Нет авторитета родителей и другие проблемы

[MiaDolceJulia]

Добрый вечер.
Сыну 2.10. Родился в 38н, ЕР, 8/9 по Апгар.
Развивался с самого начала с задержкой в физическом развитии, поздно начал переворачиваться, сел в 11 мес, пошел в 1.4. Педиатры, неврологи и ортопеды проблем не видели, говорили, что просто ленивый. Никаких диагнозов не ставили, несмотря на то, что он явно отставал от большинства детей.
Если говорить о навыках, то тут он даже опережал. С 10 месяцев ел самостоятельно твердую пищу, поесть вообще любит, с 1.3 ел полностью самостоятельно ложкой любую пищу, с 2 лет вилкой. Пьет из чашки. Играет в ролевые игры, собирает сложные паззлы (в 2.5 года 20-25 деталей), пирамидки, сортеры были интересны до 2 лет, сейчас в основном машины, знает все названия, тракторы, экскаваторы... Знает стихи по 4 строчки, песни, считает до 10 и даже по-английски (в саду учат).
До 2.2 не разговаривал, только лепет. В 2.2 пошел в сад на весь день и начал хорошо говорить. Сейчас составляет предложения, отвечает на вопросы. Из проблем - он все еще не догнал сверстников физически, он конечно бегает, залезает по лестнице, но например стоять на 1 ноге он не может и кататься на самокате тоже не получается, он неуклюжий.

Есть старшая сестра - 5лет.

Теперь к проблеме:
До года был "идеальный ребенок" - редко плакал, почти не требовал внимания, умел сам себя развлекать и всем улыбался. Сам по себе ребенок очень позитивный, открытый, все умиляются, он всем улыбается, здоровается. Но периодически стали возникать странные эпизоды, назову их вспышки "гнева", хотя это не совсем гнев.

