Мальчик, 1год и 3 месяца, плохо ходит и не говорит

[Danielmam]

Здравствуйте, Полина Львовна! Могли бы вы помочь нам разобраться, являются ли наши особенности просто особенностями или пора бить тревогу? Беспокоит отсутствие повторения слов и слогов за нами, отсутствие словаря из 5-9 слов( свойственного для нашего возраста) и очень неуверенная ходьба с частыми и неудачными падениями. У невролога были, отклонений в моторном развитии она не увидела, но на речь( вернее ее отсутствие) обратила внимание и сказала пока заниматься и показаться в 2 года.
Мальчик, 1 год, 3 месяца, от первой беременности, протекавшей с угрозой на ранних сроках и с поздним гестозом. Родился в 37/38 недель, вес при рождении-2800, рост 51 см. Сейчас вес около 10600 г. Рост 78 см.
Голову держать начал около 1,5-2 месяцев, устойчиво и долго- около 3 месяцев. Переворачиваться на живот начал в 4 мес 20 дней. Вставать на четвереньки в 7,5 месяцев. В 8,5 месяцев начал ползать на четвереньках, садиться, вставать у опоры. Ходить самостоятельно начал только в 13 месяцев и до сих пор ходит неуверенно, часто падает, на улице в одежде и обуви-только с подстраховкой за низ куртки, иначе падает, часто лицом в грязь. Дома босиком ходит сам, но часто падает и ударяется головой. С 7 месяцев начал произносить ма-ма, ба-ба, ня-ня, ава-ава, чуть позже: дя-дя-дя, ня-ня, ки-ся. А где-то в 11-12 месяцев перестал говорить многое и до сих пор осталось только: мам-мама, дя-дай, ня-ня-ня--ругается, очень редко-ба(бах) и ать( бьет по мячу или кидает мячики). За нами не повторяет, по просьбе повторить не повторяет. Но когда ходит или играет лопочет на своем что-то, с разной интонацией, но абсолютно не возможно выделить слоги или слова.
Сам собирает пирамидку, играет в сортер, показывает пальцем на нужный ему предмет или по нашей просьбе на предметы дома или на улице, по просьбе показывает ладушки, пока-пока, как расчесываться, как говорить по телефону, показывает, что 1 годик( поднимает указательный пальчик) , "дает пять"( поднимает ладонь кверху и хлопает по родительской, поднятой аналогично).

Согласно дневнику развития от года до трех:
Присаживается на корточки из положения стоя, снова встает-да
Встает с пола без поддержки-да
Ходит самостоятельно, руки свободны и расслаблены-да, но только дома и неуверенно
Присаживается на корточки и играет в этой позе-недолго
Залезает на кровать-да
Из положения стоя наклоняется и вновь выпрямляется-да
Берет мелкий предмет двумя пальцами (кончиками большого и указательного) - точный "пинцетный захват"-да
Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет-да
Разъединяет предметы под контролем зрения (доска с отверстием - колышек, кольцо - стержень и т.п.)-да
Повторяет за взрослыми действия с предметами (толкает игрушечную машинку, пытается причесаться расческой, подносит телефонную трубку к уху и т.п.)-да
Пытается рисовать каракули-да
Ставит кубик на кубик-да
Соединяет предметы (стержень - кольцо, колпачок - ручка и т.п.) под контролем зрения-да, только крупные( крышка на бутылку или банку, пирамидка)
Откручивает маленькие винтовые крышки под контролем зрения-нет
Разворачивает завернутый в бумагу -да
Рассматривает мелкие узоры, картинки, фотографии, мелкие предметы с четкими контурами-да
Наблюдает, как взрослый пишет или рисует карандашом-да
Понимает 2-3 жеста ("пока", "нельзя" и др.)-нет
Обходит высокие препятствия при ходьбе-да
Подражает увиденным действиям взрослого-да
Узнает себя и близких на фотографиях-да
Показывает несколько названных предметов или картинок-да, но не всегд
Иногда повторяет знакомые двусложные слова, состоящие из одинаковых слогов ("мама", "папа", "баба"...)-нет
Начинает "танцевать" при звуках музыки-да
Смотрит на знакомые предметы, членов семьи, части тела, которые называют-да
Пытается воспроизводить серии речевых звуков с определенной интонацией и ритмом, что напоминает речь взрослых-да
Выполняет знакомое действие с предметом по просьбе (катает машинку, "причесывает", "качает" или "кормит" куклу и т.д.). Просьба должна быть выражена только словами, без подсказки жестами или взглядом, без демонстрации того, что просят-да
Поворачивается, когда его зовут-да
Специально бросает предметы, чтобы их поднимали-да
Проявляет удовольствие, когда хвалят-да
Использует указательный жест-да
Использует 2 жеста и более: "до свидания", "ладушки", "большой" и т.п.-да
Зовет кого-нибудь, чтобы помогли-нет
Повторяет за взрослым слоги и односложные слова, которые уже умеет произносить: "ба!" (бах!), "дя" (да) и т.п. -не повторяе
Запоминает местонахождение предметов, которые на несколько минут были выпущены из поля зрения-да
Понимает (смеется), когда взрослые ведут себя, как маленькие, или совершают странные действия-да
Кладет предмет в коробочку и смотрит в нее-да
Совершает действия с предметами (расческой, ложкой, телефоном, пультом от телевизора, машинкой и т.д.) в соответствии с их функциональным назначением-да
Ест сам, берет пищу пальцами и помещает в рот-да
Откусывает кусочек от печенья и жует-да
Пьет из чашки, которую держит сам двумя руками-да
С помощью взрослого подносит ложку с пищей ко рту-да
Подносит ко рту ложку и ест, захватывая пищу с ложки, часто проливая-да
Зачерпывает пищу ложкой из тарелки-да
Сосет жидкость через соломинку-да
Переливает жидкость из одной емкости в другую-да, неаккуратно.

Из занятий мы делаем:
Для речи:
Показываю картинки или предметы- называю, затем спрашиваю: кто/что ?- молчит или улыбается, затем прошу покажи ...-показывает.
Показываю предметы, животных, спрашиваю: как машинка/ собачка делает?-сама потом отвечаю.
Комментируем свои действия, действия других людей, его действия
Пытаемся построить диалог с игрушками-улыбается, целует, обнимает игрушку, но не отвечает.
Когда что-то просит, называю предмет, затем показываю и спрашиваю : что это?

Для ходьбы: пинаем мяч дома и на улице,
На улице прошу ходить и собирать шишки и камушки(все с подстраховкой за низ куртки)
Подскажите, пожалуйста, какие еще возможны занятия для активной речи?
И есть ли упражнения для таких маленьких на ловкость и координацию?

[POLINA_S]

Возраст начала ходьбы до 15 месяцев считается нормой. Качество ходьбы может быть плохим. Как я поняла, у ребенка есть слова. перечислите их в столбик.
И проверьте слух.