Как отучить ребенка сидеть в позе W?

[Solnce80]

Добрый день. Полина Львовна, если можно - вопрос Вам. У меня сын 2,6 лет постоянно сидит в позе "w"...я понимаю, Вы не врач...Но может, у Вас есть какая-то информация по этому поводу, мнения врачей...вредно ли это,или нет...мы неоднократно консультировались по этому поводу,кто-то из специалистов говорит,что в такой позе идёт большая нагрузка на мышцы и суставы и могут быть проблемы в будущем...кто-то ничего критичного не видит в этом...переучивать пытаемся - ничего не получается, он всё-равно садится по своему...вот как быть?...Если есть что сказать, прокомментируйте пожалуйста - вредно ли это, и самое главное КАК перейти на другую позу...
И ещё...проблема...никак не можем научить малыша прыгать,он очень хочет и постоянно говорит: мама,попрыгай меня...я беру его за руки и "прыгаю его"...он будто не понимает, как нужно отталкиваться и выпрыгивать вверх,просто ритмично приседает и пружинит на ногах...очень переживает по этому поводу...может, есть какие-то техники обучения прыжкам на месте маленьких детей в домашних условиях...
Спасибо за внимание большое)))

[POLINA_S]

Консультировалась у ортопедов - они не против этой позы.
Уйти можно, если приучать сидеть на небольшом возвышении.
Дети многие не умеют прыгать, учите сначала спрыгивать, прыгайте с ним на упругой поверхности. Все постепенно получится.

[Solnce80]

Большое спасибо, Полина Львовна. Т.е. это не является пока отставанием в двигательном и интеллектуальном развитии ребёнка? При то, что сын хорошо стоит на одной ноге, приседает и может в положении "на корточках" пройти минут пять, по ступенькам каждый день поднимается на седьмой этаж и спускается также за руку, сам может два пролёта пройти без помощи, со ступенек спрыгивает через раз (такое ощущение, что каждый раз забывает как это делать), может на носочках долго ходить, пинать мяч, залезать на достаточно высокие поверхности и т.д., а прыжки -не понимает...спасибо ещё раз,что нашли время ответить.

[POLINA_S]

Все нормально, не волнуйтесь Ходите с мальчиком по неровной, сыпучей поверхности, учите спрыгивать с бордюра или с пенечков, прыгать на упругой поверхности ( батут, диван, надувной матрас) и постепенно прыжки появятся.

[Solnce80]

