2 года. Не говорим.

[POLINA_S]

Ирина, добрый вечер. Я думаю, прорыв будет. . Хорошо, что вы пойдете в логопедический детский сад. Кроме того, что это очень удачно для развития речи, такие сады намного лучше обычных: детей в группе мало, специалистов больше, уровень их выше. Пишите.
З.Ы. "би-ба-бу-бо". скорее всего от логопеда. И это очень неплохо, что у него получается. Детям проще даются повторы одного слога, чем разные слоги, как в этом случае.

[irina_zvereva]

Здравствуйте!!!
Это опять мы))) Скоро Саньке 2.5.
Вроде медленно, но продвигаемся. К логопеду по-прежнему ездим 3 раза в неделю. Правда продвижение я больше вижу не по речи, а по общему развитию.
Может в книге показать все. Если что-то еще никогда не видел, достаточно показать и назвать 1-2 раза, чтобы запомнил.
Различает основные цвета. Повторяет движения довольно ловко (например, "танец маленьких утят")
Из последнего: "попи"(попИсать), "дать", "читать"(причем выделяет последнее "ть" очень четко). "Дать" тоже стало недавно, до этого было "да" или "дай".
А вообще рот очень редко закрывает. Болтает без умолку, иногда какие-то слова угадываются.
Очень любит, чтобы ему читали, при этом, когда слышит знакомое слово, показывает на картинке пальцем и ждет одобрения.

Попали мы тут к невропатологу нашему в поликлиникеПроходили врачей для поступления в сад...
Прихожу к выводу, что с каждым разом нас смотрят все меньше по времени, а выписывают все больше.
На этот раз осмотр состоял из ударов по 2-м коленкам и ощупывания головы на предмет родничка. Потом меня расспросили про роды и гипоксию, после чего прописали "терапию" на год:

Энцефабол, ноотропил, пантогам, витамины и когитум. Все пить по 1.5 месяца затем снова по кругу.

На мой вопрос: "Это вне зависимости от того, заговорит он или нет?", мне ответили примерно так: "Во-первых, он у вас резко не заговорит, во-вторых, появятся другие проблемы: произношение и так далее. Ко мне раз в полгода".

Решили с папой ничего не давать

[POLINA_S]

Добрый день, Ирина. Вы знаете, я медицинские назначения не комментирую, но совет кормить лекарствами для предупреждения мифических будущих проблем, по меньшей мере, неразумно. Тем более, по вашему описанию видно, насколько хорошо развит мальчик. Да и речевая динамика есть. Мне кажется, вы приняли правильное решение.

[irina_zvereva]

Полина, добрый день!

Хотела похвастаться нашими маленькими победами

За позавчера научились отвечать на вопросы: Как говорит собачка (киска, коровка и барашек)? Делает смешное лицо, отвечает правильно в любом порядке. Причем отвечает с выражением. Т.е. киска у нас мяукает высоко, коровка мычит протяжно. В общем, как мама показывала...
На вопрос: Как тебя зовут? Отвечает "Сяся!"
Очень нравится повторять. Стал называть чай - "тяй". Сок пока называть отказывается.

Подскажите, пожалуйста, как мне еще этот процесс простимулировать?

Разговариваю с ним постоянно, стихи очень любит слушать, особенно свои любимые.

[POLINA_S]

Добрый день, Ирина. У вашего мальчика достаточно занятий. Ваша задача, с одной стороны не переусердствовать, приставая к нему, с другой не потерять все имеющиеся и возникающие слова. Старайтесь создавать естественные ситуации, когда мальчику нужно ответить. Например, что тебе дать чай или сок? Кстати, есть ли у него слог "со" если нет - сильно не приставайте. Предлагайте другие слова.
Попи - попить
пи- пить
попробуйте подобрать такие слова, исходя из артикуляционных возможностей. Мальчик умеет говорить "читать", возможно он сможет сказать чисто (чита). Это слово можно говорить, протерев стол, вымыв руки и тд.
Это просто пример, слова подбирайте сами.

[irina_zvereva]

Полина, спасибо Вам!!!
Я поняла.
Если честно, то переусердствовать с ним и не получится особо. Как только Санька чувствует, что от него что-то настойчиво хотят, либо начинает возмущаться, либо включает игнор.
Хорошо идут занятия в форме игры, чтобы ему самому было интересно.
Например, стихи нам нравятся такие, чтобы мама могла читать по ролям с разным выражением. Вот у Барто Санька сам находит по картинкам такие стихи. Т.е. приходится развивать актерский талант, делать паузы когда надо, после которых он уже ждет знакомое слово и даже как будто проговаривает его губами.

Сегодня еще выучили, что машинка говорит: би-би))

Спасибо огромное за рекомендации!!!!

[irina_zvereva]

Полина, добрый день!

Сегодня у нас вот что произошло:
Достал книжку, и сам стал показывать и называть животных - мышку(пи-пи), собачку(ав-ав) и т.д. Раньше просил меня называть. Еще машину обозвали "би-би".
Т.е. учили, кто как говорит, а стали этим называть.

Это хорошо? Не сложнее ему будет потом перейти на "собаку", "машину" и т.д.? Или это нормальный этап?

[POLINA_S]

Добрый вечер - это нормальный этап, а самое замечательное, что появилась речевая инициатива.
Не забывайте только, что вы должны говорить взрослое слово и лепетное., чтобы подтвердить, что вы мальчика поняли. Например, в ответ на его "би-би": "Да это машина, она гудит би-би". Успехов вам.