Ребенок всегда был "непослушный", например никогда не реагировал на просьбы "не делай так", "не разбрасывай", "убери", "подними" и так далее. Сначала я думала, что он не понимает. Потом он просто начала отвечать "не буду" и никак его не убедить. Например, я прошу "не разбрасывай лего сестры, она расстроится". Он бежит и специально его раскидывает. Я прошу "собери", отвечает НЕТ и уходит, никакие уговоры не помогали. Но если прошу "убери и пойдем есть мороженое" он моментально все убирает. И вообще, у меня такое ощущение, что за конфетку он сделает все что угодно, даже по-китайски споет )))
Примерно полгода назад стали замечать, что абсолютно на ровном месте он пытается сделать гадость, например ущипнуть/ударить сестру, при чем желательно исподтишка. Она плачет - он довольный. Сначала я говорила, что так нельзя - ноль реакции, он улыбается и бежит делать гадость снова. Некоторое время мы особо не наказывали, списывали это поведение на "адаптацию к саду" и "он же маленький". Но эпизоды стали чаще и более жестокие. Он начал кусаться, при чем ему не важно в какое место кусать, может ухватить за палец ноги/за спину (пока кто-то спит)/за что угодно. Стал обижать не только сестру, но и всех остальных, родителей, бабушек. Например обнимает меня, все отлично, никаких истерик или плохого настроения и вдруг кусает за шею. Я кричу от боли, а он смеется и убегает. Я объясняю, что мне больно, он выжидает момент и кусает меня еще раз. В итоге иногда он просто как "собачка", пробегая мимо, кусает кого-то и бежит дальше. Я стала читать об этом и пришла к выводу, что он так проявляется чувства, возможно он не умеет по-другому выражать. Но и эта теория отпала, так как он прилично говорит и когда ему необходимо, может выразить что угодно в словах. В мае начали жаловаться воспитатели, что он "осмелел" и начала нещадно кусать детей в группе. За 1 день 3 покусанных детей и это на ровном месте без причины, просто обнял и укусил, вот и всё.
Еще кроме укусов он дерется, очень любит неожиданно со всего размаха дать любому члену семьи по лицу, щипает за брови, нос. Все это не в шутку, а очень больно, мы просто уже боимся его, я когда лежу рядом закрываю лицо руками на всякий случай...
В общем, я всегда придерживалась политики, что детей бить нельзя, что им надо все спокойно объяснять, но этот ребенок меня не слышит вообще. Когда он сильно бил по лицу меня или дочку, чаще всего я перехватывала руку и жестко говорила нельзя, но иногда просто давала ему "сдачи", но не сильно, типа вот так больно, не надо так делать. Пару раз давала по попе. Ноль реакции. Как обижал всех, так и обижает. Ни повышенный голос, ни наказания никак не влияют на поведение. Теперь даже приговаривает "получу по попе" и кусается дальше.
Внимания ребенку предостаточно, как мне кажется, его все любят, он ни в чем не нуждается, психологических травм не было, семья полная. Отец приходит поздно и мало уделяет детям времени, но в выходные гуляет-играет. Сын также его может ударить/укусить в игре, не реагируя на наказания никак.
Еще в последнее время стал плохо укладываться на сон, раньше ложился без проблем, а теперь после ванной бежит в другую комнату с криками "не хочу", уговорить невозможно (почитать, погладить спинку, рассказать сказку), кричит НЕТ и убегает. Я его не заставляю, не хочешь - не спи, и иду укладывать старшую дочь. Вот тут сыну "срывает башню" окончательно. Он врывается в спальню, включает свет, дает понять, что спать никто не будет, начинает разбрасывать игрушки. Я силой его вывожу, объясняю, что или спи или не спи, но не мешай сексте. Ноль эмоций, так же ломится, пытаясь включить свет. Потом, когда заканчивается его игра со светом, он начинает манипулировать мной. Например, дочка уже спит и я иду ложиться тоже, говорю ему , что я иду спать, ему тоже пора (но силой его не укладываю, так как он дерется). Я ложусь сама, он залезает на мою кровать и начинает орать и плакать "вставай, пошли играть, не лежи", и если я не подчиняюсь, то бьет меня и переходит на фразы "встань!!! Иди!!! уходи!!" и так далее. И орет так, что естественно будит дочку. Мне ее жалко, что он ей не дает ни спать нормально, ни днем жить в ощущении покоя, вечно бояться что он сейчас укусит её. Поэтому, чтобы он не орал как истерик и не будил дочку, иногда я подчиняюсь, встаю и иду, куда он просит. Чаще всего он меня приводит на диван, командует "садись", берет свой любимый трактор, залазит на меня и сидит на мне играет, возит по мне машинкой, будто моя рука это дорога... Может посидеть так минут 10, а потом я его все-таки уговариваю пойти лечь. Если же я с ним не иду, то он может около часа биться на моей кровати, пытаясь меня вытащить из нее, а потом обессиленный засыпает. Ни тот ни тот вариант засыпания меня не устраивает, но что делать? Я вообще не понимаю, в чем проблема моего ребенка - излишняя избалованность? или все-таки задержка развития? или это нормальное поведение для кризиса его возраста?
Я понимаю, что у нас проблемы с границами, для него никто не авторитет - ни родители, ни воспитатели в саду, ни вообще чужие люди. Если ему хочется именно сейчас вести себя так , то он это будет делать при любых зрителях и в любой обстановке. Я знаю, что воспитатели ставят в угол, наказывают, повышают голос и вообще дети их боятся, авторитет у них есть. Но моему сыну это не важно. Наказали и он через минуту пошел дальше делать то, за что его наказали.
У меня не хватает опыта, что делать в такой ситуации, как справляться?

[DrLizz]

То поведение и реакции, которые вы описываете, нетипичные даже для бурно протекщего кризиса трех лет. По описанию очень настораживает беспричинная агрессия и яркое оппозиционное поведение, которому вы (родитель!) вынуждены подчиняться.
Есть возможность показать ребенка грамотному детскому психологу, который даст заключение по всем аспектам развития?

