Девочка 2,5 года трудности с общением

[kkar]

Все таки мой вопрос касается и интонаций в речи Амальки и эмоций тоже. Вот например никогда не замечала чтобы она обижалась или огорчалась если я ее ругаю. Мне кажется она не понимает, что то, что она сделала нехорошо, и что я огорчена этим. Как помочь ей понять это? И здесь уже вопрос о моей фантазии, что я не знаю каким образом это сделать, не могу придумать.

А что она делает в подобных ситуациях? Как реагирует когда вы ее ругаете?

Я думаю что слышит и слушает, реагирует просто улыбкой.

т.е. эмоции, мимическое их выражение, все-таки есть?

В моем понимании радость - это бурное выражение эмоций, такое со смехом и визгом. А одобрение - это просто довольная улыбка, что все сделалось и нашлось как хотелось.

Вы знаете..в конкретном примере с юлой...если бы найдя юлу ребенок начал бы "бурно выражать эмоции со смехом и визгом"...кхм...мне бы это показалось несколько странным, пожалуй..

Когда я ей читала Мойдодыра, разными голосами за кродила грубым голосом за щетки тоненьким, Амалька потом тоже тоненьким голосом говорила.
Копировать интонацию мою у нее не получается еще. Вот например подходит Амалька к холодильнику и говорит " откроем холодИльник" , я ей говорю с интонацией "Мама, откроем холодильник" сразу она не повторяет конечно, но при следующем обращении говорит, но без интонации получается.
Когда я у невролога спрашивала почему нет интонации в речи, он сказал что Амалька еще не доросла до этого.

Может быть имеет смысл прислушаться к словам невролога?
Ну и больше играйте со словами и интонациями.

Сегодня например разминала ей пальчики на ручках, включила спокойные колыбельные меллодии и потом легонько похлопывала по плечику, всего пару раз побормотала и уснула

Молодцы!

[Kviki]

Сообщение от kkar

А что она делает в подобных ситуациях? Как реагирует когда вы ее ругаете?

Вот в одном случае, когда я ее ругаю, она меня не слышит и не слушает я так думаю, продолжает делать то что делала, сыпать сахар в цветки, лить компот на диван, или размазюкивать по столу кашу если я пытаюсь забрать ее с места действия, Амалька выражает свое недовольство таким раздражительным плачем. В другом случае, например, когда запрещаю залезать на кухонный стол, ругаю, она воспринимает это как игру, смеется.( лезет на стол, я ее попытки присекаю, рукой отодвигаю ножку обратно, она снова ставит и так несколько раз, она просто смеется, эта игра такая для нее)

Сообщение от kkar

т.е. эмоции, мимическое их выражение, все-таки есть?

Спасибо Вам за вопросы Екатерина Вот сижу, сейчас задумалась.. Получается, что так, мимика присутствует. Точно эмоция радости есть. Улыбается, смеется. Страх тоже есть, Амалька боиться с горки скатываться, и у нее тогда выражение лица совсем другое испуганное. Удивление тоже есть, заинтересованно так заглядывает в кастрюльку, что же я там такое взбиваю миксером Чего точно нету огорчение, обида. Вот в ситуациях описанных выше.

Сообщение от kkar

Вы знаете..в конкретном примере с юлой...если бы найдя юлу ребенок начал бы "бурно выражать эмоции со смехом и визгом"...кхм...мне бы это показалось несколько странным, пожалуй..

Да, вы правы значит реакция Амальки на найденную юлу вполне нормальна

Сообщение от kkar

Может быть имеет смысл прислушаться к словам невролога?
Ну и больше играйте со словами и интонациями.

Екатерина, Вы считаете в этом ничего страшного нету, что интонации в речи пока нету? Просто вот даже вижу маленькие детки, полтора годика и даже меньше, еще говорить не умеют, но уже с интонацией как-то так на своем лепечут. Амалька же как-то выкрикивает слова, как школьник на уроке учительницы, которая даже еще не успела до конца задать вопрос, а он уже громче всех кричит ответ.
Со словами и интонациями продолжаем играть.



