Не давать стоять?

[Helen_vl]

Добрый день!
Сын родился 31 мая этого года, сейчас 7,5 месяцев. При рождении 3850 гр, 52 см, сейчас 8900 гр, 72 см. Развитие речи и основных навыков по возрасту: много говорит слогов, смеется, кричит, знает свое имя, идет "на ручки", берет мелкие предметы двумя пальцами и т.д.
Перевернулся в 3,5 месяца, ползать по-пластунски начал в 6 месяцев (сейчас ползает очень быстро). Качается на руках и коленках уже давно, но ползать правильно так и не начал - ноги разъезжаются. Садиться тоже не умеет и даже не пытается, сидит тоже плохо, сразу заваливается - но мы и не сажаем.
В 7 месяцев научился стоять с вертикальной спиной на коленях, а на днях встал. Теперь все его усилия направлены только на стояние - встает у всех опор, конечно же, часто падает, т.к. либо отпускает руки либо просто устает и руки разжимаются.
Вопрос, стоит ли отвлекать его от стояния и стараться учить его ползать или оставить ребенка в покое и просто наблюдать? Сама склоняюсь ко второму варианту, но все таки полное нежелание садиться да и ползать немного смущает...
Заранее спасибо за ответ.

[POLINA_S]

Оставить в покое и обеспечить безопасную поверхность и устойчивую опору.
Я думаю, что скоро сядет.

[Helen_vl]

Добрый день!
Т.к. не очень поняла, что лучше начать новую тему или задать вопрос тут, решила пока продолжить эту тему.
Ребенку сейчас 10,5 месяцев. Проблемы с ползанием и сидением, с которыми тема была начата, все уже решены. Ребенок сам сел и начал хорошо ползать, как и предполагала Polina_S.
Сейчас волнует вопрос игр. Ребенок все тянет в рот, все что "не прибито" должно оказаться во рту. Я знаю, что это нормально. Но у нас если что-то не во рту, оно не интересно. Книжки я читать ему не могу, почти сразу отнимает и грызет. Купила восковые мелки для рисования - мелок невкусный - сразу выкинул, бумагу сразу съел. Вложенные стаканчики и то, чаще разбирает ртом, а не руками. Зверзски кусается
Единственное что его интересует, это рушить пирамидки, вот это очень привлекает. Ну и его личные игры с погрызанием игрушек, игрового коврика и всего остального. Я посмотрела список игр, в которые рекомендуется играть в этом возрасте - в итоге я почти ничего не могу ему предложить.
С эмоциональной т.з. ребенок очень активный, общительный, улыбчивый, с двигательной тоже - ходит у опоры, стоит по чуть чуть без опоры, разговаривает очень много и эмоционально, говорит ма-ма ну или ма-ма-ма-ма.
Вопрос, что делать с играми? Спокойно ждем, когда заинтересуется или же надо что-то поменять в подходе к ребенку?
Заранее спасибо за ответ.

[POLINA_S]

Добрый день

Т.к. не очень поняла, что лучше начать новую тему или задать вопрос тут, решила пока продолжить эту тему.

Ознакомьтесь с правилами консультирования:http://forums.rusmedserv.com/showthr...316#post420316

Ребенку сейчас 10,5 месяцев. Проблемы с ползанием и сидением, с которыми тема была начата, все уже решены. Ребенок сам сел и начал хорошо ползать, как и предполагала Polina_S.
Сейчас волнует вопрос игр. Ребенок все тянет в рот, все что "не прибито" должно оказаться во рту. Я знаю, что это нормально. Но у нас если что-то не во рту, оно не интересно. Книжки я читать ему не могу, почти сразу отнимает и грызет. Купила восковые мелки для рисования - мелок невкусный - сразу выкинул, бумагу сразу съел. Вложенные стаканчики и то, чаще разбирает ртом, а не руками. Зверзски кусается

Возможно, режутся зубы. если не просто грызет, но и ест несъдобные предметы, рекомендуется проверить гемоглобин.