[MiaDolceJulia]

Подскажите, а где можно найти грамотного детского психолога?
Я из Москвы.
Можете посоветовать кого-то?
В детском саду, который посещает ребенок, есть психолог. Он проблем в ребенке не видит. А больше мы ни разу не обращались.

[DrLizz]

Ответила в личном сообщении

[MiaDolceJulia]

Здравствуйте. Я с новыми вопросами. Помогите мне пожалуйста понять куда двигаться дальше. Так как сейчас лето, и мы с детьми чаще не в Москве - к психологу пока не попали. Но и проблемы резко сменились на другие. Агрессивность ребёнка как-то сама собой прошла, и на первое место вышли совсем другие вопросы. Невролог ставит нам отставание в развитии. Я и раньше видела, что по сравнению с сестрой ( ей 5) он отстаёт на год-два, я посещала неврологов каждые полгода, но все неврологи говорили, что "он же мальчик, не сравнивайте с девочкой. Догонит, подтянется". А теперь, когда я смирилась с "он же мальчик", всё же ставят отставание. Помогите разобраться, пожалуйста.
В июле ребёнку исполнилось 3 года. Рост 103 см. вес – 17 кг.
1. Речь. Разговаривает он неплохо, но очень сильно тянет гласные, т.е. почти поёт. Отвечает в половине случаев не по теме. Например, он зациклен на эксковаторах. И на вопрос "Хочешь ли ты кушать?" может ответить или : "Да, хочу" , или: "Это - экскова-а-а-а-а-а-тор!" ( при этом в пределах видимости эксковатора нет). А может на этот же вопрос ответить фразой из песни, которая звучала в машине утром. Но если его встряхнуть, установить зрительный контакт и дважды чётко спросить :" Ты хочешь кушать?", он отвечает: "Да, я буду кушать мясо. Буду вилочкой из тарелочки". Сам вопросы задает редко, иногда: «А что это?» (не всегда понятно, о чём он. Например, показывает пальцем в пустое небо. Я говорю - Небо. И он дальше занимается своим делом). Он больше любит описывать что-то, например «Это подъемный кран. Он строит дом. Дом желтый, он большой!» и так далее, но вот вопросы почти не задает. Например, на дет. площадке я ему говорю: «Спроси мальчика, как его зовут», и тогда он спрашивает, но без инициативы. И еще заметила, что ему нравится такая игра(?). Например, сидит кушает, рядом вся семья, он вдруг к кому-то поворачивается и серьёзно спрашивает : «Как тебя зовут?» и начать угадывать. На чужие вопросы отвечает через раз. Рассеян. Может с первого раза и не понять, что к нему обращаются, но если сосредоточен, то на вопросы отвечает, но не всегда адекватно. ( опять же бывает - или из песни, или из сказки, или "ни о чём вообще"). Например, на вопрос: «Ты мальчик или девочка?» может ответить «Я петух, я несу косу на плече!» или "Я думаю, что я - машина." и так далее, добиться от него правильного ответа иногда бывает сложно. Но, парадокс! Если достану конфету и покажу ему, то за нее ребенок ответит на все вопросы правильно и без запинки - имя, фамилию, имена членов семьи и даже часть песни споет по заказу.
2. Горшок. Не просится, и вроде бы не чувствует процесс. Сейчас в июле впервые получилось подвести его к горшку или унитазу и "за конфету" предложить "пописать туда". Если поймали момент, то получается. Если не поймали - то в памперс. Если одевать ему трусы и не поймать момент, когда пора его высадить на горшок, то он писает в трусы, а потом подходит и с претензией говорит «я мокрый, переодень меня». Я говорю :«куда нужно писать!», отвечает «на горшок», а «а ты куда написал?», отвечает «на пол», «почему?» - он ничего не говорит, убегает, может