|
#46
26.01.2008, 22:01
|
|||
|
|||
|
У меня сомнения по поводу "ф" - я сама произношу ее неправильно. Долго сейчас думала, где у меня гортань (серьезно
 ))!), потом сообразила, что это горло, но никакой вибрации при произношении звонких звуков у себя не нашла. Мы, наверное, будем пока уделять все внимание умению говорить слова целиком, может быть по ходу трудные пока буквы сами появятся. Весной пойдем к логопеду, у меня самой проблемы со свистящими и шипящими, я не возьмусь ставить их Диме самостоятельно.Ну еще мы также артик.гимнастику делаем, как умеем. Нам подарили оч.прикольные фломастеры - в них нужно дуть и они рисуют ) Это ведь тоже разрабатывает мышцы рта.Спасибо, Полина, за советы. Я, наверное, пока не буду ничего писать, все идет вроде бы ровно и пусть по маленькой, но нарастающей. Напишу через месяц, как у нас дела. Жаль что тема вверху о речеовм развитии заглохла, было бы оч.интересно узнать, как дела у других мамочек. 
|
|
#49
01.02.2008, 13:07
|
||||
|
||||
|
Цитата:
Ванда - это замечательно. Спасибо, что написали. 
|
|
#50
06.02.2008, 23:02
|
|||
|
|||
|
Полина, здравствуйте! У меня не вопрос, а наблюдение что ли...
))Сегодня к нам домой приходила логопед-дефектолог из садика, куда я в принципе собираюсь отдавать Диму. Первые пятнадцать минут Дима вел себя "безобразно" - прятался за меня, никак не шел на контакт, на мои предожения "показать тете книжки" эти книжки вырывал из рук с криком "неть!" и складывал на полку. Потом освоился. Покатал с тетей Настей поросенка на машинке, рассказал, что какого цвета и в каком количестве. Поиграл с ней мячик, она ему показала, как можно мяч ловить по-новому (я не показывала так), он тут же освоил. Потом тетя Настя взяла первую попавшуюся под руки коробку с игрой-пазлами "Времена года". Мы занимались этим с Димой раз 5 с этими пазлами, он особого интереса не проявлял, часто путал картинки. И тут... тете Насте он с ходу рассказал, какие времена года бывают, к каждому разложил нужные карточки, ответил на все наводящие вопросы. В общем, у меня и так были очень большие сомнения по поводу моих педагогических навыках, а тут я поставила на них жирный крест ))Договорились, что она будет к нам приходить 2-3 раза в неделю. Потому что есть у меня смутные сомнения, что я что-то делаю не так и к тому же сильно дрожу (или мандражирую) над ребенком? Да? Чем ближе апрель ( я сама с собой договорилась, что в апреле мы опять попробуем ходить в садик), тем больше меня терзают сомнения - стоит ли туда Диму отдавать...
|
|
#51
06.02.2008, 23:27
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Ванда. Действительно очень интересное, а главное важное наблюдение. Хорошо, когда мама занимается с ребенком, но "училкой"
она становиться не должна. Если она будет очень хорошей учительницей, ей будет трудно оставаться хорошей мамой. Это не мои догадки, а объективные результаты исследования детско-родительских отношений. Педагог оценивает ребенка по достижениям, а мама любит его независимо от его успехов. Как только она попадает в позицию педагога, возникают трудности совмещения двух позиций - необусловленной/безусловной любви и оценочного, в лучшем случае, экспертного отношения педагога. Так что крест на карьере педагога не ставьте, вы помогаете своему мальчику больше, чем кто-либо, но по-другому. Педагогом вы стали, к счастью, в разумных рамках. Что касается договора с самой собой, то, во-первых, до апреля еще далеко, а во-вторых, передоговориться можно с каждым, даже с самим собой.   З.Ы. Хорошо, что вы нашли тетю Настю.