Единственное что его интересует, это рушить пирамидки, вот это очень привлекает. Ну и его личные игры с погрызанием игрушек, игрового коврика и всего остального. Я посмотрела список игр, в которые рекомендуется играть в этом возрасте - в итоге я почти ничего не могу ему предложить.

Почему не можете предложить? Приведите пример.

С эмоциональной т.з. ребенок очень активный, общительный, улыбчивый, с двигательной тоже - ходит у опоры, стоит по чуть чуть без опоры, разговаривает очень много и эмоционально, говорит ма-ма ну или ма-ма-ма-ма.

Очень хорошо.

Вопрос, что делать с играми? Спокойно ждем, когда заинтересуется или же надо что-то поменять в подходе к ребенку?

Если вы не будете предлагать и привлекать. то как ребенок заинтересуется?

[Helen_vl]

Полина Львовна, спасибо за ответ!
Я конечно, же, пытаюсь предлагать.
Из того, что нравится:
1. Есть пирамидки разных мастей. Ломать и разбирать любит. Начал понемногу интересоваться вкладывать стаканчики один в один или строить их в высоту - но недолго, потом опять начинает есть (только если с нами, сам даже не пробует. кубики тоже не интересны).
2. Мячик нравится. Играет чуть чуть.
3. У нас есть сборный вспененный коврик (как пазл), на котором он играет - вот его вечно раздирает в клочья
4. Есть игрушки, которые едут, если потянуть за веревочку и отпустить - любит зубами выдергивать веревочку и слушать, как звучит.
5. Полюбил складывать игрушки в корзину.
6. Нравится смотреть как игрушки катятся по наклонной, но сам с ними не ирает.
То, что никак не идет:
1. Рисовать не выходит никак. Предлагала краску в ванной - тоже сразу съел.
2. Книжки тоже через раз, чаще именно ест. Мы даже шутим, что у ребенка недостаток картона в организме. Гемоглобин в 9 месяцев был в пределах нормы.
3. Предлагала прищепки - сует их в рот или сразу выкидывает. Снимать не пытается.
4. Фотографии смотреть невозможно - рвет и ест.
5. Коробочки, журналы, вообще, все что можно засунуть в рот, будет во рту. Он даже пол облизывает, что уж тут говорить...
6. Куклы на пальцах, мягкие говорящие игрушки не особо впечатляют.
7. Сортер предлагаю, не особо впечатляется пока.
8. Машинки и другие игрушки берет, но в основном, чтобы покусать.
Сегодня вот был смешной момент, я достала большую доску, чтобы с нее катать игрушки. Он смеялся, пару раз сам кинул, а потом начал тащить эту доску себе в рот и злился страшно, что не лезет и что мама не дает.
Я, конечно, стараюсь расширять круг игр, но пока вот так.
Я почитала другие темы, меня смущает, что у ребенка маленький пассивный словарный запас. Из наших вопросов понимает только "где папа/мама" - посмотрит в нужную в сторону. Пальцем не показывает, "пока" не машет, слова "дай" не знает, в ладушки играет пассивно, улыбается, но не больше.
Но при этом его речь даже сложно назвать лепетом - это звучит прямо как речь, только нам непонятная. Там столько звуков, оттенков, слогов - что я даже удивляюсь.
У нас это второй ребенок, мы с самого рождения относимся к его развитию намного более спокойно, чем это было с первым ребенком. Наш девиз - "ребенку виднее, когда что научиться делать". Но вот сейчас я думаю, может я слишком расслабилась?

[Helen_vl]

Полина Львовна, добрый день!
Прошла буквально неделя с моего предыдущего поста, а сын вдруг выдал сразу несколько подарков
- начал махать ручками на Ладушки.
- стал давать вещь, если она в поле его зрения, понятна и на нее указывают. Но дает строго в руки и сам очень радуется
- вроде как даже немного помахал рукой на Пока-пока, во всяком случае, поползновение было.
- стал почти уверенно вкладывать стаканчики один в один.
Т.е. я так понимаю, что все идет своим чередом.