[irina_zvereva]

Полина, спасибо Вам!!! Я как раз этот вопрос и хотела прояснить!!! Только сформулировать не могла

[irina_zvereva]

Полина, доброе утро!!!

Мы вчера выдали вот что:
Уезжала бабушка. Дверь закрылась, Санькин помахал ей и пошел на кухню со словами: "баба биби, баба биби". Я только потом сообразила, говорю: "Да, Сашенька, баба поехала домой на машинке, машинка говорит: биби". Он довольный улыбается, повторят: "баба биби". В общем, мы друг друга поняли

Извините, что часто беспокою, просто хотелось поделиться

[POLINA_S]

Поздравляю вас с фразой. . Хорошо, что вы поддержали мальчика, это поможет ему понять, что он сам с помощью речи может сообщить что-то окружающим. Спасибо, что написали.

[irina_zvereva]

Полина, добрый день!

Сейчас нам 2 с половиной. Хотела рассказать, что присутствует в нашем словаре:
мама, папа, баба, баба Галя, дядя, тетя;
мау(киска)(животных по-другому называть пока не хочет), пи-пи(мышка), беее(барашек), ав, мууу, и-а(ослик), го-го-го(лошадка), фырчит ежиком;
Би-би(машина и в значении "ехать"), динь-динь(как звонит телефон), со(сок), соль, тяй(чай), ня-ня(кушать), пи(иногда "пить", иногда "писать"), ка-ка(уже по факту), дай, читать, ди(иди), беи(бери), Сяся(на вопрос: как зовут), папА(пока), бух, се(все), исЁ(еще), ай-яй-яй(когда что-то натворит, маму изображает), льзя(нельзя).

Любит с мамой рассказывать стишок:
Я: гуси-гуси
Саша: Га-га-га
Я: Есть хотите?
Саша: Да-да-да!

Повторяет все буквы алфавита и слоги. Только сложные, типа "ж" не очень получаются, но похоже. Легкие слова тоже повторят, но начинает использовать не быстро.

Очень любит слушать Барто и Чуковского. Сам переворачивает страницы по памяти, когда текст кончается, даже не дождавшись паузы. Показывает в книжках все, понимает все (ну что когда-либо видел-слышал).

Вот такие у нас небольшие, но успехиОчень надеюсь на Детский сад))

P.S. 6 раз словарь дописываю

[irina_zvereva]

Добрый вечер!

Хотела посоветоваться вот по какому вопросу: Санькин повторяет любые слоги, алфавит абсолютно четко (кроме буквы "р", даже "ж" стала получаться). Повторяет слова с повторяющимися слогами. Однако, когда дело, например, доходит до такого слова, как "банан" - молчит или приносит его, если есть в доме. Причем, такие у нас диалоги происходят:

я: ба-нан
тишина
я: ба...
Саша: ба...
я: ...нан!
Саша: ...нан!(очень четко).

Так можно долго продолжать и по слогам будет все отлично. Но как только мама произносит слово целиком, ребенок просто отказывается его произносить. Хотя может! Когда забывается, может повторять слова с разными слогами. Или если слоги не имеют какого-то смысла, то тоже все легко: "ми-ма-му!" - это у них заклинание такое для свечки на занятиях

Еще диалог:

я: ки-са
Саша: мяу!
я: ки...
Саша: ки...
я: ...са!
Саша: ...са!
я: ки-са!
Саша: мяу!!!

И ведь он даже по первым слогам уже догадывается, что за слово и тащит книжку, чтобы показать.

Полина, как мне его перехитрить, что ли У меня ощущение, что вот сейчас ему только уловить этот момент и все пойдет намного быстрее...
По слогам повторяем с удовольствием, а в целое слово уже вкладываем смысл, который можно показать жестом, ткнуть пальцем или заменить словом из "нянюшкиного" словаря.

При этом у нас появилось больше элементарных предложений. Например: "Баба Галя биби Сяси" (Баба Галя едет к Саше), "Мама дай со"(Мама дай сок" и т.п.

Прошу прощения, если не совсем понятно объясняю

[POLINA_S]

Ира, добрый вечер. То, что вы описываете - это сложности при переключении с одной артикулемы на другую. Вы все делаете правильно и я думаю, скоро все получится. Признаком этого является появление фраз, в которых уже есть переключения, но пока еще не внутри одного слова. На алфавите не советую фиксироваться - это тормозит слитное произнесение слогов и слов.
Скорее всего, новые слова будут из взрослого лексикона, а а старые пока будут из нянюшкиного словаря.

[irina_zvereva]

Полина, добрый день!

Решила Вам написать, хотя вопросов особо нетТолько рассказать...

Четверостишье про гусей научились рассказывать целиком. Только "хотите" получается как "тите".

Любимые вопросы: "Кто это", "Что это?". Если знает, сам себе отвечает. Если не знает, просит ответить. Нашел тут мою детскую фотографию. Спрашивает: "Кто это?" Я ему: "Это мама". Санька(удивленно так): "МАМА?!?"

Слова подсчитать не берусь, их каждый день прибавляется по нескольку. Например: сова, миша, зая, кит, масло, соль и т.д. Из двух слогов в основном говорит хорошо, сложные заменяет первым слогом или двумя, но угадать можно.

Оффтоп: наконец стал ходить на горшок по-большому, предупреждая: КАКА!!!Как-то ушла с этим проблема запоров (извините за подробности, но мама очень рада просто).

Повторяет слова очень легко и правильно. Но когда что-то сам называет, то слово немного коверкает, может пропустить какие-то буквы.

Конечно, очень хочется услышать фразовую речьВот такие мы родители, всегда нам мало....

Спасибо Вам!