|
|
#52
07.02.2008, 08:47
|
|||
|
|||
|
Полина. единственное о чем я жалею, о том, что так и нашла в нашем городе специалитса вашего уровня
 ((Перечитала посты, которые писала 4-5 месяцев назад, у Димы огромнейший прогресс - даже на мой весьма субьективный взгляд. Спасибо вам. Торжественно обещаю, что в следующий раз напишу, когда Дима выучит какой-нибудь стишок ))З.Ы. Ну, конечное, не выдержу, напишу раньше, когда что-нибудь произойдет фундаментальное
|
|
|
|
#53
28.02.2008, 21:06
|
|||
|
|||
|
Полина, здравствуйте! Я тоже очень рада, что вы вернулись
А мой Дима уже, действительно, сочиняет стихи Сначала он придумал следующее: Баба Фета (Света) дай конфету а вчера ходил, бормотал, смеялся себе под нос потом пришел ко мне и заявил: "Мама!" Я ему :"Что, сыночек?" А он с огромной гордостью заявил мне: Самолет, вертолет, забери меня в полет а в полете пусто выросла капуста.... Дела у нас идут хорошо, Дима разговаривается с каждым днем, страхи мои практически сошли на нет. Мы также много занимаемся. два раза в неделю к Диме приходит дефектолог-логопед, в апреле собираемся в садик. Каждый день - маленькое открытие мира, и для меня, и для Димы.Счастье - как крошки калейдоскопа, искрятся и лучатся. В этом мире, наверное, нет ничего и никого лучше, чем наши дети 
|
|
#54
28.02.2008, 22:53
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Ванда. Тоже рада, что вернулась, и вдвойне рада, вашим успехам. Я думаю, вам повезло, что смогли найти логопеда дефектолога и обойтись без медикаментов. Но особенно меня радуют перемены, которые произошли с вами.
|
|
#56
13.03.2008, 22:44
|
|||
|
|||
|
Я хочу написать (если это позволено правилами форума)всем тем, кто за эти полгода просмотрел мою тему - цифра 967 человек меня впечатляет
) и тем, кто ее еще просмотрит. Дорогие мамочки, у вас все получится! Честное слово!Год назад, когда моему сыну был год и 11 месяцев и он говорил только "мама" и "мяу" уважаемый в нашем городе невролог сказала, что ребенку нужно оформлять инвалидность (конечно, с учетом анамнезе, хотя неврологических ярко выраженных проблем у Димы никогда не было). Наш путь к СЛОВУ описан выше. У нас все получилось - без сомнительных таблеток и бесполезных уколов, хотя каждый визит к врачу заканчивался назначением психотропов. За год в реале мы получали диагнозы - ЗРР, ОНР, дизартрия, остального я просто не помню. Я бесконечно уважаю своего сына за то, что он справился и заговорил раньше Энштейна )) Да, я много с ним занималась, играла, читала, лепила, рисовала - но с учетом того, что я работаю, это много на деле выливалось в полтора-два часа общения с ребенком вечером перед сном, ну и выходные.У нас получилось! Пусть получится и у вас. Я часто вспоминаю того "инвалидного" невролога, она продолжает консультировать детей и кто-то ведется на ее рекомендации. Не теряйте веры в своего малыша, не позволяйте себе сомневаться в его способностях, талантах, навыках. На самом деле все не только начинается с любви, все на ней и зиждется.
|
|
#57
21.03.2008, 22:56
|
|||
|
|||
|
Полина, добрый вечер! у нас все хорошо. Дима выучил по своей инициативе еще два стиха.Говорит длинными предложениями типа:"Мама Вая и Дима сейчас пойдут в магазин и купят там молоко, хлеб, сыр, яйца и Диме чупа-чупс". Разобрался как то сам потихоньку с притяжательными местоимениями и падежами, почти не путает. Речь пока крутится вокруг бытовых тем, но я думаю, что вот-вот наступит период вопросов "почему?" и философских изысканий.
