|
#17
17.04.2010, 14:19
|
|||
|
|||
|
Еще вопрос.
Ребенок в положении на четвереньках выпрямляет в коленях ноги - стоит на четырех конечностях, переминается с ноги на ногу... когда ставит на полные стопы, а когда одну или другую ножку на пальчики. Помнется так какое-то время и садится. Это движения, предшествующие вставанию? 
|
|
#19
18.04.2010, 13:41
|
|||
|
|||
|
Полина Львовна, можно я еще спрошу?
У моего сына (7.5 мес.) в положении лежа на спине, а также при постановке вертикально на опору с поддержкой под мышки проскальзывает АШТР. При поворотах головы как влево, так и вправо. Звонила Тимониной, спрашивала - по идее, рефлекс уже не должен вызываться. Т.к. ребенок развивается соответственно возрасту (ползает на четвереньках, сам садится), АШТР ему не мешает, возможно, это связано с незрелостью НС, и ее (Ольги Витальевны) консультация в данный момент не нужна. Следующую консультацию назначила на 9 месяцев. Вопрос к вам, Полина Львовна. Как можно (и нужно ли) в данном случае избавляться от данного рефлекса? Читала о т.н. позе эмбриона, но мальчик активный, его так просто не уложишь...
|
|
#21
22.04.2010, 10:29
|
|||
|
|||
|
Вот уже третий день сын периодически странно ползает. Правая ножка перемещается как на классических четвереньках, левая - как будто на корточках. Бедро и стопа при этом развернуты почти на 90 градусов во внешнюю сторону. Обычно он таким образом садится. Таким же - встает на обе ноги и на руки (по-медвежьи). Теперь вот пополз... только правая нога "на корточки" почему-то не становится.
К ортопеду записаны, прием только через неделю. Полина Львовна, что это может быть?
|
|
#22
22.04.2010, 22:26
|
||||
|
||||
|
Все нормально. Осваивает новый вид ползания. Дети ползают не только на четвереньках, но и так - полусидя. Скорее всего, к четверенькам вернется.
|
|
|
|
#23
23.04.2010, 10:50
|
|||
|
|||
|
Вот вы правильное определение подобрали - полусидя. А так вообще он чередует способы передвижения - классический и вот такой. Причем классическим получается гораздо быстрее
|
|
#26
18.05.2010, 13:12
|
|||
|
|||
|
Ночная атаксия
Здравствуйте, Полина Львовна! Уж не знаю, сюда задать вопрос или в педиатрию неврологам.
Периодически, просыпаясь ночью, ребенок садится/встает в кроватке, пошатываясь. Такое ощущение, что аппарат равновесия включается не сразу. Сегодня ночью оно было уж как-то сильно и заметно. Позавчера ребенок падал с дивана, хирург из црб ничего плохого не обнаружил, ребенок подвижный, с аппетитом проблем нет и вроде всё ок. Плановый визит невропатолога был буквально за несколько часов до падения, по развитию ребенка всё ок. Есть ли повод для беспокойства? В состоянии бодрствования атаксии ни разу не было замечено. А ночью я и сама, бывает, встаю, иду, шатаясь, и обиваю головой косяки.
|
|
#27
18.05.2010, 18:20
|
||||
|
||||
|
Слово-то какое используете! Видно активно пошарили по форумам. Сонный ребенок не имеет права качнуться без того, чтобы ему поставили диагноз. Себе тоже поставили? Какой?
|
|
#28
18.05.2010, 19:18
|
|||
|
|||
|
я действительно не знаю, имеет он право качнуться или нет. потому и спрашиваю.
да мне уже давно поставили - волнительная мама  а состояния эти обивания косяков по ночам у меня начались из-за отсутствия отдыха нервной системы после рождения ребенка.
|
|
#29
25.07.2010, 22:42
|
|||
|
|||
|
Уважаемая Полина Львовна!