засмеяться и так каждый раз. С вопросом «стула» хуже - делает это стоя во время игры и потом спокойно играет дальше, если игра ему интересна, а как надоест играть, то может сказать «я покакал»,а может и не сказать. Если поймать момент и посадить на горшок - злится и зажимается и процесс откладывается "на завтра во время игры". Хотя за последние недели есть прогресс, я смогла поймать 3 раза когда он стоя начинал тужиться, сажала на горшок и он какал на горшок. Хвалила. Но после этого на следующий день опять повторялось в памперс.
3. Страхи. Боится очень многих вещей - шум, даже лёгкий ( от электро-солонки, от детской игрушки ). Боится пылесоса, не до истерики, но забирается на спинку дивана и кричит «выключи!». Боится маленьких детских машинок на управлении, особенно когда к его ногам подъезжают. Боится воды. Сейчас были в детском отеле, через отвлечение и на руках взрослого удалось внести в бассейн для годовасов - глубиной 30 см. ( мельче ванной). Рост сына 104 см. Рыдал и трясся пока не отвлекли игрушками. Потом даже радовался и играл, отказывался уходить. А назавтра - опять повтор - ужас и страх при виде этого бассейна. Опять незаметно внесли, поставили , отвлекли - рад и играет с водой, опять не хочет уходить из бассейна. Назавтра - повтор - страх и истерия при виде этого же бассейна.
4. Истерики. До 3 лет не было истерик, плакал редко, недолго и по причине. Этим летом начались беспричинные истерики. Причём он на ровном месте начинает рыдать, и при этом на вопрос "Что случилось? Почему ты плачешь," - он просто кричит "Я плачу!" "Я плачу!". После истерики ещё час ходит с лицом мученика и каждому встречному говорит "Я плачу!" "Я плачу!". И так раза три в день. Начал сам искать в себе причины почему он плачет. Например ,хронология : без причины зарыдал, спрашиваем "Что случилось?" ОН начинает себя осматривать, потом находит на руке веснушку или родинку или пылинку и с ужасом кричит: "Ой, кажется вот это болит!"- и рыдает до синего цвета .Если стряхнуть пылинку, он кричит: "Ой, у меня кажется «что-то» болит!" – и новый приступ. При этом показывает в произвольное место( рука-нога-диван). Это и днём, и ночью. Рыдает и пытается залезть мне почти на голову, снять невозможно. Весь в истерии, но предъявляет претензии "на ручки! Дуй! Жалей! Сюда! И сюда! Дуй! - и тычет во все места." Началось всё вышеописанное сейчас в июле в отпуске в Черногории - климат не меняли почти, выехали всей семьёй - 5 человек, перелёт перенёс отлично, т.е. не заметил даже. Что-то спровоцировало? Или кризис 3 лет так нестандартно проявился?
Вернулись из отпуска 10 дней назад, и с истериками стало получше. Первые дни ещё продолжалось "Я плачу!" и рыдания. Сейчас эта тема почти остановилась.
4. Активность. У сына гипермобильность суставов плюс вальгус. Стопы стоят неправильно, внутренние выпирающие косточки почти касаются поверхности. Ходит ребёнок медленно, раскачивая руками вокруг тела, как канатоходец. Хотя на мой взгляд сейчас, после 3 лет начал ходить получше , даже делает попытки бегать, но иногда цепляется то за стопы, то за болтающиеся руки. Бегать пробует только по просьбе, самому не хочется и не нравится. Вообще активничать ему не хочется. Но здесь характер наверное ( ?) – он медлительный, неспортивный, ни к чему подвижному не проявляющий интерес.
Прыгать не умеет. На одной ноге стоять не умеет. По ступенькам - с помощью перил или за руку.
Ниже продолжу.

