2 года 8 мес. Ребенок не говорит.

[Ruskilibra23]

Добрый день. Когда сыну было 1,5 года мне пришлось выйти на работу. В течении года за ребенком ухаживала бабушка. Т.к на работу приходилось ехать рано - ребенок еще спал, а вечером возвращалась поздно - ребенок уже спал, т.о. общения практически не было и не сразу заметила, что у него серьезные проблемы с речью( не говорил вообще, все общение проходило жестикуляцией и какими то отдельными звуками). В 2,5 года обратились к неврологу, т.к дали путевку в детсад, невролог поставил диагноз "Задержка речевого развития", нам прописали Пантогам, Глицин, Магний В6. Все пропили, но результата особого нет. Возле дома открылся детский развивающий центр - обратились туда к специалистам. Их логопед взялся работать с ребенком (занимались только 1 месяц. т.к потом ребенок потерял интерес к занятиям и педагог порекомендовал обратиться в другое место для смены обстановки) и сообщил, что необходимо обратиться повторно к неврологу, т.к. проблема гораздо больше (подозрение на аутизм) чем нам изначально описал первый специалист. После работы с логопедом сын стал (через раз) отзываться на имя, выполнять простые задачи (дай маме руку, поставь посуду в раковину, пошли чистить зубки , открой папе дверь входную и т.д.), на улице на площадке прекратилась бесконечная беготня в погоне за сыном - достаточно сказать что нельзя выходить на дорогу или ходить туда-то, стал смотреть в глаза при общении с ним. Сделали аудиограмму - слух в норме. Прошли специалиста невролога (более опытного, по рекомендации) и в итоге нам поставили диагноз: "ММД, Общее недоразвитие речи, Нарушение экспрессивной речи. Синдром гипервозбудимости." Нам назначили 3 курса лечения: 1) Фенибут, Циннаризин, Энцефабол - прошли полностью, но в конце появилась сильная аллергическая сыпь, препараты не даем уже 4 дня, а ранки не заживают. 2) Глицин, Пикамелон, Кортексин. 3) Трентал - очень сомневаюсь в необходимости данного препарата, Тенотен детский, Танакан после Трентала. В садик ходим не регулярно и только на 3 часа, т.к. постоянно находимся на больничном (нарабатываем иммунитет, идет процесс привыкания), однако с утра там проводятся различные занятия, педагоги говорят, что малыш не усидчив, не выполняет задания и т.д., но особых отклонений от поведения они не наблюдают. Я каждый день занимаюсь с сыном : мозаика, освоили пирамидку (из стаканчиков), конструктор лего собираем вместе, на музыкальном коврике учим домашних животных, но не любит и не хочет рисовать, не любит читать и слушать сказки - заставляю насильно(правильно ли это?) сажу на колени и показываю картинки. Результат за 3 месяца- в запасе уже несколько слов ( мама, папа, баба, дай, ку(дай руку), ав-ав(собака), тю(нет), ка ба (дай воды), ту-ту (поезд, трамвай), бах, уп (суп), ай-ай-ай (чего то не хочет). Но говорит не регулярно, может повторять слова из мультиков, но не употребляет их в дальнейшем общении. С завтрашнего дня начинаем посещать нового логопеда. Посоветуйте, какие упражнения выполнять с ребенком, какую литературу читать, как вообще действовать дальше? Что делать с таким количеством лекарств, нужны ли они вообще в нашем случае??

[POLINA_S]

На мой взгляд, нужно продолжать занятия с этим логопедом:

После работы с логопедом сын стал (через раз) отзываться на имя, выполнять простые задачи (дай маме руку, поставь посуду в раковину, пошли чистить зубки , открой папе дверь входную и т.д.), на улице на площадке прекратилась бесконечная беготня в погоне за сыном - достаточно сказать что нельзя выходить на дорогу или ходить туда-то, стал смотреть в глаза при общении с ним.

В играх с ребенком обращайте внимание на взаимодействие и общение. Про лекарства - вопрос не ко мне, а к врачам. Попробую их позвать.

[Ruskilibra23]

Мы пытались продолжить занятия именно с этим логопедом, даже начали ездить в другую школу, где она занималась с ним. Однако, ребенок категорически отказывался что-либо делать (кричал, бегал, занимался своими играми). Вчера обратились к другому специалисту - логопед отказался с нами работать под предлогом, что ребенок не сидит и не выполняет задания ему поставленные. Сегодня идем на занятия к психологу.

