|
#1
04.08.2009, 13:44
|
|||
|
|||
|
Пожалуйста! Оцените развитие, девочка 1,5.
Здравствуйте! Пожалуйста оцените развитие моей доченьки. Ей сейчас почти полтора года. Постоянно наблюдаемся и лечимся у невропатолога. У нее частичная атрофия глазного нерва, атрофический процесс в лобно-височных долях, астено-невротический синдром, церебральный нанизм. Физически ребенок развит хорошо. В 5,5 села, в 7 поползла, в 9 пошла. Мелкая моторика развита очень хорошо.
Понимает практически все, что ей говорят. Делает то, что просишь (отдать, принести, пойти куда-либо и т.д.). Говорит 12 слов. "Разговаривает" постоянно, но в основном на своем - непередаемый набор звуков. Сама не кушает, на горшок не просится и не садится. Я пыталась осторожненько показать ей горшок, сначала просто показывала, рассказывала, интереса он не вызвал, потом когда посадила, стала плакать и все, больше не в какую. Тоже самое с ложкой. В последнее время хоть какой то результат - стала меня кормить, пока я ее кормлю. Никакие книжки не признает. Когда показываю ей книжки, картинки - отбирает и грызет. Очень редко читаем - ну максимум 2 страницы. Из животных узнает и называет собаку, корову, кошку. Остальных упорно называет собаками. Сама снимает - одевает шапочку, снимает ботинки, пытается одеть. Собирает пирамидку, но не по порядку. Строит башенки из кубиков. С детьми общается хорошо. Сразу идет на контакт, играет с удовольствием, делится всем своим добром. Любимая игра - примерять что-то перед зеркалом  . Невропатолог ничего о задержке развития нам не говорила. Но мне кажется, что может и небольшое, но отставание все же есть. 
|
|
#2
04.08.2009, 20:08
|
||||
|
||||
|
Посмотрите эту тему и сами сравните развитие своей дочки с нормой. Если будут конкретные вопросы - обсудим http://forums.rusmedserv.com/showthr...076#post761076
|
|
#3
05.08.2009, 13:29
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте!
Огромное спасибо , что так быстро ответили! Я прочитала темку, сравнила , вот результат. Для простоты я сразу написала, чего она НЕ делает. Не показывает предмет, которой называет взрослый. Не говорит предложениями, единственное словосочетание - ПИВЕ ПАПА (привет, папа). Из раздела "развитие процесса познания" (от года до двух) ни делает ничего, для годовалой нормы: тоже не находт спрятанные предметы, предметы на картинке. Пятнадцати слов точно не произносит.
|
|
#4
05.08.2009, 13:53
|
||||
|
||||
|
Цитата:
То же самое попробуйте и с предметными картинками. Цитата:
Цитата:
Цитата:
[quote] Пятнадцати слов точно не произносит./QUOTE] Спорить не могу, но напоминаю, что словом считается любой звук/слог /звукоподражание, несущие постоянный смысл. Подробнее в теме про развитие экспрессивной речи.
|
|
#5
06.08.2009, 13:52
|
|||
|
|||
|
Еще раз Здравствуйте!
На самом деле очень тяжело адекватно оценить ее умственное развитие. Поэтому я обратилась к Вам. У меня есть старшая дочка, с ней все было по другому совершенно, как и с множеством других знакомых детей. Во первых, я не понимаю, если ребенок произносит слово один раз, совершенно осознанно, но больше его не употребляет, можно ли его "считать"? Если да, то тогда ее словарный запас не менее 30 слов. Было много таких однократных слов у нее. При чем она произносит их четко, совершенно по взрослому, выговаривая все буквы, даже Р. Например: пудра, колясочка, маленький, колени, отпусти, очки и т.п. Но странно другое. У нее какое что изначальное нереальное отвержение "обучения". При словах - покажи, посмотри, скажи, где и т.п - она просто закрывается, перестает слушать и слышать и даже на имя свое не отзывается.Никаких чтений книг, и даже банальные ладушки вызывают такую реакцию. Если я покажу ей мяч и спрошу ГДЕ, она просто уйдет. Конечно она не может показать ни часиков, ничего подобного, потому как она и смотреть то на них не хочет ни в какую, если я показываю. Я пробовывала всячеки разно, у меня не получается, может я делаю что то не так.Но я уже не знаю как. Она очень мало играет в игрушки, у нее какие то свои развлечения и только несколько любимых игрушек. Я пыталась подстраиваться. Например когда она играла маленькими игрушками (от киндеров) я садилась рядом и начинала рассказывать, мол это ежик, он колючий, а это слоник... Она просто бросала играть и уходила. Я не могу понять, почему так? Нормально ли это? Оставить ее в покое или же наоборот пытаться, пытаться и еще раз пытаться? С другой стороны она замечательно поет. И танцует. И под каждую песню по разному. Музыку просто обожает. Бывает выдает что нибудь такое "логичное", на мой взгляд не по возрасту. Например: впервые увидела щенка, и опередив какие либо мои высказывания , сказала АБАК ЛЯЛЯ. Или после того как она сказала слово ОТПУСТИ, я ее пытала, чтоб она повторила. После моего пятого или шестого "отпусти", она как бы продолжила - ИЯ (меня).
|
|
#7
14.08.2009, 09:57
|
||||
|
||||
|
Доброе утро. Если можно, некоторые уточнения: как девочка реагирует, если вы подключаетесь к игре, но не в качестве взрослого, требующего речи, а в качестве ребенка, который играет рядом, иногда вместе, издавая краткие комментарии, а лучше, эмоциональные возгласы. Если не пробовали, то самое время это сделать.
Цитата:
|
|
#8
17.08.2009, 12:47
|
|||
|
|||
|
Добрый день!
Просто поиграть всегда пожалуйста. С удовольствием играет со мной, но в игры более физической что ли направленности - то прятки, догонялки, мама лошадка - она наездница, футбол и прочее. По поводу того, что я ее пытала это я конечно несколько неправильно выразилась. Выглядело это так , что я бегала вокруг нее, строила ей мордочки и в разных интонация повторяла ОТПУСТИ , она сеялась, а потом сказала ИЯ. Ожидание Вашего ответа не прошло даром. Теперь я с уверенностью могу сказать, что предмет она указать может. Не всегда хочет, но иногда все прекрасно показывает. Правда только на местности, не на картинках. И еще - собирает пирамиду из кубиков (больших) - 6 кубиков, абсолютно самостоятельно. И пирамидку из разновеликих ведерок - 8 штук - но уже с моей помощью. Выдала уже целую фразу из разряда одноразовых ( сказала 2 раза подряд и больше не повторяет) - МАМА, ТЫ ГДЕ? Вот такие у нас достижения.
|
Комбинированный вид
