|
#46
15.03.2015, 11:15
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте Полина Львовна!
Сыну 10 мес. Напишу немного о наших достижениях-научились собирать пирамидку,класть стаканчики один в другой,складывать кубики и вещи в корзину.Лопочет,но слов нет. Возник вопрос-если ему что-то или куда-то надо,то он вытягивает руку в сторону предмета или направления и говорит вопросительно "а?".Если спросить про какой-то предмет,то тоже вытягивает руку.Пальцем не показывает. Собственно вопрос состоит в том,считается ли указание рукой указательным жестом?Или он именно пальцем должен показывать? 
|
|
#48
17.03.2015, 10:21
|
|||
|
|||
|
Спасибо!
 И еще момент-меня беспокоит тот факт,что сын ничего не хочет за нами повторять.Ни речь,ни движения.Хотя я за ним постоянно и то и другое повторяю. Из-за этого он не делает до сих пор "ладушки" и "пока-пока". Мне сказали в год на приеме у детского психоневролога она просит ребенка показать эти движения. Подскажите,пожалуйста,как научить его повторять за нами?Может я что-то не так делаю и он поэтому отказывается повторять...
|
|
#49
18.03.2015, 21:20
|
||||
|
||||
|
Гадать не буду. Я не знаю, как вы учите, да и не дело дефектолога консультировать маму, как делать пока-пока.
Речь в этом возрасте дети по просьбе не повторяют.
|
|
#50
20.05.2015, 20:05
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте,Полина Львовна.
Сыну исполнился годик.Ходит сам,делает пока-пока,ладушки,ножкой топ.Показывает на картинках знакомые предметы и животных,выполняет не сложные просьбы (покорми маму,папу/закрой дверь/попей/ляг,сядь,встань и т.д.),на все указывает пальцем. Меня вот что беспокоит-сын все предметы любит швырять.Например,сидит на стуле и пьет воду,попил и с высоты швырнул поильник.Поиграл с телефон и выкинул.И так со всем подряд.Не знаю как правильно отучить от этого...Не могу его учить есть самостоятельно из за этой его привычки.Ставлю тарелку на присоске и даю ложку,немного поковыряется в еде ложкой,а потом выкидывает ложку и выдирает тарелку и тоже бросает... Пробовала показать на своем примере или примере мужа,ни в какую. И еще,он не говорит ни одного слова.Есть лепет,повторяющиеся слоги,но слов нет. Я все за ним повторяю,а вот чтобы он за мной что то повторил - такого не бывает. Спасибо!
|
|
#51
21.05.2015, 23:24
|
||||
|
||||
|
Два раза скажите нельзя, а потом заберите тот предмет, который мальчик бросает.
По поводу слов, понаблюдайте, возможно ааа означает спать, чмоканье - кушать, а сопение носом - цветы или ежик.
|
|
#52
24.08.2015, 15:20
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте Полина Львовна!
Сыну сейчас 1,3. Сына многому научился Из умений всего и не перечислить.Правда говорить так и не начал.Вернее,есть слово дай,да.Остальное на своем языке.Общается жестами и звуками.Ощущение,что ему так удобнее...Меня сейчас вот какой вопрос заинтересовал-нормален ли тот факт,что ребенок не особенно боится чужих людей?Может и за ручку с ними пойти и просьбы их, типа "принеси/унеси/дай" выполнить?Меня немного смущает это. Спасибо!)
|
|
|
|
#53
28.08.2015, 22:52
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Важно понимать относится ли ребенок по-разному к близким и чужим людям.
|
|
#54
28.08.2015, 23:05
|
|||
|
|||
|
У нас большая и дружная семья...В общем то ребенок постоянно общается с большим количеством людей.
Думаю,что относится по разному. Как то это можно проверить/провести эксперимент/смоделировать ситуацию? Я засомневалась. Приведу пример:приходят к нам гости,все просьбы сына направлены в мою сторону,на ручки просится ко мне,но может спокойно остаться в комнате с гостями.По просьбе гостей может дать им ручку,обнять. Если мы у кого-то в гостях,все тоже самое. Идем по улице,нам на встречу идет бабушка.Начинает восхищаться сыном,тянет к нему руки,он может вполне дать руку,начать улыбаться,может и просьбы выполнить. В прошлый раз вообще взял и пошел с незнакомым человеком куда то.Ушел довольно далеко с ним.Не обернулся,не испугался. Вот как то так.
|
|
#55
03.09.2015, 22:02
|
||||
|
||||
|
И что вам даст такое моделирование?
Не давайте чужим людям переходить границы. Если вы позволяете ребенку уходить с чужим человеком и не проявляете беспокойства, то как он поймет, что этого делать нельзя?
|
|
#56
16.04.2016, 01:24
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте,Полина Львовна.
Сыну 1,11 месяцев. Он так и не начал разговаривать. Пассивный словарный запас очень большой.Цвета,формы,некоторые буквы,животные,растения,транспорт и его части.В повседневной жизни понимает абсолютно все,включая предлоги.Знает право/лево. Активный словарный запас состоит из: мама,папа,да,дай,сидя,сиии(такси),ссс(киса),кккр(к ран,экскаватор,эвакуатор),ававав(собака),пипипи(мы шь,цыплёнок),куо(большой),ррр(не чисто конечно,как то по своему-это тигр).Все. Повторяет за мной некоторые буквы.О,П,М,А,У,Т,С. Остальное показывает жестами. Причём уже предложения из жестов строит. Например,показывает,что едет большой автобус (показывает большой жестом,потом на автобус) красного цвета (показывает на любой другой предмет рядом красного цвета). И так во всем,жестами может что угодно обьяснить.Иногда когда играем в повторение слога,он как будто не может произвести слог правильно.Я ему Нана,а он в ответ дада. Или я ему Кака,а он совершенно другие звуки. Подскажите пожалуйста,нам надо обращаться к логопеду дефектологу уже,да? Или какую литературу ещё почитать и позаниматься по ней? (Темы по развитию речи в начале раздеда читала)
|
Линейный вид