Спать теперь мы укладываемся под колыбельные меллодии, и легкими похлопываниями то по спинке, то по ножкам. Засыпает Амалька конечно долго, но она и раньше долго засыпала, но зато без рассказываней про Машенек и Колобков

[kkar]

Вот в одном случае, когда я ее ругаю, она меня не слышит и не слушает я так думаю, продолжает делать то что делала, сыпать сахар в цветки, лить компот на диван, или размазюкивать по столу кашу если я пытаюсь забрать ее с места действия, Амалька выражает свое недовольство таким раздражительным плачем. В другом случае, например, когда запрещаю залезать на кухонный стол, ругаю, она воспринимает это как игру, смеется.( лезет на стол, я ее попытки присекаю, рукой отодвигаю ножку обратно, она снова ставит и так несколько раз, она просто смеется, эта игра такая для нее)

Ничего необычного и ненормального я в этих примерах не увидела.

Спасибо Вам за вопросы Екатерина Вот сижу, сейчас задумалась.. Получается, что так, мимика присутствует. Точно эмоция радости есть. Улыбается, смеется. Страх тоже есть, Амалька боиться с горки скатываться, и у нее тогда выражение лица совсем другое испуганное. Удивление тоже есть, заинтересованно так заглядывает в кастрюльку, что же я там такое взбиваю миксером Чего точно нету огорчение, обида. Вот в ситуациях описанных выше.

Ну так и девочка еще маленькая, научится показывать и огорчение/обиду...а может и показывает, но надо просто понаблюдать повнимательнее, ведь и остального еще совсем недавно вы не видели.

Екатерина, Вы считаете в этом ничего страшного нету, что интонации в речи пока нету? Просто вот даже вижу маленькие детки, полтора годика и даже меньше, еще говорить не умеют, но уже с интонацией как-то так на своем лепечут. Амалька же как-то выкрикивает слова, как школьник на уроке учительницы, которая даже еще не успела до конца задать вопрос, а он уже громче всех кричит ответ.
Со словами и интонациями продолжаем играть.

Мне сложно оценить, так как я этого не слышу/вижу. В принципе, никакого криминала по вашим описаниям нет и многое действительно со временем приходит само. Если вам кажется, что есть интонационные особенности, то просто уделяйте этому больше внимания в общении с дочкой.

Спать теперь мы укладываемся под колыбельные меллодии, и легкими похлопываниями то по спинке, то по ножкам. Засыпает Амалька конечно долго, но она и раньше долго засыпала, но зато без рассказываней про Машенек и Колобков

Уже хорошо)

[Kviki]

Екатерина, поздравляю Вас с Новым годом и Рождеством! Счастья, здоровья, удачи, и благополучия желаю ! Спасибо огромное Вам за консультации, за ваш труды

[kkar]

Сообщение от Kviki

Екатерина, поздравляю Вас с Новым годом и Рождеством! Счастья, здоровья, удачи, и благополучия желаю ! Спасибо огромное Вам за консультации, за ваш труды

Спасибо
Вас тоже с прошедшими праздниками и удачи в наступившем году!)

[Kviki]