[POLINA_S]

Это хороший вариант. Будем надеяться, что психолог умеет организовывать занятия в адекватной форме.

[Ruskilibra23]

Добрый день, сегодня были на первом занятии у психолога. Очень рада, что обратились именно к этому специалисту - 40 минут занятий и первый поход в садик без истерик и скандалов, сделана очень красивая баночка-подставка для карандашей с отделкой из пластилина, макарошек и фасолин. В лексикон добавилось 1 слово - быс (брысь на кошку).

[POLINA_S]

Спасибо, что написали. держите в курсе. Это хорошее начало.

[Ruskilibra23]

Полина, добрый день. Когда мы начинали обследование сына у невролога, естественно мы обратились к нескольким специалистам. Наконец мы дождались очереди до самого лучшего невролога города и на приеме произошел просто ужасающий случай. Пока ждали свою очередь в клинике, там естественно собралось несколько ребятишек нашего возраста, которые с удовольствием обменялись своими игрушками с моим сыном. Общение между детками было очень дружелюбным, однако мой ребенок очень сильно отрицательно реагирует на то, если ему не дали чужую игрушку или если ее отобрали у него. Вот с такой чужой игрушкой он заходит в кабинет врача и в этот момент мамочка, которая до нас уже получила консультацию бесцеремонно выдирает игрушку из рук моего сына и уходит из кабинета. Я конечно предполагала, что реакция Костика будет бурной, но он так кричал от обиды и плакал, что невролог нам влепила диагноз Аутизм, выставила нас за дверь со словами - без осмотра психиатра ко мне больше не приходить! Вот мне теперь интересно, что признаками аутизма является требование ребенка дать ему чужую игрушку? или ЗРР?? Или что в нашем случае??? Сын прекрасно контактирует со всеми окружающими взрослыми(выборочно, предпочитает женщин блондинок), с детьми в садике разногласия только по поводу игрушек(но не дерется, просто забирает понравившуюся ему вещь), у него прекрасная память и слух (выполняет все ПОНЯТНЫЕ на данный момент для него задачи). Кстати, я очень рада нашим успехам - начал подражать окружающим людям (бабушка рассказала что Костя укладывал ее спать к себе в кроватку и выполнял ВСЕ действия в точности повторяя меня- проверял спит/не спит, целовал глазки, укрывал и т.д) и героям из любимых мультиков. Пытается повторять слова и звуки (получается очень плохо. но я несколько раз подряд повторяю правильно . чтобы у него закреплялось в памяти). Таким образом, хочу отметить, что медикаментозное лечение и занятия психолога нам очень помогают.

[Ruskilibra23]

P.S. на прием к психиатру мы все же пойдем (в частном порядке), результаты напишу.

[POLINA_S]

Напишите, пожалуйста.
На мой взгляд, то, что вы описали, выглядит как протест против тяжелой для ребенка ситуации. Реакция адекватная, но, возможно, выглядит чрезмерной по силе выражения.
Не думаю, что аутизм - это правильный диагноз.

[Ruskilibra23]

Полина, добрый день. Заканчиваем второй медикаментозный курс лечения, уже прокололи Кортексин. Начали заниматься по книге, которую вы рекомендовали автора Елена Янушко Развитие речи детей 1,5-3 лет. В занятия с удовольствием включился наш папа(нравится обоим), целую неделю над пониманием/изучением цветов начали с желтого. За основу взяли 4 цвета мозаики. Костя за неделю научился уже рассортировывать гвоздики желтого цвета от остальных (работаем пока с желтый- не желтый, т.к. др цветов еще не знаем), но остальные предметы желтого цвета еще не выделяет из основной массы, продолжаем трудиться. Есть положительные изменения в поведении ребенка - можем спокойно посещать гостей без скандалов и припадков(не продолжительное время 1-1,5 ч), ребенок слушается, выполняет с удовольствием просьбы и команды. В детсаду нас оставляют уже на дневной сон, но на занятиях не занимается, бегает и отбирает у деток краски с пластилином.
Полина, у меня вопрос касающийся выхода на работу. До конца декабря Костя уже сможет ходить в садик на полный день, а также в январе у меня официально заканчивается декретный отпуск. Можно мне выходить на работу или лучше остаться дома, чтобы избежать рецидива? У ребенка может из-за этого опять пропасть речь? Или достаточно будет самой водить и забирать его из сада, чтобы малыш видел маму и понимал, что я все время рядом?