[MiaDolceJulia]

Для полноты картины опишу ДОСТИЖЕНИЯ:
--Хороший словарный запас, вполне длинные и сложные предложения – вместо «да» и «нет» он отвечает с размышлениями типа : «Я думаю, что …». Или «Мне кажется, что…». ( но очень тянет гласные, не песня, а просто опера)
--Знает цвета, формы предметов, назначение. Играет в ролевые игры – катает коляску, кормит малыша из бутылочки, ремонтирует, стучит молотком, лечит «как доктор».
--Собирает паззлы.
--Общительный, не боится взрослых, интересуется всеми приходящими в гости, остаётся с ними поиграть. В дет.сад весь год ходил хорошо , без истерик, но там не всегда участвовал в событиях. Т.е. часто отвлекался - например: всех зовут подойти к новогодней ёлке, дети бегут, а наш или продолжает сидеть или идёт проверить что за шторами на окне лежит.
--Сам ест с 2 лет хорошо.
--Начал в этом месяце сам учиться одеть-снять шорты, обувь. Но без желания, только после нескольких просьб.
--НАзывает себя и по имени , и иногда "я". Например заходя в гости может сказать: "Вот он - я - Леончик - пришёл!"
Я посетила двух неврологов. Оба специалиста намекают на отставание, но сказали, что больше всего их напрягает нечувствительность к мочеиспусканию, невозможность приучиться к горшку. Хотя меня, как маму, больше напрягает рассеянность, медлительность, нежелание активничать, двигаться. Ну и ответы "невпопад".
Невролог сказал показаться психиатру и сделать ЭЭГ, после этого – на повторный приём за назначениями препаратов.
Я запуталась. Если это задержка в развитии , то препараты ведь не помогают?
ЭЭГ что-то покажет на тему «несозревших центров» ? Куда мне двигаться? Делать ли ЭЭГ ? Нужен ли психиатр? Почитав чужие темы, поняла, что нужен дефектолог, чтобы оценить есть ли отставание, правильно? Очень прошу посоветовать такого специалиста, поеду в любой место города.
Но предварительно скажите – по моему описаеию отставание действительно есть?

[annadrobitova]

Психиатру покажите для начала

[MiaDolceJulia]

Большое спасибо за ответ. Подскажите - детский психиатр и психолог - это же разные специалисты, правильно? Мне здесь на форуме давали координаты детских психологов. А вот куда поехать к правильному психиатру? Может есть центр, куда можно записаться?
И на Ваш взгляд "специалиста" - проблемы есть?

[RadmilaPon]

Написала контакт психиатра в личку.

И DrLizz, которая Вас консультировала выше, тоже детский психиатр. В ее профиле есть контакты.

[MiaDolceJulia]

Огромное спасибо за помощь, завтра( в понедельник) позвоню и запишусь на приём.

[MiaDolceJulia]

Здравствуйте, хочу отчитаться о наших консультациях. Посетили специалистов, которых мне здесь рекомендовали, плюс прошли комиссию. Так как результаты противоречивы, - от медикоментозных рекомендаций до «отстаньте, он полностью здоров» - то очень прошу Вас посмотреть два видео. На первом его ролевая игра. Там заметна логика, взгляд, «певучесть в общении», походка, ведёт себя здесь нормально. На втором видео он с сестрой – и там именно те моменты, которые настораживают: общение «что вижу, то пою». ( увидев папу , говорит «с днём рождения», на вопрос «куда летишь?» отвечает «крокодил».. :=)). На обоих видео сыну ровно 3 года ( и неделя).
ССЫЛКА НА ВИДЕО ( они по 2 мин) :
[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

