Помогите оценить пс.-мот.развитие моего сына

[lisi4kina]

Доброй ночи, уважаемая Полина Львовна! Во-первых, поздравляю Вас со всеми прошедшими праздниками (была в отъезде, а потом уже поздно было поздравлять). А во-вторых, хотела бы проконсультироваться с Вами по словарному запасу сыночка. Он "говорит" много и охотно, но нет еще фраз, и слова в основном ОДНОСЛОЖНЫЕ. Т.е. он из каждого нового слова выделяет знакомый ему слог и так его в дальнейшем и называет. Так, "ба" у него: собака, обезьяна, яблоко, упал, стукнул (дверцей), хлеб, пижама (почему-то); "па" - пальцы, палка, пятка, крем (почему - не знаю); "мо" - молоко, бегемот, и т.д. Животные - ВСЕ звукоподражательные. Зато заканчивает строчки из знакомых песенок и стишков, есть любимые книги.
Как Вы считаете, это достаточный уровень речи для его возраста? Сыну 1,5 года.

Да, купила книжку из серии "7 гномов", но у нас не получается заниматься по ней. Он пока не понимает того, что нужно НА КАРТИНКЕ показывать разницу между большим-маленьким и т.п., пытается показывать жестом (поднимает ручки вверх - большой и говорит "ма" - маленький), а когда спрашиваю, где здесь большой зверь (слон), а где маленький (мышь) - смотрит на меня и явно не знает, что я от него хочу. Может, я что-то не так делаю?

Заранее спасибо за ответ!

[POLINA_S]

Если есть 15 слов (по вашему сообщению понять сложно) то у мальчика нормальный уровень речевого развития. Есть лепетные слова, а есть и упрощенные взрослые слова , например, ба - собака.
Все это есть в теме про развитие экспрессивной речи.

[lisi4kina]

Доброй ночи, Полина Львовна! Я читала тему про развитие речи и знаю, что "мау" ("мяу") - это уже слово, и что "ба" от "собаки" - тоже слово. Поэтому и написала, что сыночек говорит уже много слов (больше 30 так точно, я не считала). Но мой вопрос заключался в том, что он не пытается говорить хотя бы 2-сложными словами (за редким исключением), а только выделяет 1 из всех имеющихся в слове слогов (как "мо" из "молока", "молнии" и "можно", например, или все тот же "ба" - к нему добавляется все больше новых значений). Поэтому и хотела узнать Ваше мнение о том, достаточный ли у него уровень речи.

[POLINA_S]

Я думаю, вам вполне под силу ответить самой, прочитав тему.
Что вам мешает сделать это?

[lisi4kina]

Добрый день, Полина Львовна! Только сейчас смогла прочесть Ваш ответ. Мне ничто не мешает самой себе ответить на вопросы в тех областях, где я достаточно осведомлена. А в области развития детской речи я не специалист, поэтому и обратилась к Вам. Я прочла тему и то, что мне понятно, я не спрашиваю, а спросила только то, в чем не разобралась, а именно: мой ребенок 1,5 лет называет предмет только 1 слогом, даже имея в активном запасе больше звуков из этого же слова и даже не пытается в дальнейшем использовать больше звуков (все та же собака - у него уже больше полугода "ба", а не "бака", например, хотя "ка" он знает - у него так несколько слов обозначены, т.е. он не развивает саму свою речь, не пытается более полно произносить слово). Поэтому я и задала свой вопрос о достаточности развития речи.
И судя по Вашей последней реплике делаю вывод, что речь моего сыночка развита согласно возрасту. Спасибо.

[POLINA_S]

В этом возрасте качество слов не имеет значения.

[lisi4kina]

Доброй ночи, Полина Львовна! Спасибо за ответ и спасибо за Ваши внимание и терпение (это сколько же его нужно на таких зануд, как я)!

[lisi4kina]

Доброй ночи, Полина Львовна! Скоро потеплеет на улице, а значит, и в квартире, и хочу начать отучать сыночка от памперсов и приучать к горшку. Я уже купила ему самый простой низкий горшок, который ставится на пол.
Я читала на Вашей ветке все темы из раздела "Важно", в т.ч. и про приучение к горшку. Но в ней никак не освещался один технический момент, который для меня остался полнейшей загадкой, поэтому я надеюсь, что Вы, скорее, как бабушка мальчика, чем как специалист по детскому развитию, мне подскажете:
во время "пописа" сыночка надо сажать или ставить рядом с горшком, чтобы в него писал? А если сажать, то как быть с его "писей" (ведь во время опорожнения мочевого пузыря у мужчин, насколько я знаю, мужской орган напрягается, и получится, что струя будет то ли ударять в стенку горшка, то ли вообще выливаться за его пределы)? Имею в виду, надо ли мне придерживать и направлять его, либо мне надо его учить самому держать свою "писю"?

