|
#16
10.06.2008, 22:59
|
||||
|
||||
|
Скорее всего, все в порядке. Попробуйте позвать, стоя сзади на расстоянии примерно три метра. Если повернется, поробуйте позвать громким шепотом. Потом то же самое повторите сзади справа и сзади слева. Важно, так же определяет ли ребенок направление звука. Сразу может и не получиться, тогда можно провести такое обследование с колокольчиком, потом с погремушкой, потом уже голосом. Есть более тонкие пробы, которые можно использовать дома, но не думаю, что это понадобиться.
|
|
#17
16.06.2008, 13:44
|
|||
|
|||
|
Спасибо большое за рекомендации! Попробовала проверить слух у дочи, как Вы описали - поворачивается на зов, особенно её повеселил шёпот(почему-то до этого я не догадывалась пошептать с ребёнком), потом шептали достаточно долго, а Олечка смеялась.
Сейчас Оля стала издавать гораздо больше звуков, уже несколько дней "поёт" по часу и больше подряд, такое впечатление, что берёт один слог и пробует его разной высотой голоса "спеть"( раньше могла за целый день не проронить ни звука). Какое счастье наблюдать за успехами своего сокровища!
|
|
#19
28.06.2008, 22:37
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина.
Очень хочется рассказать о наших успехах! Вчера получился у нас с дочей вот такой разговор: Я:"Как киса разговаривает?" Оля:"Мау" Я :"А Собачка?" Оля:"Ам" Я :"А тигр как рычит?" Оля делает "трещётку" губами! Честно говоря, было ощущение, что мне всё это приснилось, но сегодня дочь С УДОВОЛЬСТВИЕМ повторяет снова и снова, но только по просьбе. Нам через пару дней 1год7мес, Оля очень любит рисовать.Рисование выглядит так - Оля берёт карандаши или фломастеры и зарисовывает полностью лист бумаги горизонтальными линиями.Стоит ли как-то "помогать" её процессу рисования? Я не вмешиваюсь, просто сижу рядом и наблюдаю за процессом.Когда рисуем пальчиковыми красками, очень любит хлопать ладошкой по листу и ОБЯЗАТЕЛЬНО его полностью зарисовать. Также вопрос по формату бумаги - какой для детей оптимален? Мы рисуем в обычном альбоме,красками иногда на ватмане. И ещё вопрос по игре с играми-вкладышами(не знаю, правильно ли я их назвала - деревянная доска с вырезанним контуром кого-либо, который вытаскивается за ручку).Дело в том, что это любимое Олино занятие, она сама их берёт и садится играть.Абсолютно безошибочно раскладывает всех по местам, причем с первого раза.Новую игрушку 2 раза собирёт со мной, потом сама и не ошибается( не знаю, может, запоминает кто откуда. может по контуру...).Понимаю, что их много разновидностей, но может существуют общие рекомендации? Большое спасибо, что Вы с нами!
|
|
#20
28.06.2008, 22:49
|
||||
|
||||
|
У вас замечательная малышка, у нее хорошо развита мелкая моторика и зрительное восприятие. Вы можете ввести в игру и рисование речь: называть фигурки-вкладыши, комментировать рисунок: дождик, дорожки, ленточки. Зависит от того, что знакомо вашей малышке.
Нарисуйте кружок, она - лучики и получится солнышко. Такие совместные рисунки можно усложнять, если девочке понравится ваше сотрудничество.
|
|
#21
28.06.2008, 23:09
|
|||
|
|||
|
Большое спасибо!
Попробуем порисовать вместе.
|
|
#22
02.09.2008, 22:55
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, уважаемая Полина.
Нам 1год9мес, а с речью всё по-прежнему... На сегодняшний день отвечает как киса, собачка говорит, мышка пищит, тигр рычит( мау, ам, пи-пи, р-р-р). Только делает не слогами, а звуками. Т.е. очень здорово у неё получается изобразить звуком настоящую кошку, а не сказать "мяу".( простите, за "корявость" изложения, но не знаю как описать). Опять же, говорит только как ответ на вопрос, по собственной инициативе только при виде кошки может "мяукнуть". По поведению вижу, что всё хорошо понимает, что просишь - выполняет, спокойный послушный ребёнок... Скажите, пожалуйста, до какого возраста можно ждать, а когда уже пора посетить логопеда, дефектолога?На что стоит обратить внимание при обращению к логопеду? Пока только решила,что от лекарств буду отказываться...
|
|
|
|
#23
03.09.2008, 21:26
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Логопеда можно посетить в 2 года. Напишите, что из этого получилось.
Прочитайте, пожалуйста этот топик. Возможно это даст вам какие-то идеи по стимуляции речевого развития http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=36011
|
|
#24
18.09.2008, 22:54
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Огромное спасибо за Ваши консультации! Разрешите, ещё несколько вопросов. Сейчас Олечке 1год9мес.По-прежнему, ОЧЕНЬ любит рисовать. Рисует всем и на всём. На улице вообще прблем нет с ней - может достаточно долго сидеть рисовать мелками, особенно любит разрисовывать камушки, щебёнку. Дома рисуем карандашами, восковыми мелками, фломастерами, пальчиковыми красками. Я стараюсь не называть цвета, боюсь , что рано.Скажите. пожалуйста, с какого возраста можно/нужно учить цвета? При рисовании красками, я стала замечать, что Олечка соотносит крышку от баночки с краской и саму баночку(красная крышка-красная банка) и делает это со всеми имеющимися четырьмя цветами у нас. Я умышленно "перепутала" крышки, дочь тут же всё исправила. Как это наше " приобретение " можно использовать( если нужно)? И ещё один вопрос, навеянный чужой темой. В 9 мес купили доче качели, стали катать и ... дочь уснула. С тех пор спать ложимся на качелях - катаемся, потом перекладываю в кроватку.До сих пор так. Несколько раз ночами было, что проснётся Оля к груди( мы ещё грудь кушаем), а заснуть не может, тогда берёт меня за руку и ведёт к качелям, там за 2мин засыпает. Это очень плохо? Пора отучаться? До какого возраста ребёнок имеет право укачиваться или это вообще не приветствуется? Простите, что длинно.