[POLINA_S]

Ну вот и хорошо. Главное пожаловаться

[Helen_vl]

Полина Львовна, добрый день!
Извините, что беспокою возможно по пустякам, но волнует вот какой вопрос.
Сын у меня стал жутко драчлив, ему 31-го будет год. Он дерется вполне осознанно, прямо бьет с размаха, когда ему что-то не нравится. Сегодня одевала его на прогулку, ему это не нравилось, он извернулся и вполне осознанно укусил меня за руку, очень сильно и точно понимая что он делает. Я от неожиданности шлепнула его по щеке, он заплакал, но буквально на несколько секунд и сразу же замолчал. Т.е. он точно понял за что получил. Понятно, что давать сдачи ребенку бессмысленно. Но меня волнует вопрос, насколько нормально такое поведение в таком возрасте?
Помню, что дочка кусалась и сильно, но больше из интереса, любопытства и озорства. А тут осознанно вредничает. И такое поведение не разовое, а довольно частое.
И вообще, сын бывает очень нервным, если можно это так назвать. Если вдруг в игре я предлагаю что-то, чего он делать не хочет, то чаще всего он начинает швырять предложенную игрушку, злиться, кричать. Хотя в целом, Влад очень жизнерадостный ребенок, веселый, хохотун, любит возиться и играться.
Буду очень рада услышать Ваш комментарий.

[POLINA_S]

Добрый день, Елена.
Ваш вопрос лучше адресовать психологам.
Задайте его в соседнем разделе: детско-родительских отношений.

[Helen_vl]

Полина Львовна, добрый день!
Сегодня планово посетили психиатра, где мне пришлось держать настоящий бой за диагноз моего ребенка.
Началось с того, что врач спросила ходит ли ребенок (31 мая ему год, он сам не ходит) и сказала, что в год все дети обязаны ходить. Попросила поставить его на ноги. Но вот в этом то и проблема: вставать на ноги, когда его ставят, сын категорически отказывается, особенно на пол (на стул, если есть перед глазами что-то интересное, встанет легко). Стоит и встает сам он давно месяцев в восьми (у любой опоры, хоть у стены), ходит вдоль опоры тоже очень давно, отпускает руки и стоит (иногда 5-7 секунд) тоже довольно давно. Ходит за тележкой или табуреткой, но сильно наклонясь вперед, т.к. они же уезжают. Залезает на диван, стул и слезает с них (научился в этом меясце). Но вот ходить за руки и вставать, когда ставят - это проблема. Я списывала это на то, что мы вообще не приучали к хождению за руки, ребенок не знает, что это такое. Но может тут и вправду есть проблема? Врач то конечно была неумолима: "Стоят дети сами без опоры и намного раньше, это не показатель. Должен ходить".

Она стала утверждать, что это все из-за рахита. Ноги у ребенка кривые (как-то увидела в штанах), бугры на голове (то что форма головы как у папы не помогло, у папы значит тоже был рахит), родничок не закрыт (сейчас он размером с подушечку большого пальца).

Спросила сколько говорит слов - тут тоже сложность. Говорить, как я понимаю это слово, т.е. осознанно называть меня мамой или папу папой - он не говорит. Ма-ма-ма, па-па-па, ба-ба-ба, дя-дя-дя. Только так. Ну и набор своих "клмпн". Слово "дай" и "на" тоже не говорит.

Хорошо, что не спросила про жесты, потому как с ними до сих пор не густо. Пока-пока так и не машет, показывать что-то на картинках почти не показывает. Бывают просветления, но часто это просто "стукнуть по книжке", а не показать. Указывать пальцем на маму, папу, сестру - не указывает, хотя взглядом сразу же показывает, если спросить. СЕгодня врач его спросила: "Где мама?" - он прижался, обнял. Когда на улице я ему говорю: "Смотри - птичка" - взглядом ловит, ищет. Ладушки тоже не появились. Но когда хочет что-то показать - то интонацией и жестом показывает, протягивает предмет, радуется, когда берут.
Но научился танцевать, танцует под любой ритм и любую музыку, даже если что-то твердое на терке тру, то воспринимает звуки как ритм и танцует.