Я хотела спросить не о речи, а о другом. Не знаю, требует ли это заведения новой темы. У Димы судя по всему наступил кризис трех лет (сейчас ему 2г11м). На любой вопрос он отвечает: Нет, не буду, ничего, не пойдем, не хочу и т.д. Иногда мухает приятные для себя вещи: например, на вопрос: Дима, будешь конфету? - он сразу же говорит "нет", а потом включает обратку. Часто делает не назло, а как бы против того, что ему говорят. Дима, не бросай - бросает. Дима, не ломай - ломает. Дима, не трогай - лезет трогать. Речь идет о ситуациях, не связанных с риском для жизни или для здоровья. И у меня как бы выработался такой механизм реагирования. который я сама называю "задурить голову". Дима не хочет утром переодевать пижаму: "Нет!" и все, как не крути. Я говорю ему: "Иди сам выбери в шкафу трусики и мы их наденем", он идет, выбирает и когда приносит, то понимает, что раз он сам выбрал, то придется-таки переодеваться. Дима очень любит брать легкие мячики и забрасывать их на шкаф. На реплики типа "не надо" и "нельзя" не реагирует. Улучив момент, когда он смотрит в другую сторону, я прячу мяч и объясняю, что мячик обиделся и ушел спать. Дима слегка пытается протестовать, но проникается этой версией событий. Но, в приципе, могло бы быть по другому: жесткий запрет, наказание, например. За что вообще нужно наказывать детей? Может быть, не очень удачные примеры, но я хотела спросить вот что: должна ли существовать четкая система запретов и выработки послушания? Или путь, по которому иду я и который основан на игре, умении договориться с ребенком и в большей степени на моей интуиции, тоже неплох. В итоге, все получается так, как нужно мне в данный момент, но как бы и не в ущерб интереса ребенка. Получается во всем, кроме еды. У Димы очень плохой в последнее время аппетит, если его не кормить, вернее не докармливать, то он съедает две-три ложки и встает из-за стола. И у меня не хватает, наверное, силы воли навести во всем этом "пищевом" вопросе порядок. Потому что как не крути, а у Димы анамнез, связанный действительно с проблемами вокруг ЖКТ, потому что он такой худой, что просвечивают ребра. И эта треклятая бутылочка, от которой у меня в первую очередь не хватает силы воли отказаться по двум причинам: если ребенок ночью просит молоко, я не могу ему молоко не дать, и если ребенок так плохо ест, то пусть хотя бы он пьет. Соска в бутылке измочалена настолько, что дырка там уже диаметром сантиметр, наверное. Ну и еще я как то не готова к тому, что возможно пришло время говорить твердое "нет". В общем, все тут у нас запущено... Я прочитала в соседней теме (конечно, некорректно обсуждение чужих проблем, но все-таки...) про горшок и бутылочку у нашего почти ровесника. И Вы мне раньше как то писали про "маленького мальчика" и "большого мальчика" - я часто думаю об этом и пока не могу прийти для себя к каким то выводам. Мы с Димой начали спать раздельно три месяца назад, в его два и восемь. Без истерик и скандалов. Но мне было комфортнее, когда мы спали рядом. И когда он среди ночи прибегает ко мне в комнату (порой сразу со своей подушкой и одеялом), то я засыпаю с чувством большого морального удовлетворения. Может быть, я перебарщиваю с материнской любовью? Но знаете, когда Дима чему-то учится, чего-то достигает, у него появляется новое умение или навык, то моя первая спонтанная реакция на это - уважение. Не гордость, не радость, не сопричастность, а именно уважение. Так с самого начала, кстати, было - когда ему на третьи сутки жизни сделали сложнейшую операцию, то он дышал сам, без ИВЛ, как сказали врачи: "Он справился!" И за это справился я его и зауважала. Я уже так много написала, что время остановиться и задать главный вопрос:как от "маленького мальчика" перейти к "большому"?
|
|
#58
21.03.2008, 23:21
|
||||
|
||||
|
Добрый день, Ванда. О запретах, взрослении, горшке и бутылочке можно говорить бесконечно.
Есть запреты, которые маскировать нельзя ни игрой, ни отвлечением внимания. Есть способы обойти негативизм, возникший у ребенка - вы все делаете правильно. Если спросить "Будешь..." Ответ будет "Нет" Если спросить "Что ты будешь ... или ..." - скорее всего последует конструктивный ответ. И в том и другом случае ребенок доказал свое право на самостоятельное решение. Ванда, пока будет ночью пить молоко - днем будет плохо кушать. Вам прийдется разорвать замкнутый круг, чтобы с едой наладилось. Маленький и большой мальчик. Всем нам комфортнее, когда дети рядом. Независимо от их возраста. Взяли бы их под крыло, укрыли от всех невзгод... Вы сами все понимаете. С тех пор, как вы почувствовали к Диме уважение, вы дали ему простор для взросления. Он это чувствует и потому перебрался в свою кровать без скандалов. Ну а минуты нежности нужны каждому, даже такому большому мальчику как ваш Я искренне рада всему, что у вас происходит. Расскажите немного подробнее про занятия речью: с логопедом, самостоятельно...
|
|
#59
22.03.2008, 00:58
|
|||
|
|||
|
Полина, я очень хочу купить книгу Винникота и прочитать ее сейчас смотрела ссылки в Интернете.
