Про отставание в развитии при эпилепсии

Panchishko · #1 27.02.2013, 20:20

Здравствуйте. Ситуация у нас такая: в 6 мес. у доченьки на здоровом фоне случилась судорога (остановка взгляда, задержка дыхания), на учёте у невропатологов, педиатров не состояли. Врачей посещали исправно. В больнице повторов не было (10 дней), из больницы вышли с бронхитом, стали колоться (антибиотики), судороги стали нарастать, снова больница, реанимация, ЭЭГ и заключение: симптоматическая приобретённая эпилепсия. На МРТ изменений нет.
Сейчас малышке полтора года. Обращённую речь понимает, гулит, в активном словарном запасе 5 слов, ползает на четвереньках, ходит за ручку, в манеже. Беспокоит отсутствие самостоятельной ходьбы. Очные невропатолог, эпилептолог задержку в развитии не ставят.
Девочка активная, любит людей, общительная. Собирает пирамидки, вкладывает-вынимает предметы, сама листает книжки, есть любимые стишки, песенки, сказки, упражнения в зарядке, хорошо смотрит мультики. Пить может сама, ложкой сама не ест, с моей рукой может аккуратно кушать густую пищу. Любимая игрушка - мяч (пинает, катит, бросает), указательного жеста нет, хотя, когда делает "Сороку" пальцы на моей руке загибает указательным пальчиком.
Вопрос таков: как нам быть с самостоятельной ходьбой? Можно ли говорить о задержке психо-моторного и речевого развития? Спасибо за ответ.

**POLINA_S** · #2 28.02.2013, 16:19

Ребенок гулит или лепечет?
Прочитайте тему про этапы развития экспрессивной речи и это поможет вам понять. что делать.
Как девочка ходит у опоры?

Panchishko · #3 28.02.2013, 19:51

Спасибо за Ваш ответ. Доченька лепечет, в активном словаре 5 слов: "мама, папа, баба, ам, ай", всё остальное просто слоги.
У опоры ходит сама - если диван, может приставными шагами идти, если рейки манежа, то держится за них и идёт прямо. Стоит на полной стопе, ровно, не заваливаясь. Но самостоятельно, без опоры, не стоит. Если только забудется или сосредоточится, то может секунд 15-20 простоять. Ощущение, что ребёнок плохо держит равновесие, или как-будто балуется, знает, что её в любой момент удержат, подхватят. Когда что-то нужно (догоняет ребёнка на улице, хочет идти в ванну), шаги более уверенные, держится за руку чисто символически, равновесие удерживает лучше.
Можно ещё вопрос: если зажат шейный позвонок, возможно наличие эпи-активности?

**POLINA_S** · #4 01.03.2013, 09:21

Цитата:

Доченька лепечет, в активном словаре 5 слов: "мама, папа, баба, ам, ай", всё остальное просто слоги.

Продолжайте заниматься по теме, которую я вам предложила. там рекомендована и книга. Сейчас вы можете попробовать пополнить словарь различными звуками и звукоподражаниями. выполняющими роль слов:
ааа - спасть,
ба-ба-ба - бить в барабан
бах -упал,
бросать мяч - опа!
ав-ав-ав (можно а-а-а) собачка лает
Мяу (тоненько пищать) - кошка
и другие. вводите в игре, на эмоциональном подъеме.

Цитата:

У опоры ходит сама - если диван, может приставными шагами идти, если рейки манежа, то держится за них и идёт прямо. Стоит на полной стопе, ровно, не заваливаясь. Но самостоятельно, без опоры, не стоит. Если только забудется или сосредоточится, то может секунд 15-20 простоять. Ощущение, что ребёнок плохо держит равновесие, или как-будто балуется, знает, что её в любой момент удержат, подхватят. Когда что-то нужно (догоняет ребёнка на улице, хочет идти в ванну), шаги более уверенные, держится за руку чисто символически, равновесие удерживает лучше.

Похоже, что боится и этот страх, возможно, вы провоцируете своим вниманием и своим страхом.
Учите переходить от опоры к опоре.
Одевайте в позе стоя у дивана. Например, качните на правую ногу, а левую поднимите и наденьте носок.

Цитата:

Можно ещё вопрос: если зажат шейный позвонок, возможно наличие эпи-активности?

Вопрос не понятен, да и не ко мне - я не врач. Создайте тему здесь на форуме в разделе "неврология" или "педиатрия"и обсудите там медицинские проблемы.

Panchishko · #5 02.03.2013, 19:19

Цитата:

Сообщение от POLINA_S

Продолжайте заниматься по теме, которую я вам предложила. там рекомендована и книга. Сейчас вы можете попробовать пополнить словарь различными звуками и звукоподражаниями. выполняющими роль слов:
ааа - спасть,
ба-ба-ба - бить в барабан
бах -упал,
бросать мяч - опа!
ав-ав-ав (можно а-а-а) собачка лает
Мяу (тоненько пищать) - кошка
и другие. вводите в игре, на эмоциональном подъеме.

Похоже, что боится и этот страх, возможно, вы провоцируете своим вниманием и своим страхом.
Учите переходить от опоры к опоре.
Одевайте в позе стоя у дивана. Например, качните на правую ногу, а левую поднимите и наденьте носок.
Вопрос не понятен, да и не ко мне - я не врач. Создайте тему здесь на форуме в разделе "неврология" или "педиатрия"и обсудите там медицинские проблемы.

Спасибо, Полина Львовна. Про речь поняла, статью прочитала, книгу нашла. Ещё один вопрос у меня остался: можно ли говорить о задержке психо-моторного развития? Про речь поняла, что раньше двух лет никто ЗРР не поставит.

**POLINA_S** · #6 05.03.2013, 22:01

Задержка - это не диагноз, а констатация факта на данный момент.
В полтора года должно быть 15-18 слов и самостоятельная ходьба. Значит, формально задержка есть. Начнет ходить - и прибавится 10 слов - нет задержки.