Новые игры тоже особо не появились. Ребенок так поглощен залезанием на диван, стол, стул - что почти все время проводит в этом занятии. Пирамидку ломает, строить не хочет, когда подаю фигурку - чаще всего отказывается играть, кидает, злится. Любит только вкладывать стаканчики.
Наблюдает за мной как я вожу по кругу самосвал, иногда накидывает игрушки в кузов. Играю с ним с соленым тестом - достает воткнутые макаронинки, отщипывает понемногу, мнет - но не больше. Ставлю перед ним два емкости с макаронами, показываю, что надо из одной брать, во вторую класть. Начинает играть, нравится, а потом входит в раж - начинает швырять абы куда, но не от злости, а как будто сильно возбуждается.
Хотя вот в лабиринтик, где надо бусинки двигать - играет, пальчиками передвигает бусинки, копается, но недолго. И в ванной стал сам прилеплять (как может, конечно) игрушки на присосках. Точно знает, какие прилепляются, а какие нет (проводил опыты) и играет только в те, что прилепляются.
Книжки ему не даю, потому как ест, убрала их в коробку, достаю только когда сажусь с ним читать. Видит книжку, радуется, слушает уже внимательнее, дольше, но если дать в руки, то немного полистает, но в основном сразу мнет и опять ест.
Стал реагировать на мультики в телевизоре, но т.к. я их включаю крайне редко, то динамику отследить не могу.

Наверное, у меня получилось довольно сумбурно, я под впечатлением еще. Но все же диагноз диагнозом, а развитие развитием. Стоит ли мне все таки беспокоиться, или же все в пределах нормы?

[POLINA_S]

Развитие в пределах нормы, но заниматься нужно. Что должен уметь ребенок смотрите в ДНЕВНИКЕ РАЗВИТИЯ. Висит прикрепленная тема. Возраст начала ходьбы -15 месяцев.

[Helen_vl]

Полина Львовна, добрый день!
Решила немного отчитаться о наших успехах.
Сейчас ребенку 1 год и 1 месяц. 3 недели назад начал ходить за руку, сейчас по квартире ходит, держась за мой палец, вполне уверенно. Когда мы с мужем садимся на пол, бегает между нами: т.е. совершает несколько шагов, может даже немного повернуться по дороге. Один раз сам встал в пола, но испугался и тут же сел.
Горшком мы еще не занимаемся, но он уже может пописать, если я говорю ему пис-пис. Смеется и писает.
По дневнику развития картина такая: в год из 81 пункта 5 этапа не мог 35, сейчас не может 19.
Хорошо понимает речь на бытовом уровне - пойдем туда, дай мне это и пр. Но вот с обратной связью пока не особо. "Пока" не машет, ладушки играет, только если сам вдруг решит, на картинке животных взглядом ищет, а показывает то верно, то вообще не туда. Какие то социальные игры - как едет машинка, как едят ложкой - тоже не играет. Основную часть времени занимается исследовательской деятельностью - ящики, балкон и пр. Обычные игры его интересуют относительно мало.

И еще, в последнее время очень часто стало повторяться агрессивное поведение по отношению к себе. Если мы что-то не разрешаем или не даем сделать - он начинает биться головой об стену или стол. Бьется сильно, потом рыдает, потому что больно, но продолжает биться. А если сильно веселится или кокетничает - лупит себя по уху и щеке. Мы его останавливаем и объясняем, что не надо, в обоих случаях. Читала, что такое поведение характерно для этого возраста. Стоит ли обратить на это особое внимание, серьезно ли это, или просто отвлекать и пройдет само?
И еще один, возможно, странный вопрос. Ребенок постоянно попрошайничает еду. Он может съесть полностью свою порцию еды. даже отказаться от ее части, потому как вроде наелся. Но как только мы садимся кушать - он требует, чтобы ему давали нашу еду. И есть будет до тех пор, пока у нас еда не кончается. Конечно же, мы его кормим по чуть чуть, но он лезет в тарелки, кричит, если не дают, и в итоге съедает довольно приличное количество.
Я не переживаю, что он переест, но правильно ли поступаем, идя у него на поводу?
Заранее спасибо за ответы.