О консультациях. Сразу скажу, что ребёнок по-разному себя вёл на консультациях в зависимости от настроения, времени суток и реакции на специалиста .
1. Были у дефектолога (ребенок выспался, был в отличном настроении) - приём: полтора часа бесед и игр с ребёнком. Дефектолог его подзывала, они рассматривали картинки, выполняли задания, играли, разговаривали, он отвечал на все вопросы. Еще делали гимнастику языка, дули на ветрячок, учились правильно складывать губы.
Ей ребенок очень понравился. По её словам - аутичных черт нет, такой спокойный ребёнок по темпераменту. Речь по возрасту или выше. То, что он отвечает иногда "невпопад" или фразами из мультиков - дефектолог назвала "нормой" для "ровно 3-х лет". То, что иногда на вопрос не отвечает, она сказала «ну, смотрите, как он хитрит, если я задаю вопрос попроще – отвечает с удовольствием, а если посложнее – он делает вид, что не слышит».
То, что ролевые игры пока в ограниченном кол- ве:
( возит куклу в коляске и даёт ей "попить".. или вспоминает полёт в самолёте: "Пристегнитесь и не забудьте свой багаж!" или сидит под одеялом и говорит "я мышка-норушка, я в теремке живу") - дефектолог говорит, что в 3 года допустимо только начало развития самостоятельных ролевых игр. Еще сказала, что «он много фантазирует, но это же хорошо, это его особенность».
Из замеченных проблем дефектолог выделила основную:
- отставание в моторном развитии , нужно развивать именно мелкую моторику. Порекомендовала упражнения для развития.
- Медленно воспринимает информацию - отвечает часто не с первого раза, а со второго, предварительно подумав.
2. Далее был приём психиатра №1. (Ребенок был немного не в духе, в пути покапризничал в машине, стояли в пробке).
Ребёнок вошел в кабинет, ему предложили поиграть , взяв игрушки из коробки. Этим он и занимался в течение приёма - рассматривал игрушки. Психиатр спрашивала у него про игрушки, а потом просила показывать картинки. На задаваемые вопросы отвечал с задержкой, иногда неточно (Например, назвал Полицейского в форме – врачом). Его нужно было отвлекать от коробки с игрушками и звать несколько раз, чтобы он посмотрел на картинку. Он чаще отвечал первое, что приходило в голову, и опять «погружался» в ящик с игрушками.
-копирую заключение:
" не хвастается достижениями, первым не вступает во взаимодействие, на вопросы часто отвечает невпопад, очень спокойный, неуклюжий, медлительный, словарный запас выше нормы, интеллект - норма, психическое развитие - неравномерное.
Д-з: предположительно " первазивное рас-во, ранний детский аутизм ?"
Далее приём у психиатра №2 ( Маликова)
В кабинете психиатр дала ему игрушки и , пока он играл, расспрашивала меня о проблемах. Потом задала ему несколько вопросов (цвета, формы, предметы), ребенок на вопросы отвечал, как часто бывает, с задержкой, то есть он поворачивает голову, слышит вопрос, и продолжает дальше рассматривать игрушки, но после того, как ему повторяли более вопросительным тоном,- он отвечал. И отвечал правильно.
Психиатр сказала, что интеллект даже выше возрастной нормы, но такое ощущение, что «мальчик где-то не здесь». Спрашивала, были ли в жизни периоды, когда мне казалось, что он глухой… Сложный вопрос, так как он всегда слышал и слышит с первого раза то, что ему интересно. Например, если я в соседней комнате кому-то что-то сказала про конфеты, - он слышит это через 3 комнаты, и бежит бегом. Но если я пытаюсь от него добиться ответа на конкретный вопрос,не связанный с его интересами, то он может меня игнорировать, пока я не приму меры (Например, скажу, «ответь на мой вопрос, иначе заберу твою машину!» -тогда сразу отвечает.)
Д-з : предпоожитетельно - "ЗПР с аутичными чертами ?". Из аутичных черт псхиатр затруднялась конкретно назвать, сказала , что если есть, то "нетипичные черты", вписана одну:
-Нарушение взаимодействия, не показал на приёме ролевую игру.
Потом добавила; «мальчик очень хороший, интеллект в норме, я думаю мы его быстро подлечим», рассказала истории из практики, какие детки к ней приходят изначально и какие сейчас все замечательные, и что если будет нужно - «Просто таблеточки подберем». Сказала обязательно сделать ЭЭГ ночного сна и сходить к психологу, а потом с заключениями к ней на лечение. Еще сказала, что АВА-терапия нам не нужна, что такие мелкие проблемы, как у нас, мы вытянем на таблетках (названия не называла).
Уходя, психиатр сказала сыну: «Приходи к нам еще». Он обернулся к ней и говорит: «Приходи к нам ». Это эхолалия ? Обычно он вспоминает что-то недельной давности к разговору.
3. Сегодня был приём № 4 : Попали на комиссию в Городском психолого-педагогическом центре департамента образования г. Москвы Комиссия состояла из трёх специалистов - психолог детский, нейропсихолог и психиатр.
С ребенком поговорили, дали задание сначала назвать животных (около 10шт) -перепутал 2 раза, назвав быка коровой, а курицу петухом. Потом нужно было назвать цвета формочек - назвал все. Затем психолог попросил: «Возьми собаку и поставь на зеленую формочку. Теперь возьму курицу и поставь на красную формочку. И так далее. Не ошибся, все сделал. Затем предложили описать картинку, где мама кормит малыша, сказал «тетя кормит малыша». Затем дали картинку с временами года. Леон посмотрел, отвернулся и ушёл играть в игрушки. Устал ?
Вердикт комиссии: психиатрии нет. Возможно есть сосудистые проблемы.
Все команды выполняет, но с задержкой. Информация поступает с задержкой.
Рекомендовано :
-УЗИ сосудов шеи, так как в первый год жизни длительно была "кривошея".
-ЭЭГ ночной мониторинг
Записали его в группу работы с психологом по эмоционально-волевой сфере.

