|
#16
17.11.2010, 23:37
|
||||
|
||||
|
Спасибо за ответ. Он особо не хочет заниматься, но я где угрозами, например, выключу мультик, где уговорами, типа дам конфетку, заставляю его повторять.
|
|
#17
30.11.2010, 23:10
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Полина Львовна!
У логопеда были 3 раза. Дело в том, что она сама составляет списки и назначает определенный день и час. Занимаемся звуком Ш. Получается, но не всегда. Когда он сосредоточится, то все получается. Стоит отвлечься, как будто и не занимались. Она сказала, что у нас межзубный сигматизм, что, если не будет ленится, то все быстро поправится. Но мне что-то не верится. Дома мы занимаемся. Но закрепить результат не получается. Он то язык плохо нверх поднимает, но губы не вытягивает. Иногда такой чистый звук получается, а в следующую секунду опять 25. Что вы можете посоветовать для улучшения и закрепления наших результатов?
|
|
#19
30.11.2010, 23:21
|
||||
|
||||
|
Спасибо за быстрый ответ!
Мы все выполняем, занимаемся. А это нормально, что мы 2 недели никак не закрепим один звук? Может мало занимаемся?
|
|
#22
08.01.2011, 23:39
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Полина Львовна!
Поздравляю с прошедшими праздниками. Желаю здоровья, благополучия и удачи. Теперь о нас. Занимаемся мы почти 2 месяца, правда на занятиях были всего 7 раз. (она сама звонит и назначает дату). У нас есть небольшой прогресс. Стал вставлять нужные звуки в слова, например, раньше был тул, сейчас стул. Исправились слова с окончаниями -чка, -шка. Раньше на девочку говорил Десика, сейчас четко Девочка и т.п. Занимаемся в основном дома. Каждый день по 20-30 минут 1-3 раза в день. Стала заниматся с ним по картинкам. На вопрос Что делает ребенок (котенок,) отвечает кратко. Хочу добиться развернутого предложения, но пока никак. Хотя в обычной жизни может сказать предложение из 5-6 слов. Речь пока хромает. Не может толком описать картинку, надо задавать наводящие вопросы. Со звуками тоже пока не все гладко. Ш и Ж получаются во время занятий, а между он по привычке язык не поднимает нормально. стал повторять за мной, когда я его исправляю. Но не всегда закрепляется в памяти. Но самое главное, что хоть и небольшой прогресс, но он есть
|
|
|
|
#23
10.01.2011, 00:10
|
||||
|
||||
|
Не перескакивайте через этапы, это может вызвать у ребенка негативизм. Использование поставленных звуков в повседневной речи можно ожидать только после того, как ребенок будет идеально говорить их в ситуации занятий.
|
|
#25
24.02.2011, 17:21
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Полина Львовна!
У меня к вам возник вопрос. В последнее время ищу литературу в Нете для занятий с сыном. Однажды натолкнулась на статью о дизартрии. Потом вспомнила, что первый логопед, к которому мы ходили ставила нам такой диагноз (правда делала она это очень осторожно, не настаивая). А логопед, с которой мы занимаемся сейчас это опровергает. Кто должен ставить такой диагноз? Может ли логопед, через руки которого проходят дети с ДЦП, аутизмом, глухонемые, пропустить такой диагноз.
|
|
#27
24.02.2011, 23:49
|
||||
|
||||
|
Цитата:
|
|
#28
09.02.2012, 22:50
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, Полина Львовна!
Сейчас ребенку 5 лет и 6 месяцев. В настоящее время ходит к логопеду, на подготовительные курсы к школе и занимается дзюдо. На все ходит с удовольствием, хотя первое время были проблемы с письмои - писать совсем не хотел. Сейчас пишет не плохо. Стал немного читать в пределах тех букв, которые прошли на уроке. Первое время совсем не понимал, что читает, как будто набор букв. Сейчас понимает отдельные слова. Маленький текст еще тяжело, но думаю, что со временем поймет. Логопеда мы поменяли. К этой ходит с удовольствием, не плачет. Сейчас ставит ему звук Р. Ш и Ж поставила, но они еще не автоматизированны. Отдельно и в словах говорит хорошо, но в речи иногда слышится хлюп. Р даже легче пошел. Пока несовсем получается Р мягкая. Полгода назад не мог выполнить упражнение на нахождение того или иного звука в слове. Сейчас все хорошо понимает. Легко находит слова на ту или иную букву. Беспокоит меня то, что речь у него не совсем внятная. Особенно когда он торопится - ничего не понятно. Начинает говорить с растановкой - понятно. Не получается выговаривать сложные слова. Проговариваем их по слогам, потом целиком. Она делает ему массаж, надеюсь, что это поможет. И не очень нравится его речь, нет связности, плавности, косноязычный. На курсах учит много стихов. Стал неплохо их запоминать, раньше с этим были проблемы большие. Мальчик неглупый, логика и мышление развито хорошо. При выполнении логических задач, может объяснить почему выполнил его так. Стал пересказывать сказки, стал рассказывать эпизоды из своего дня. Но вижу, что дается ему с трудом. Что еще можно сделать, чтоб ему помочь?
|
Линейный вид