[POLINA_S]

Добрый вечер. К желтому цвету можете прибавить синий. Можно попробовать сортировать на две группы: желтые и синие гвоздики/прищепки, детали дупло итд

Про детский сад не предугадаешь. Я думаю, все зависит от того, как ребенок будет адаптироваться в оставшееся до выхода на работу время.

[Ruskilibra23]

Добрый день, Полина. Хочу поздравить с прошедшим НГ и наступающим Рождеством! Мы с мужем очень верим, что у сына получится догнать своих сверстников по развитию и он пойдет учиться в обыкновенную школу , что все потихоньку наладится. В этом году впервые посетили цирк: Константин 2,5 часа с превеликим удовольствием наблюдал за представлениями( узнавал и показывал некоторых зверей, например собак (ав-ав), тигров ( для него это большие кошки - кс-кс, бысь), голубей (кыс-кыш). С открытым от удивления ртом, смотрел не отрываясь за представлением воздушных акробатов. Радостно махал рукой Деду Морозу и хлопал от души вместе с нами всем артистам. В детском центре, где сын занимается с психологом нас пригласили на ёлку, однако, по непонятной мне причине (без объяснений) нас определили в группу малышей от 1 года до 1,5 лет( ребенку 3 года). Естественно, ему там было не интересно и увидев возрастную категорию собравшихся на праздник - он просто обиделся и вышел из комнаты, где проводили праздник. Чтоб его хоть как-то успокоить мы ушли в комнату игр и начали наряжать там маленькую ёлочку ( с папой учили его вешать игрушки на веточки, что очень ему понравилось). В детском саду отмечают хоть и не большие, но, все же успехи. Он стал более усидчивым, стал слушать воспитателей ( бывают дни "затмений" , но с такими приступами уже стало проще справляться). Без труда уже расформировывает цвета мозаики, однако, есть небольшие трудности в определении какого цвета другие предметы, но сын старается. В доме у него появились свои обязанности, он еще не совсем их выполняет на ежедневной основе, но когда прошу его сделать - выполняет без проблем (вытирает пыль, вытирает стол, вытирает разлитую воду на полу и т.д) Через месяц идем на контроль к неврологу и на прием к психиатру. Продолжаем учить названия предметов ( ему это дается с трудом) с использованием их в бытовой повседневной жизни.

[POLINA_S]

Спасибо за поздравление. И вас с праздниками, особенно с Рождеством.
Судя по описанию, у мальчика хорошее понимание происходящего, адекватное поведение, хорошее взаимодействие с окружающими. Это позволяет делать положительные прогнозы.
Попробуйте определить каков уровень понимания речи. напоминаю, что есть тема в этом разделе, которая поможет вам разобраться в импрессивной речи.

[Ruskilibra23]

Распечатала много нужной информации + как делать логопедический массаж (вместо бинтиков на пальчиках пользуемся пока чупа-чупсом, по другому не дает к себе в рот залезть). Написала сегодня заявку на консультацию и лечение в СПб НИПНИ им. В.М.Бехтерева, ждем с нетерпением ответа.
У нас появилось новое слово ко-ко (курица), не говорит но показывает новых зверюшек : козлик, белочка, медведь, корова, пытается повторять за мной слова, но слоги очень сильно искажаются при этом, такое ощущение, что он в принципе не может их выговорить физически.

[Ruskilibra23]

Полина, здравствуйте. По наступлению 3х лет начали проходить обследование ребенка у различных врачей, но к сожалению, единого диагноза поставить не могут. Были на приеме у психиатра, наш участковый врач поставила д-з Аутизм, а завотделения после осмотра поставила д-з ЗРР в сочетании с задержкой интеллектуального развития с гиперклипетическим расстройством поведения. На комиссии в "Детство" ребенок выполнил все поставленные задачи перед ним, даже ответил один раз утвердительно на заданный мне о нем вопрос. Там специалисты (психолог, дефектолог) сказали, что у нас вообще все хорошо, нет ни какого аутизма, единственное, сильная расторможенность. Не концентрирует внимание, все время в движении.
Я начинаю бить тревогу, сын категорически отказался заниматься, читать, рисовать дома. Может я его перегрузила? Как вернуть утраченный интерес к занятиям, если при виде книжки он начинает кричать и убегает прочь Только достану животных или птиц - зажмуривает глаза и начинает капризничать? Уже 2 месяца без занятий по этой причине. Помогите пожалуйста советом.