда, если очень хочет продолжать пить компот (или что-то еще), начинает кричать, плакать. И никакого "дай" не произносит. Я часто проговариваю, когда он просит "дай-дай-дай", но сын не повторяет. Смысл слова "дай" понимает отлично, сам эту просьбу выполняет. "На" говорит, отдавая что-то, но не каждый раз. Еще Матвей практически не обращается ко мне. Если что-то надо, подходит, берет за палец и ведет, или говорит "на", когда что-то приносит. Редко фразами: "ня па" - возьми надень тапки, "ня тать" - книжку несет, просит читать. Если что-то не получается и требуется моя помощь, приходит и приносит предмет неудачи (например, швабра и насадка для швабры - не получилось соединить). Хочет поиграть со мной в кораблик - залезает ко мне на колени и говорит "гнь-гнь" (обозначение кораблика у него такое). Полина Львовна, подскажите, как научить сына правильно обращаться с просьбами? (мама, дай... или дай...) Еще вот какое дело. Раньше сын периодически ел самостоятельно ложкой. Теперь вот уже недели две двигает ко мне тарелку, отдает ложку - накорми меня, мамуля! Спрашиваю, будет ли сам кушать - мотает головой. Вот меня накормить - это пожалуйста. Это регресс у нас или что? Или просто рано и я слишком многого хочу от полуторагодовалого ребенка?
|
|
#86
23.02.2011, 13:52
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Ирина. Крики в качестве просьбы, обычно появляются, когда пропущены предыдущие сигналы. Старайтесь откликаться сразу.
Присядьте перед мальчиком прокомментируйте его просьбу, потом повторите ее на детском языке (жест + звукоподражание) потом выполните. С едой - это регресс, но скорее ваш, чем ребенка Что произошло? Он болел и вы волновались, что он плохо ест?
|
|
#87
23.02.2011, 14:02
|
|||
|
|||
|
Спасибо. Постараюсь проанализировать.
С едой. Он не болел. Просто в какой-то момент с улыбкой и словом "ня" стал отдавать мне столовые приборы. Как-то раз мне самой нужно было срочно поесть (гипогликемический криз), и я практически заставила Матвея есть самостоятельно. Похныкал и съел. Это было уже после отказа от самостоятельной еды. Т.е. такое ощущение, что он умеет, но не хочет. Ощущение, что ему нравятся, когда его кормят. Даже если на столе еда, которую нужно есть руками (банан, печенье) и я рядом, он старается положить мне в руку кусочек, чтобы я покормила его; иногда в таких случаях я говорю: "ты большой мальчик, бери сам и кушай". Берет и ест. Если меня рядом нет, вполне охотно ест такую пищу сам.
|
|
#90
23.02.2011, 14:12
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
Линейный вид