[NochkaCH]

Раз 2 очных специалиста рекомендовали - сделайте ЭЭГ мониторинг (ночной).
Как сейчас взаимоотношения с сестрой?

[MiaDolceJulia]

Прошло полгода после череды обследований. Сейчас сыну 3,5 года. В физиологическом плане много положительных подвижек – горшок освоен (даже унитаз), сам ест, может одеться-раздеться – медленно, отвлекаясь и забывая, но может.
По физическому развитию – не активный, плохо прыгает, но уже понимает как это делается, осваивает .
А вот по психоэмоциональному у нас странности. Вопросы почти не задаёт (Спрашивает «Куда пошел папа/мама/бабушка?» если кто-то отошел. Или «куда мы едем», когда садимся в машину. Но я даже не уверена, что он хочет услышать ответ, мне кажется, что это вопросы-штампы, сел в машину - надо спросить.) На заданные ему вопросы или не отвечает или отвечает «не о том».
Если задавать ему простые вопросы ( из серии что это или какого цвета), то он очень даже адекватный, называет предметы, цвета, формы, названия чего-либо. Но как только задаешь вопрос на логику или на память - ВСЁ((
Сегодня мы были на очередном приёме у дефектолога – после предыдущего приёма прошло полгода. Дефектолог удивила тем, что её «удивил ребёнок» - она сказала, что впервые встречает ребёнка с таким неравномерным развитием. Словарный запас , лексикон и интеллект – выше возрастной нормы. Из того, что сделал легко - назвал все овощи, ответил где они растут, какого цвета, показал какие овощи круглые. ОТветил с легкостью, что медведь живет в берлоге, лиса в норе, а белка в дупле. Описал происходящее на картинках (мама кормит малыша, папа читает книгу и так далее).
Логика и причинно-следственные связи – намного ниже и где-то вообще не прослеживаются.
Не понимает свойства предметов, не может выделить лишнюю картинку
Вопрос : что здесь нарисовано?
- самолёт и вертолёт
- чем вертолёт отличается от самолёта?
Молчит
- они одинаковые?
Молчит
_ у вертолёта есть что-то, чего нет у самолёта?
молчит
- Что вот это у вертолёта?
-пропеллер
-А у самолёта он есть?
- нет
- так чем отличается вертолёт от самолёта?
Молчит.
………………….
Картинка с фруктами и лисой. Назови лишний предмет.
Молчит.
- Лиса живая?
Да.
- Яблоко живое?
Нет
Банан живой?
Нет
Так какой рисунок здесь лишний?
Молчит.
……………………………………………………..

Врач сказала после тестирования, что он не понимает смысл слов «зачем», «почему», «когда».
Там где в вопросе есть слово «какой-какая» - ответ на любое предлжение «такой»
Например:
-Леон, включить тебе песенку?
Да.
- Какую ты хочешь слушать?
-Такую.
Еще пример:
- Мама, дай конфету.
-Какую?
-Такую.
-Шоколадную?
-Шоколадную
-ИЛи чупа-чупс?
-чупа-чупс
так какую????
-такую.
В итоге кладу на стол, чтобы он выбрал.
Исключение из правил - когда он просит мультик. НА вопрос «какой мультик?» он всегда отвечает четко, например «Лунтик» или «Смешарики».