Логопед приходит к нам 2 раза в неделю, это молодая женщина, ей лет 28, наверное, у нее есть маленький ребенок - дочка чуть старше двух лет. Это логопед-дефектолог и она работает в том садике, куда мы пойдем в апреле. С собой она приносит материал для занятий - трафаретки, материал для апликаций, наборы игрушек (например, овощи, фрукты), то есть видно, что к занятиям она готовится. Мне очень нравится, что она делает, потому что у меня, если честно, не лежит к этому душа (стыдно писать, но я терпеть не могу рисовать, лепить и т.д.)Занятие занимает около 40 минут. Я работаю, с Димой в течение дня находится бабушка. во время занятий бабушка сидит на кухне, Дима с тетей Настей в комнате. Занятие состоит из нескольких пунктов. Например, в гости к Диме пришел Зайка(принесла с собой), принес корзину овощей, их нужно разобрать и проговорить цвет и количество, тут же взять трафаретку,ю нарисовать, контур промазать пластилином, подарить кому-либо. Следующий этап: мама на работе, мы сделаем ей подарок - рисунок с элементами пластилина, например, или с использованием манки и т.д. Потом: зайка хочет поплавать - в миску с водой опускаются игрушки, Дима дует из трубочки в воду и на воду, изображая ветер. Попутно все занятие ненавязчиво сопровождается элементами артикуляционной гимнастики. Мне нравится ее творческий подход и разнообразие действий за сорок минут. Как правило, первые полчаса Дима все делает беспрекословно, потом внимание начинает рассеиваться, и еще минут 10-15 она идет у Димы на поводу ), играя с ним уже в то, чем он захочет заниматься.Как я понимаю, основной акцент этих занятий сейчас все-таки сделан на дефектологию, а потом уже на логопедию - в классическом понимании. Мне кажется, это абсолютно правильным. Мне трудно сказать, с чем связан Димин речевой прорыв - скорее всего совпало: возраст, накопленный пассивный запас, занятия. Я с Димой стараюсь каждый вечер хоть чуть-чуть заниматься по пособиям "Научи меня, мама" - мне они очень нравятся, по тестам Земцовой и еще по каким-нибудь развивалкам. По прежнему занимаюсь провокациями: на озвученные Димины сентенции всегда задаю вопрос: Почему? вообще стараюсь на все, что он говорит, задавать подталкивающие вопросы, чтобы он отвечал, развивая мысль. Где-то в 50% этот вариант срабатывает. Говорю с ним все время, когда мы куда-то идем: считаем, ловим тень и т.д. В общ.транспорте(по выходным я стараюсь куда-нибудь с ним выбираться)Дима при входе начинает призывать тетю, чтобы она Диме дала билетик )) Очень бурно комментирует все, что видит из окна трамвая или такси.Я думаю, что через месяц-два он начнет рассуждать о течении жизни )------------- Хотела еще написать про запреты. Даже если каждой мамочке в родзале делать на тыльной стороне ладони татуировку: Не смей сравнивать ребенка с другими детьми, сравнение все равно будет. Всегда. Я урывками, но часто читаю многие темы здесь, на других форумах, общаюсь с мамочками в реале и, пытаясь трезво мыслить, не могу представить себе ситуации (поведенческие) наших ровесников в проекции на Диму. Знаю, что нельзя представлять. Но все равно сравниваю. Являясь прирожденной атеисткой, я иногда думаю: если там, на небе, кто-то есть, то он на моей стороне ) Как будто проблемы со здоровьем при рождении окупили сторицей проблемы психологического плана.Дима, очень любопытный по своей натуре, никогда не лазил в розетки, не открывал в ползунковом возрасте ящики, не добивался своего нытьем, не устраивал истерики, очень много таких положительных "не". Это вызывает у меня искреннее удивление. С ним всегда можно договориться практически обо всем. Может быть поэтому его теперешние "нет!" меня абсолютно не напрягают. Может быть потому, что я понимаю (где-то там в подсознании), что это цветочки. Ягодки впереди - садик, социализация, реальная жизнь с ее вечным противодействием добра и зла, и что период младенчества и раннего детства уже закончился. И значит наступает время воспитания, привития социальных навыков и т.д. А вот как воспитывать - как говорится, это уже совсем другая история. З.Ы.Я вчера искала в Инете информацию о том, как и чем кормят детей возраста 3 лет, и большим откровением для меня стало, что ребенок 3 лет уже считается дошкольником
|
|
#60
22.03.2008, 09:32
|
||||
|
||||
|
Спасибо большое, Ванда. Вы не будете возражать, если я в теме "задержка речевого развития" сделаю ссылку на ваш топик?
Я, как и вы, замечаю огромный интерес к вашей теме, и пока вы пишите достаточно часто, она на виду, но мне бы хотелось, чтобы доступ к ней был проще, поскольку в ней есть все: и любовь, и уважение к ребенку, и ваш оптимизм и огромный труд, который не помешал вам не стать учительницей, но остаться мамой маленького замечательного человечка. З.Ы Да, скоро Дима станет дошкольником, Ранний возраст подходит к концу. Даже свои дети растут быстро.
|
Линейный вид
