|
#1
27.09.2016, 13:19
|
|||
|
|||
|
Плохо понимает обращённую речь в 2,8 года.
Добрый день!
Девочка 2,8 года, говорит одним словом. Недавно понял, что обращённую речь она понимает плохо, раньше казалось в норме понимание. Вроде кака все слова она знает ( существительные и немного глаголов), и по ситуации уже ориентируется. Со стороны вроде более менее все понимает. Но если всмотреться то все гораздо хуже. Пример ( один из тысячи): Играем в футбол каштаном, я ей пинаю, она пинает, куда угодно. Говорю " бей мне", она берет каштан в руку и несёт мне. Говорю " Нет ногой бей мне". Она ложит каштан на землю и бьёт ногой, но уже не мне а в сторону. Нога, каштан, бей, дай, мне. ...все слова знает, а вот понять предложения из них не может. " дай мне каштан", " бей мне каштан", " бей ногой мне каштан". И прочее для неё смысл будет один и тот же. Может плохо описал, вообщем вроде понимает, но поверхностно, не вдаваясь в детали. Посоветуйте книгу с занятиями. 
|
|
#3
27.09.2016, 16:51
|
|||
|
|||
|
А слух зачем? Я читал тут на форуме, что есть много нюансов по слуху, которые сам не определить. Но это больше для очень маленьких. Я скажу 20 существительных тихонько и она либо покажет, либо повторит все 20. Или все равно нужно?
С логопедом сложнее, пол года назад, логопед сказала, что она не доросла до занятий, ребенок все время пытался улизнуть через две минуты занятий. И конючила, когда не разрешали улизнуть. Ну и перестовала что либо делать вообще. Сейчас конечно лучше, можно попробовать еще раз. Если конечно не скажут лююимую фразу " после трех, сейчас с ней невозможно заниматься"
|
|
#5
27.09.2016, 16:55
|
|||
|
|||
|
Вот мы с женой и сами по занимались бы. В саду с ними тоже никто не занимается. Сад не логопедической, обычные ясли. Логопеды тоже не особо до трёх хотят, плюс поведение не очень. Ну я про бесплатных. Так мы бы и сами попробовали.
|
|
#6
27.09.2016, 23:28
|
|||
|
|||
|
Про слух: Иногда у ребенка может быть небольшое снижение слуха, что приводит к недопонимаю речи (ребенок недослышит окончания, глухие звуки и т.п.). ТОлько обследование должно быть аппаратным (объективным), а не повтор слов.
Логопед вам в первую очередь должен выдать заключение о состоянии речи и имеющимся нарушении ее. Исходя из того какое нарушение уже можно сделать рекомендации по упражнениями и т.п. Здесь есть тема о развитии импрессивной речи, почитайте, посмотрите на каком уровне понимание у вашей дочки.
|
|
#8
06.10.2016, 16:48
|
|||
|
|||
|
Вот беспокоит ещё развитие речи, какое то оно не правильное мне кажется.
Пару месяцев назад пошли слова, но совсем не для общения. Просто констатации факта, на все показывает и называет словом. Стала озвучивать пару просьб типа пить, гулять, писять - одним словом. Теперь появилась возможность произнести фразу. Но только смысла сама по-моему не понимает: Улица, собака, малая бежит за собакой и кричит ей, собаке, " не бойся, она не кусается" Вроде немножко в тему, ну т.е она относительно по ситуации фразу приминила, но с другой стороны совсем не так как нужно. Немного страшно, что будет дальше, с развитием речевого аппарата и знаний. Ведь речь в норме не так должна развиваться? Я читал про оба вида речи у вас на сайте.
|
|
#9
06.10.2016, 23:39
|
|||
|
|||
|
Я бы посоветовала вам пройти полноценное обследование развития ребенка (психолог/психиатр, дефектолог, сурдолог, логопед). Необходимо исключить эхолалию так же как и снижение слуха и другие варианты дизонтогенеза. Интересная, с точки зрения специалиста, у вас девочка. Можете снять видео как она общается с кем-нибудь? Посмотрим коллегиально, может что-то более определенное сможем сказать о состоянии и прогнозах.
В любом случае, отчаиваться не надо. Надо выбрать путь для развития ребенка и идти по нему, а для этого нужно правильное заключение.
|
|
#10
22.10.2016, 11:34
|
|||
|
|||
|
Начала по не многу использовать речь для общения. Но одним словом и немного не правильно.
Не может поднять палочку в варежках с земли. "Помочь, помочь". Это значит помоги поднять палочку. Как то так.
|
Линейный вид