Сыну завтра исполнится 11 месяцев, оцените, пожалуйста, его развитие. Двигательное развитие * Садится без посторонней помощи ДА * Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами НЕТ * Встает на четвереньки ДА * Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу (Примечание Полины Это либо четвереньки - ползание на коленках с опорой на ладони, либо передвижение по-медвежьи - опора на стопы и ладони) ДА, ЧЕТВЕРЕНЬКИ * Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз ДА * Подтягивается, чтобы встать ДА * Ходит, держась за мебель ДА, ПРИСТАВНЫМ ШАГОМ * Недолго стоит без поддержки ПРАКТИЧЕСКИ НЕТ (в лучшем случае 2-3 секунды, после чего садится на попу) * Может сделать пару шагов без поддержки НЕТ Умеет слезать с дивана ножками вниз, опираясь на сидящего на диване человека может также залезть на диван. Коляску катать может, но не хочет  на прогулке всё норовит уползти в сторону - к окуркам, листьям и прочему мусору.Развитие мелкой моторики и движений рук * Использует «пинцетный» захват ДА, но остальные пальцы при этом согнуты в кулачок * Держа в руках кубики, ударяет ими друг о друга ДА * Кладет предметы в разные емкости НЕТ * Вынимает предметы из различных емкостей ДА * Осознанно выпускает предметы из рук НЕТ * Толкает/трогает предметы указательным пальцем ДА * Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые НЕТ Развитие языковых навыков * Все больше интересуется речью окружающих НЕТ * Реагирует на несложные устные просьбы ДА * Реагирует на слово «нет» НЕ ЗНАЮ... голову поворачивает ко мне, останавливается на мгновение и продолжает делать запретное * Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» ГОЛОВОЙ НЕ КАЧАЕТ, научился делать жест "пока-пока": начинаю вместе с ним махать его ручкой, а он продолжает * Лепет становится более выразительным НЕТ * Говорит «мама» и «папа» МАМАМА ЛЕПЕТНОЕ ИНОГДА * Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!» НЕТ * Пытается повторять слоги и простые односложные слова НЕТ Развитие процесса познания * Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет) ДА * Легко находит спрятанные предметы ДА * Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке СКОРЕЕ ПРЕДМЕТ ЖИВЬЕМ НАХОДИТ (ПОДПОЛЗАЕТ И БЕРЕТ В РУКИ): ИГРУШКИ СОБАЧКА, КИСА, МАШИНКА, МЯЧИК ЗНАЕТ. * Копирует жесты ПРАКТИЧЕСКИ НЕТ. ПОКА-ПОКА ВОТ ТОЛЬКО ИЗУЧАЕМ * Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает) НЕТ Социальное и эмоциональное развитие * Ведет себя беспокойно или скованно в присутствии незнакомцев ДА * Плачет, когда мама или папа уходит ДА * В своих играх любит копировать других НУ КАК... "МЫТЬ ПОЛЫ" НАУЧИЛСЯ. БЕРЕТ ТРЯПКУ И ЯКОБЫ ВЫТИРАЕТ ПОЛ. ЕЩЕ НАУЧИЛСЯ ЛОЖИТЬСЯ НА ЖИВОТ, РАСКИНУВ РУКИ, КОПИРУЯ МЕНЯ. * Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам ДА * Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?) НЕ ОБРАЩАЛА ВНИМАНИЯ * Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?) ДА * В определенных ситуациях может пугаться ДА * Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным ДА * Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание ДА * Сосет свой пальчик ДА * Вытягивает руки или ноги, чтобы помочь тому, кто его одевает НЕТ, ПРОТЕСТУЕТ В МОМЕНТ ОДЕВАНИЯ Контроль за развитием ребенка Каждый ребенок развивается по-своему, поэтому невозможно сказать, когда именно ваш ребенок в совершенстве овладеет тем или иным навыком. И все же описанные в нашей книге этапы развития помогут вам получить общее представление о том, чего стоит ожидать от ребенка по мере его роста. Не волнуйтесь, если ребенок будет развиваться немного по-другому. Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте восьми-двенадцати месяцев. * Не произносит отдельных слов («мама» или «папа») * Не учится пользоваться жестами, как например, махать рукой, качать головой УЧИТСЯ, ТОЛЬКО-ТОЛЬКО НАЧАЛ МАХАТЬ РУКОЙ С игрушками практически не играет. Знает собачек, кис, мячики, берет названный предмет, но все игры - кусание либо стучание оными. А вот живых кошек обожает Давно учу бросать, катать мяч - бесполезно (( За укатившимся мячом охотно ползет, даже под тумбочку залезает чтобы достать его. Машинки тоже не желает катать. Ладушки и тому подобные игры сына до сих пор не интересуют вообще. Когда говорю "дай маме то-то" - протягивает руку, но выпускать из нее предмет не желает. То же получается при вкладывании предмета в емкость - неполное действие. А вот глазки и носики знает, показывает указательным пальчиком по просьбе и без. Из чашки пьет только из моих рук, из бутылочки тоже. Сам держать умеет, но не желает. Ложку держит только чтобы погрызть ее. Полина Львовна, стоит ли настаивать на обучении вышеописанным действиям или время придет и ребенку станет самому интересно?
|
Линейный вид