Если раскручивать, то повторяет последнее услышанное.
Приходит с праздника, где он был «мишкой» в костюме мишки.
-Леон кем ты был на празднике?
Молчит?
- Зайкой?
- да, зайкой.
- Или ты был мишкой?
- мишкой
Так ты был зайкой или мишкой??
Мишкой (Вспомнил, но мог и не вспомнить)
При чем я тут же спрашиваю про других детей, какой костюм был у ромы - «Петух», а у кати - «Лиса». Он помнит всех, но он не помнит, что он мишка…
………………………….

Понимает «где», но в определённом контексте.
Например:
- где лежит карандаш ?
- на столе
Но если вопрос сложнее:
- где мы сегодня были ? ( едем из детского клуба)
- в Черногории ( запомнил слово-штамп )
-А что делал в Черногории?
- Девочек защищал на сцене. ( выдумка)

Пример 2.
_ Смотри, кто к тебе пришёл? ( показываю на девочку)
- Ксюша пришла
- И с кем ты сейчас будешь играть?
- ….С Никиткой. Воспитательница говорит- Ребятки, играйте с Никиткой…

Пример 3:
- Леон, не садись на барабан, упадёшь, он вертится.
- Не упаду, потому что у меня гвоздик в шапке
- У тебя гвоздик? Откуда он в шапке взялся?
- Мне его туда девочка положила
- Какая девочка?
-такая . Одна очень веселая девочка.

Пример 4. Часто задает вопросы, которые уже задавал, например может 5 раз подряд спросить, куда мы едем.
-Мама, куда мы едем?
-Домой
-а зачем?
-ужинать, купаться и спать.
Через 5 минут.
-Куда мы едем?
-Леон, я уже говорила, вспоминай.
-Домой ужинать и спать.
-а еще что мы будем дома делать?
-ужинать и спать (сам придумать что-то еще не может)
Потом опять «куда мы едем?» И это как игра, потому что он знает , куда мы едем. Если я отвечу «в магазин», он скажет «нееееет, мы едем ужинать и спать».

Дефектолог осталась в шоке от моего ребенка, сказала, что за долгие годы работы такого видит в первый раз. Что у него не аутизм и не психиатрия точно, но что-то с ним не так. Он не понимает простые вопросы, не может понять суть заданий, например выделить лишний предмет, не может определить, что было в начале, а что потом, у него нет анализа. И это на фоне того, что у него отличный словарный запас и общее развитие соответствует возрасту, он очень контактный, усидчивый, внимательный на занятиях.

Сказала, что это какой-то уникальный случай, но это явно не норма, и что она даже не знает, куда мне с этим обращаться((
Вот сижу и не знаю, что мне делать, кажется, что обратиться уже просто не к кому.. психиатры ставят аутичные черты, неврологи ничего не видят по своей части..

После возвращения от логопеда, я спрашиваю:
-Леон, где мы с тобой были?
-Нигде.
-Мы с тобой весь день были дома и никуда не ходили?
-Да, никуда не ходили.
-А помнишь, ты книжки смотрел у тети?
-Да, я смотрел книжки у логопеда (Запомнил это слово, понравилось)
-Значит мы сегодня где были?
-у логопеда!

Я буду очень благодарна за ваши мнения по поводу развития моего сына, а также за контакты специалистов, к которым я еще могу обратиться. Возможно, нам нужен нейропсихолог?

[MiaDolceJulia]

Вкладываю видео, где сын рассказывает сказку и тут очень четко прослеживается его нелогичность.

[Ссылки доступны только зарегистрированным пользователям ]

[NochkaCH]

Вы прошли ЭЭГ мониторинг?
Вам назначили повтор ПМПК?
Вы изложили все свои наблюдения в момент обследования, чтобы направить внимание проверяющих в нужное русло?