[POLINA_S]

Добрый день.

Сейчас ребенку 1 год и 1 месяц. 3 недели назад начал ходить за руку, сейчас по квартире ходит, держась за мой палец, вполне уверенно. Когда мы с мужем садимся на пол, бегает между нами: т.е. совершает несколько шагов, может даже немного повернуться по дороге. Один раз сам встал в пола, но испугался и тут же сел.

Можно считать вашего ребенка ходячим. теперь все дело практики.

По дневнику развития картина такая: в год из 81 пункта 5 этапа не мог 35, сейчас не может 19.

Хорошая динамика. Помогает вам ДНЕВНИК организовать занятия?

Хорошо понимает речь на бытовом уровне - пойдем туда, дай мне это и пр. Но вот с обратной связью пока не особо. "Пока" не машет, ладушки играет, только если сам вдруг решит, на картинке животных взглядом ищет, а показывает то верно, то вообще не туда.

Попросите взять, а не показать. Что получится?

Какие то социальные игры - как едет машинка, как едят ложкой - тоже не играет. Основную часть времени занимается исследовательской деятельностью - ящики, балкон и пр. Обычные игры его интересуют относительно мало.

Смотря как играете. Это не социальные, а сюжетные игры, в год должны быть простыми, эмоциональными и интересными. Например, спускать машинку с горки.

И еще, в последнее время очень часто стало повторяться агрессивное поведение по отношению к себе. Если мы что-то не разрешаем или не даем сделать - он начинает биться головой об стену или стол. Бьется сильно, потом рыдает, потому что больно, но продолжает биться. А если сильно веселится или кокетничает - лупит себя по уху и щеке. Мы его останавливаем и объясняем, что не надо, в обоих случаях. Читала, что такое поведение характерно для этого возраста. Стоит ли обратить на это особое внимание, серьезно ли это, или просто отвлекать и пройдет само?

Однозначного ответа нет. Это проблема ваших взаимоотношений и это нужно анализировать.

И еще один, возможно, странный вопрос. Ребенок постоянно попрошайничает еду. Он может съесть полностью свою порцию еды. даже отказаться от ее части, потому как вроде наелся. Но как только мы садимся кушать - он требует, чтобы ему давали нашу еду. И есть будет до тех пор, пока у нас еда не кончается. Конечно же, мы его кормим по чуть чуть, но он лезет в тарелки, кричит, если не дают, и в итоге съедает довольно приличное количество.

Тоже анализируйте и меняйте еду ребенка, кроме того, можно и нужно есть за одним столом, одновременно. Нормой считается, если после года ребенок переходит на взрослый стол, с учетом приемлемости специй.

[Helen_vl]

Полина Львовна, добрый день!

Сообщение от POLINA_S

Хорошая динамика. Помогает вам ДНЕВНИК организовать занятия?

Да, с дневником все наглядно и понятно. Ясно, что надо изучать. Также, важным для меня было замечание, что прикладывать усилия надо туда, где ребенок уже что-то умеет и может с помощью взрослых.

Попросите взять, а не показать. Что получится?

Попробовали, результат почти тот же. Да и ребенок смотрит на меня иногда удивленно.

По поводу еды постараемся сажать его вместе с нами, но т.к. сам пока ложкой не орудует, я все равно есть буду после него. Но может поможет.

Однозначного ответа нет. Это проблема ваших взаимоотношений и это нужно анализировать.

Вот эта проблема - по настоящему проблема. Почему он начал так себя вести, я не понимаю. Был один момент, когда папа играл и в шутку ударялся головой об стол - но это была игра, и все веселились. А сын бьется только когда злится. Сегодня был пристегнут в стуле и дотянуться до столешницы не мог - напрягался и вырывался изо всех сил, лишь бы удариться
Агрессию к нему никто не проявляет, наказывать мы его не наказываем, только спуская с рук и переставая с ним играть. Но запреты, конечно есть, и слово нельзя мы используем, причем не только к опасным предметам и действиям, но и там, где просто нельзя.