Хочу написать еще про Амальку, а то прям не знаю что с этим делать. У нас появилась зависимость, от яичек Киндер Сюрприз, другим словом я это назвать не могу. Когда ребятки были поменьше, к нам почти каждый день заезжал дядя, Азаматик его внук. И он приносил гостинцы сок или яичка Амальке и Азаматику. С тех пор наверно эта привязанность и началась. Азаматик полюбил сок, а Амалька яичка. И еще у нас во дворе находится небольшой магазинчик, в который мы с мужем имели неосторожность пару раз завести Амальку, она там увидела на прилавке эти заветные яичка и хорошо это усекла для себя. Обычно с санок Амальку не стащиш, ни под каким предлогом, но ради яичка она готова на любые подвиги. Стоит появиться в ее поле зрения магазину, как она тут же торопливо слезает с санок, и по сугробам утопая по колено в них, прямиком направляется к двери. Сбить с пути в этот момент ее не сможет ничто, ни кошечка, ни елочка, ни катающиеся ребятки, если попытаться вернуть или остановить это будет дичайшая истерика с закатыванием минимум на час. Вобщем пока мы не купим яичко, из магазина не выйдем. Ладно бы еще она сьела его сразу и конфликт исчерпан, так нет же, она всю прогулку будет держать его двумя руками, не слезать с санок и кричать истошным криком если оно упадет или вывалится случайно из рук. Еще я чувствую, что у нее прям какое-то нервное напряжение от этого наступает, каждый раз когда оно падает, она психует, нервничает и кричит. Гулять с яичком это кошмар. Покупать его на обратном пути, ну это тоже не выход, пару раз покупали, но не будеш же каждый день его покупать. Когда собираемся гулять на улицу, Амалька говорит « пойдем в магазин, и купим яичко». Гуляние на улице у нас ассоциируется с походом в магазин и покупанием яичка. Горки, елки, снежки и прочие зимние радости не производят такого впечатления, как волшебное яичко. Поедание яичка, это тоже целая церемония, может растянутся на полчаса, на час, пока она с ним не наиграется, не нарадуется. Она его так осторожно по кусочку распечатывает, по маленькому кусочку отламывает и поедает, может только одну половинку сьесть, в другую всяких маленьких зверушек засовывает, ходит потом с ним по всем комнатам, пока его остатки не растают. Только после этого наконец приходит спокойствие. Я чувствую, что Амальке приносит радость не сьесь быстро яичко, а сам факт владения таким сокровищем.

[Kviki]

Извините, что так много написала, хотелось чтоб подробней обьяснить. Я хочу прекратить эту зависимость, и не знаю как? Тут есть два варианта как я думаю, или напокупать их много, чтобы Амалька ими нарадовалась и больше не просила. Или вообще не покупать, чтоб про них забыла. И еще наш магазин возле дома, сразу виден при выходе из подьезда, она сразу туда мчиться. Сегодня раз семь обошли его, я ей говорила, что там закрыто, мы с Амалькой обходили его вокруг, останавливались возле двери, я снова говорила, никого нет, снова обходили, хорошо никто в этот момент не выходил и заходил в него. Хождение кругами мне надоело и вижу Амалька уже начинает психовать, что дверь не открывается, я ее силой усадила на санки под крик и слезы с протестом и повезла в другой двор, там возле мусорника "паслись" голуби и воробьи и мы успокоились наблюдая за ними. Помогите пожалуйста, советом, Екатерина, мнением со стороны, а то я изнутри этой проблемы, может чего-то не вижу, не понимаю, как поступить.

[kkar]

Сообщение от Kviki

Извините, что так много написала, хотелось чтоб подробней обьяснить. Я хочу прекратить эту зависимость, и не знаю как? Тут есть два варианта как я думаю, или напокупать их много, чтобы Амалька ими нарадовалась и больше не просила. Или вообще не покупать, чтоб про них забыла. И еще наш магазин возле дома, сразу виден при выходе из подьезда, она сразу туда мчиться. Сегодня раз семь обошли его, я ей говорила, что там закрыто, мы с Амалькой обходили его вокруг, останавливались возле двери, я снова говорила, никого нет, снова обходили, хорошо никто в этот момент не выходил и заходил в него. Хождение кругами мне надоело и вижу Амалька уже начинает психовать, что дверь не открывается, я ее силой усадила на санки под крик и слезы с протестом и повезла в другой двор, там возле мусорника "паслись" голуби и воробьи и мы успокоились наблюдая за ними. Помогите пожалуйста, советом, Екатерина, мнением со стороны, а то я изнутри этой проблемы, может чего-то не вижу, не понимаю, как поступить.

А что мешает просто не поддерживать подобную зависимость?