|
|
#25
19.09.2008, 12:12
|
||||
|
||||
|
Добрый день. Знакомство с цветом происходит у ребенка практически с рождения. Вполне можно цвета называть. Начинать рано учить, возможно и не нужно, но делать вид что цвета не существует, тоже неправильно.
В знакомстве ребенка с цветом есть ряд последовательных шагов: 1 соотнесение по цвету - то, что делает ваша девочка 2. выбор предметов разных цветов по слову (надень синюю шапочку) 3. Называние цвета ребенком. Про укачивание - самим-то вам кажется приемлемым вставать ночью и качаться на качелях, чтобы уснуть? По моему мнению, это прямой путь к расстройству сна.
|
|
#26
19.09.2008, 13:37
|
|||
|
|||
|
Большое спасибо! Будем учиться засыпать по-новому, без качелей. Всю ненормальность ситуации осознала, качели вечером отправятся в гараж.
|
|
#27
23.09.2008, 22:26
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Очень хочется с Вами поделиться нашими успехами! Похоже, что с засыпанием мы справились. Первые два дня было всем тяжело, спать Оля ложилась в 1-2часа ночи, заснуть тяжело было. Теперь засыпает быстро у меня под боком и спит до утра( после укачивания просыпались по 3-5раз за ночь).  А сегодня утром Оля проснулась и спокойно сидела на кровате и улыбалась, я зашла спросила:"Как дела?"А она за мной повторила:"КАК дела?" , потом ещё раз пять сказала, пару раз шёпотом и молчок на целый день, опять ходит "мяукает"...  Пару недель назад тоже самое у нас было со словом горка, Я спросила где горка, она повторила пару раз "горка" и больше к этому не возвращались...Но какое у неё счастливое лицо, когда что-то говорит! Вот такие у нас успехи! Может, мне надо более эмоционально реагировать или время придёт - заговорит?... Большое спасибо, что Вы с нами!
|
|
#28
23.09.2008, 22:45
|
||||
|
||||
|
С засыпанием вы молодцы. По поводу повторения за вами слов. Старайтесь задавать вопросы так, чтобы ответом было желаемое слово. Например, вы хотите, что бы девочка сказала слово "горка", потому что оно у нее получилось и вы хотите его закрепить. На вопрос, "где горка?" ответ может быть ввиде указательного жеста. На просьбу: скажи ГОРКА - вполне может не ответить, т.к. не видит смысла. На вопрос: ЧТО ЭТО - тоже отвечает не каждый ребенок - ему такой контроль тоже не интересен. А вот вопрос пойдем на горку или домой, малыш вполне может сказать "ГОКА"
, потому что это нужно ему, а не взрослому.Я думаю, что беседуя с малышкой таким образом вы поможете ей заговорить уже очень скоро.
|
|
#29
23.09.2008, 23:01
|
|||
|
|||
|
Большое спасибо! Будем стараться!
|
|
#30
15.10.2008, 14:16
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина.
Мы снова к Вам. Сейчас нам 1год10мес. Дело в том, что Олечка совсем замолчала, у нас пропали даже звукоподражания.Сейчас, если спрошу как киса или собачка говорит, она просто мотает головой -"нет".Пару недель назад у нас появилось"да".Например, спрашиваю:"Оля, будешь хлеб?"Дочь:"Да"и тянет руку.Но сейчас перестала говорить и это...Мы не демонстрируем друзьям-родственникам её успехи(на публику не заставляем говорить), слова только по делу используем, но почему-то ей надоело говорить...Это и есть временный регресс? В остальном, я считаю, что очень неплохо развивается.По прежнему очень любит игры-вкладыши и пазлы.Берёт их сама и начинает заниматься без помощи( у нас игрушки лежат так, что она может сама взять любую , когда захочет).Очень любит игры типа"Чей домик?" и "Чей малыш?", детское лото. Всё проговариваю, каждую картинку. Ещё Оля всегда была ОЧЕНЬ спокойный ребёнок, всегда с ней можно было договориться, теперь же стала истерить.Причём на пустом месте.Постоянно просится на руки и отказ не принимает. Я стала в этих случаях просто выходить из комнаты, оставляя её одну.Не проходит и 30-40сек и дочь уже не плачет, тогда я сразу захожу , она бежит с улыбкой ко мне и начинает обнимать.Насколько приемлем данный способ купирования истерик у детей?Боюсь навредить... Вообще наши истерики я связываю с астенией после ОРВИ( неделю болели с очень высокой температурой) или возраст такой пережить надо... Будем очень благодарны за Ваши комментарии.
|
Линейный вид