Р.С. Заранее прошу прощение за вопрос, если он показался Вам глупым, но я действительно не знаю, КАК писают на горшок очень маленькие мальчики. Сыну сейчас почти 1 год и 7 мес.
Буду ждать ответа!

[POLINA_S]

Купите горшок для мальчиков и туда все поместится.

[lisi4kina]

Доброй ночи, Полина Львовна! Моего сыночка выписали из центра по развитию проблемных детей, куда мы его возили на занятия 1 раз в неделю к физиотерапевту и логопеду (я Вам о них писала). Честно говоря, мы ездили туда через пень колоду, т.к. мой муж работает допоздна, да и занятий как таковых не было: девушка-физиотерапевт играла с сыном, катала на велосипеде, водила по коврику и т.п., а логопед по сути учила его испанскому (ведь я говорю с ним по-русски).
В итоге сына протестировали по шкале "Психомоторного Развития раннего детства Брунет-Лезине" (прошу прощения за свой перевод).

Вот его результаты:
AD (в мес)
Физ.развитие 14
Соординация Зрительно-ручная 20
Речь 15
Коммуникативность 20
ИТОГ 17,18

QD
Физ.развитие 80
Соординация Зрительно-ручная 114
Речь 92
Коммуникативность 114
ИТОГ 100

AD (в мес) - возраст по развитию в месяцах: 17,18
QD - коэффициент развития: 100

Нам объяснили, что в физ.развитии сын все еще отстает (сейчас он развит, как 14-ти месячный ребенок) и что его косолапость вызвана слишком подвижными связками ног, поэтому если к 3 годам она не уменьшится, то надо будет обратиться к травматологу.
Но в целом ребенок развит хорошо (напомню, что его возраст сейчас 19,5 мес, с учетом недоношенности 18 мес), и что его коэффициент развития - выше среднего (средний - 70).
Вот такие наши новости.

[POLINA_S]

Спасибо, что написали. Как я поняла, если не учитывать некоторой задержки в крупной моторики. то у мальчика развитие соответствует т.н."высокой норме".

Насколько я знаю, в отношении повышенной подвижности суставов из эластичности связок. Обычно связки с возрастом становятся менее эластичными, но главная компенсация происходит за счет развития мышц, в частности езде на велосипеде.

[lisi4kina]

Доброй ночи, Полина Львовна!

Сообщение от POLINA_S

Насколько я знаю, в отношении повышенной подвижности суставов из эластичности связок. Обычно связки с возрастом становятся менее эластичными, но главная компенсация происходит за счет развития мышц, в частности езде на велосипеде.

После прочтения Масару Ибука "После трех уже поздно" я его и на ролики была готова поставить. Да только такого маленького размера нигде не нашла. А велосипед мы купили, но на нем его пока только катаем, т.е. ножки - на подножках, а не на педалях (еще не соображает, что если покрутить, то можно поехать). Но скоро созреет, я думаю.

А может, Вы проконсультируете насчет обуви? Я читала тему про обувь, и даже сделала себе шпаргалку. Но вот здесь мнения физиотерапевтов разошлись: та, что в центре, сказала, что до 3 лет вообще не обращать на связки внимания (быстрее само в норму придет), а другая, та, что его раньше осматривала, сказала, что надо все-таки надевать ему обувь только с высоким жестким задником, возможно, даже и после 3 лет.
Заранее спасибо за ответ!

[POLINA_S]

Ответ ищите здесь на форуме в ортопедии. Коротко: мнения однозначного нет.

[POLINA_S]

Добрый вечер. Очень симпатичный мальчишка.
На мой взгляд, сейчас нужно ландшафтное обучение : Ходить по траве, песку, неровной поверхности, вверх и вниз по горке, прыгать на батуте, спрыгивать с невысоких возвышений.
Спинка прогибается (то есть появляется поясничный лордоз) во время физических нагрузок. Ходьба, ползание (подлезать, пролезать, залезать) Кстати, пока нет лордоза, ребенок ограничен в прыжках, поскольку именно изгибы позвоночника уберегают его от встряски.

[lisi4kina]

Спасибо Вам, Полина Львовна, за теплые слова и рекомендации! И позвольте повторить свою просьбу скрыть фото моего сына.