[Kviki]

Сообщение от kkar

А что мешает просто не поддерживать подобную зависимость?

Не поддерживать зависимость, это я так понимаю значит вообще не покупать и не обращать внимание на истерики. Что мешает? Наверно собственная слабость, когда ребенок начинает орать, думаешь, все, купить, лишь бы не кричала. Вот получается мы несколько раз эту слабость допустили не задумываясь к чему это приведет и теперь вот вам последствия.
Что мы сейчас делаем, когда выходим на улицу, быстро сажаем Амальку на санки, чтоб она не успела побежать к магазину и закатить истерику, и едем дорожкой через другой двор. Яичка больше не покупаем. На обратном пути конечно, когда уже у подьезда, Амалька опять вспоминает про яичка, так как видит магазин, ну вообщем в квартиру мы уже заходим со слезами и истерикой. Не знаю, может со временем это пройдет.

[Kviki]

Амальке уже 2 года 7 месяцев. Напишу немножко о наших маленьких успехах. После того, как я начала озвучивать Амалькины просьбы, которые раньше состояли из одного слова и не были обращены ни к кому, через некоторое время она стала использовать в речи обращения « Мама, пойдем» «Папа, открой» «Азаматик, отдай» и немножко интонация появилась, так же в вопросах «Где лошадка?» «Где цыпленок?» вопросительная интонация немножко есть.
Еще играем в догонялки с Азаматиком, поезд и прятки. Азаматик прячется, мы его ищем с Амалькой, я это все озвучивать стараюсь выразительно «Где Азаматик спрятался?» «А! Вот он, нашли Азаматика!» . Потом я прячусь, Амалька меня ищет, сама пытается прятаться, еще пока не очень получается, но все же.
Хоровод понравилось водить, когда говорю «Давай хоровод водить» Амалька сама берет за ручку Азаматика и говорит «с Азаматиком».
Вот с топаньем, хлопаньем и повторением действий у нас пока никак. Мы вместе с Азаматиком топаем хлопаем, Амалька ничего не повторяет и не делает, просто уходит по своим делам.

[Kviki]

Здравствуйте, уважаемая, Полина Львовна! Очень много читала Ваших тем, рекомендаций родителям. Даже нету слов, чтобы выразить Вам всю благодарность за такой титанический труд, за то, что находите на всех время, все доступно обьясняете. Очень хочется услышать Ваше мнение, оцените пожалуйста, развитие Амальки. Ей уже почти 2 года 8 месяцев. Рост где-то 85 см вес около 10 кг.

-умеет складывать картинки из двух частей;
- знает несколько цветов;
-в книжках показывает зверушек разных, действия, не всегда, по настроению.
-задает только два вопроса «Где?» и «Что делает?» ;
- из кубиков может построить только башню или поезд из 5-6 кубиков, никаких других построек даже не пытается сооружать.
-на горшочек просится, но сама штанишки не снимает и не садится, только с моей помощью;
- отщипывает кусочки пластилина и прилепляет их на что-то, расплющивает скатанные мной шарики. Сама скатать колбаску или шарик не умеет.
- сама может снять колготки, носки, кофточку, если растегнутая, ну это скорее похоже на стряхивание одежды;
-парные картинки подбирает;
-любит музыку и песенки, танцует под них;
- книжки приносит, чтоб я почитала, довольно долго может слушать;
- указательный жест есть, в глаза смотрит. Но еще проблема в том, что в некоторых случаях не может проследить за моим указательным жестом. Вот например, Амалька стоит напротив меня, сзади нее находится одна игрушка, я ей показываю пальцем и говорю, например «Вон, слоник» она смотрит вниз себе под ноги или в сторону. Слоника она находит в конечном итоге, но уже не в результате понимания моего жеста. Если игрушек много раскидано, то по моему указательному жесту игрушку не найдет, так же смотрит то в одну сторону то в другую, то себе под ноги. В конечном итоге мне приходится тыкнуть прямо в игрушку пальцем, чтоб Амалька ее увидела.
- стереотипных движений и всякого рода привязанности к ритуалам нету, все новое спокойно принимает и воспринимает;
- пирамидку собирает, но без учета величины колец. Мне кажется она не понимает, что их надо по величине складывать. Хотя различия величины предметов и игрушек знает, может показать где большой, средний и маленький.
- ручки мыть и вытирать не умеет. Просто вытянутые ручки под льющейся струей подержит и все, вытирать их ей некогда, надо куда-то быстрее бежать.
- не умеет прыгать;
-не может наклониться из положения стоя, если надо игрушку поднять, приседает просто;
-не умеет откручивать винтовые крышечки;
- рисовать не умеет. Несколько секунд почиркает кисточкой по листочку, при этом выходит за границы листа, замазывает стол. В основном рисование у нас это просто намазывание краски на руки, намазывание рта, стола и стульчика на котором сидит, ну и еще начинает пробовать на вкус краску. Что-нибудь по образцу перерисовать, круг, дорожку вертикальную и горизонтальную об этом даже речи нет. Я все бьюсь, пока безуспешно о том, чтоб Амалька хотя бы за границы листа не заходила, и не мазюкала себя и все вокруг.
- в большинстве случаев не повторяет действий по подражанию; (если просто сказать «похлопай ручками» «потопай ножками» потопает, похлопает. А когда все вокруг будут топать, хлопать, ничего делать не станет. Посмотрит на это все и уйдет.
Еще меня беспокоит неправильное употребление местоимений, аграмматичная речь. Например говорит «Амалька смотрит Колобок» ( переводиться как «Я смотрела Колобок». О событиях которые прошли уже, говорит в настоящем времени). Различий между словами «мой» «твой» «свой» «тебе» «ты» «мне» не понимает. Тарелку с кашей даю ей, Амалька говорит «вот тебе твое». Нету понятия «мое», никогда его не употребляет Амалька. Говорит о себе в третьем лице «ты хотела пить» «она увидела конфетку» , « включи нам мультик» и т.д. В основном она говорит моими словами обращеннными к ней. Много в речи повторений ранее услышанных фраз от меня, из мультфильмов, от еще кого-то.

[Kviki]

Вижу, что Амалька физически и психически по развитии отстает от сверсников. Хочу помочь ей овладеть темы навыками, которые еще не умеет.На многие свои вопросы я нашла ответы в похожих темах. Поэтому сформулирую только те, которые остались.

Как научить откручивать винтовые крышечки ?

Как помочь понять Амальке мой указательный жест, куда я показываю ?

Нужно ли мне поправлять ее речь, просьбы озвучивать от ее же имени? ( если говорит например "Амалька сидит на горшочке", а мне говорить "Я сижу на горшочке" показывая при этом на Амальку) Хотя вот думаю, что слова "я" "мое" они же относятся к уровню развития самознания. Если буду просто озвучивать от ее имени, это же с Амалькиной стороны будет просто повторение. Не знаю как правильно поступить. Оставить все как есть и ждать когда осознание своего "Я" само придет?

[kkar]

Сообщение от Kviki

Не поддерживать зависимость, это я так понимаю значит вообще не покупать и не обращать внимание на истерики. Что мешает? Наверно собственная слабость, когда ребенок начинает орать, думаешь, все, купить, лишь бы не кричала. Вот получается мы несколько раз эту слабость допустили не задумываясь к чему это приведет и теперь вот вам последствия.

Тогда стоит решить что важнее: собственная слабость и тогда нет смысла жаловаться на привязанность дочери, потому что вы сами ее поддерживаете или отсутствие таких привязанностей - тогда работайте над собой и собственной решимостью, силой воли и умением оказать необходимую поддержку дочери.

Сообщение от Kviki

Амальке уже 2 года 7 месяцев. Напишу немножко о наших маленьких успехах. После того, как я начала озвучивать Амалькины просьбы, которые раньше состояли из одного слова и не были обращены ни к кому, через некоторое время она стала использовать в речи обращения « Мама, пойдем» «Папа, открой» «Азаматик, отдай» и немножко интонация появилась, так же в вопросах «Где лошадка?» «Где цыпленок?» вопросительная интонация немножко есть.
Еще играем в догонялки с Азаматиком, поезд и прятки. Азаматик прячется, мы его ищем с Амалькой, я это все озвучивать стараюсь выразительно «Где Азаматик спрятался?» «А! Вот он, нашли Азаматика!» . Потом я прячусь, Амалька меня ищет, сама пытается прятаться, еще пока не очень получается, но все же.
Хоровод понравилось водить, когда говорю «Давай хоровод водить» Амалька сама берет за ручку Азаматика и говорит «с Азаматиком».

Молодцы!

Вот с топаньем, хлопаньем и повторением действий у нас пока никак. Мы вместе с Азаматиком топаем хлопаем, Амалька ничего не повторяет и не делает, просто уходит по своим делам.

Если для вас важно, чтобы дочка могла вместе с вами выполнять подобные действия, стоит уделять этому несколько больше внимания, не рассчитывая, что она сама будет их выполнять без вашей поддержки.

Как научить откручивать винтовые крышечки ?

Как вы это делаете сейчас?

Как помочь понять Амальке мой указательный жест, куда я показываю ?

Тот же самый вопрос: как вы это делаете сейчас?

Нужно ли мне поправлять ее речь, просьбы озвучивать от ее же имени? ( если говорит например "Амалька сидит на горшочке", а мне говорить "Я сижу на горшочке" показывая при этом на Амальку) Хотя вот думаю, что слова "я" "мое" они же относятся к уровню развития самознания. Если буду просто озвучивать от ее имени, это же с Амалькиной стороны будет просто повторение. Не знаю как правильно поступить. Оставить все как есть и ждать когда осознание своего "Я" само придет?

Пока оставить как есть, девочка достаточно хорошо развивается, а отсутствие личных местоимений до трех лет вполне вписывается в норму.
Старайтесь придумывать больше игр, заданий, бытовых решений требующих самостоятельных усилий и терпения в их достижения со стороны дочки. это стимулирует осознание себя и своих возможностей.

[Kviki]

Здравствуйте, Екатерина ! Рада, что Вы написали почему-то подумала, что не вернетесь больше на форум, поэтому обратилась к Полине Львовне. Очень понимаю Вашу всех занятость, хотя мне даже трудно это представить, как Вы еще успеваете вникнуть в проблему каждого и ответить.

[Kviki]

Сообщение от kkar

Тогда стоит решить что важнее: собственная слабость и тогда нет смысла жаловаться на привязанность дочери, потому что вы сами ее поддерживаете или отсутствие таких привязанностей - тогда работайте над собой и собственной решимостью, силой воли и умением оказать необходимую поддержку дочери.

Прошел почти месяц с тех пор, как я писала про яичко. Кажется постепенно эта проблема уходит. Яичко не покупаем, зависимость не поддерживаем. Уже несколько раз катались с горки, что прямо возле магазина Амалька про яичко пару раз вспоминала, но уже к магазину не бежала и истерик не закатывала.

Сообщение от kkar

Если для вас важно, чтобы дочка могла вместе с вами выполнять подобные действия, стоит уделять этому несколько больше внимания, не рассчитывая, что она сама будет их выполнять без вашей поддержки.

Да уж, на то, что Амалька сама будет выполнять какие-то действия на это трудно рассчитывать. Уже много раз в этом убеждалась. Да, я хочу чтобы она это делала вместе с ребятками, а не бегала возле зеркала. Вот только вопрос как мне уделять этому внимание ? Когда я пытаюсь ее ручками или ножками движения показать, она вырывается и убегает. От нее самой инициативи не дождешся. Вообщем мне кажется что Амалька могла бы сказать мне " Мама отстань от меня, мне это не интересно да и не надо вообще. Я хочу сама возле зеркала плясать как умею".