Добрый день, Полина Львовна. Как Вы и говорили, прыжки "пришли" постепенно...стала замечать, что сын не каждый раз (видимо,техника до конца не освоена),но часто подпрыгивает...я к нему больше с прыжками не приставала - всё спонтанно стало получаться...
Но если можно, задам ещё один вопрос по своему ребенку Вам...возможно,нужно вынести в другую тему, но попробую спросить здесь, так как речь об одном ребенке идёт...
Мальчику моему сейчас 2,9...ребенок очень эрудированный (много читаем ему, много всего знает для своего возраста, очень любит заниматься по метод.пособиям,энциклопедиям и прочим книгам)...Играет очень хорошо и по-долгу...может один,может просить папу или маму поиграть с ним (смотря кто в поле зрения)...в садике также играет и отвлекается на игру хорошо, детей любит, но играет в основном один - немного обосабливается по словам воспитателей,хотя любит воспитателей, идёт на контакт как с детьми,так и со взрослыми, выполняет просьбы...просто не знает, как играть с детьми...видимо возраст небольшой не позволяет пока оценить значимость совместной игры,да и он у нас единственный ребенок и до сада контактировал в основном, со взрослыми...
Сюжетная игра такого рода: с одной машины снимает шины с колёс,загружает в другую и везёт (говорит: поехали на шиномонтаж); машинки загоняет под диван,комод и при этом говорит: "поехала машина в гараж"; одну машину поменьше грузит в грузовую газель и везёт тоже "на шиномонтаж"; также "загружает" фломастеры,карандаши и прочие предметы в машины; сажает мягкую игрушку за руль большой машины; изучает сколько колёс у разных машин, проговаривает что колёса круглые, шины чёрные и резиновые,мягкие...что руль круглый, кузов прямоугольный,ну и прочее...игру в машинку обожает...
любит логоритмику - танцует,активно двигается под детские песенки и пр.
Но вот что меня беспокоит: пока равнодушен к творчеству...рисует с 10 месяцев фломастерами,карандашами, пальчиковыми красками, с полутора лет кисточкой...раньше любил абстрактные рисунки, как только с 1 года 10 месяцев стал играть в машинки - всё остальное перестало играть значение и привлекать внимание...даю ему карандаши,плакат - подходит, черкнёт что-то пару минут и убегает снова к машинкам...на данный момент может нарисовать: овал,круг (колобок), линию (в любом направлении), треугольник,написать букву А, цифру 1, число 10...уверена,что если бы сын хотел, то уже бы рисовал тематические картинки...например,"головоноги"...но нет желания...разукрашивать тоже неинтересно...апликации также особо без внимания....ножницы привлекают, пытается стричь себе ногти,но однажды умудрился обрезаться детскими концелярскими ножницами - и я пока больше не даю ничего резать ими...перед глазами всегда и пазлы различные,и пирамидки, и сортёры -всё понимает,называет, умеет собирать - но сидеть "возиться" с этими делами - неинтересно...в год обожал пирамиду, у нас они разные...но как только в 1,8 освоил все цвета и формы - интерес пропал...пазлы вообще не интересуют, хотя как складывать понимает, доски вкладыши тоже разлюбил в 2 года, хотя раньше очень любил собирать на тему транспорта разные...тоже самое с кубиками и конструктором...достаёт,собирает, строит башни - но вижу,что без интереса...до 2,6 обожал мозаику - играл с ней,считал, называл цвета, сортировал и прочее, но потом интерес пропал...а вот машинки - это наше ВСЁ....
Речь развита по возрасту, проблемы есть и немало, но всё в пределах возрастной нормы (разговаривает и изъясняется с двух лет).
Из сада приносит поделки пластилиновые, рисунки (не знаю уж, сам или делают за него), рисунки,разукрашки по моделям...но воспитатели не жалуются, что что-то не выполняет,или не умеет, или балуется...наоборот,хвалят...говорят " очень умный, эрудированный мальчик...в игре - прямо механик - машинку изучает от и до...всё покажет и расскажет - молодец"...а я очень переживаю, что не хочет лепить-клеить-рисовать...дома всё в шаговой доступности, а он только машины свои катает...
в связи с этим вопросы:
1) по описаниям, Полина Львовна, всё ли у нас в порядке? нормально ли, что в нашем возрасте мы не особо интересуемся творчеством и созиданием? нужно ли принуждать,заставлять,требовать, отлучать от игры с машинами и переключать на занятия творческими делами? повторю, что ни воспитателей, ни педагогов-психологов (их там два, оба приходят в группу) ничего не настораживает, настораживает только меня- маму (может,конечно, требования завышены...не исключаю).
2) Нормально ли, что в 2,9 сын не особо играет с детьми (ни агрессии,ни боязни нет - просто интереснее самому ковыряться с игрушками, или со взрослыми)...
Буду благодарна за Ваше мнение. Спасибо.

[YuliaPosysaeva]

Здравствуйте!

Сюжетная игра такого рода: с одной машины снимает шины с колёс,загружает в другую и везёт (говорит: поехали на шиномонтаж); машинки загоняет под диван,комод и при этом говорит: "поехала машина в гараж"; одну машину поменьше грузит в грузовую газель и везёт тоже "на шиномонтаж"; также "загружает" фломастеры,карандаши и прочие предметы в машины; сажает мягкую игрушку за руль большой машины; изучает сколько колёс у разных машин, проговаривает что колёса круглые, шины чёрные и резиновые,мягкие...что руль круглый, кузов прямоугольный,ну и прочее...игру в машинку обожает...

Расскажите подробнее – как долго он может играть в такие игры? Есть ли другие сюжеты? Вмешиваетесь ли вы в его игры и какова реакция вашего сына?

нормально ли, что в нашем возрасте мы не особо интересуемся творчеством и созиданием? нужно ли принуждать,заставлять,требовать, отлучать от игры с машинами и переключать на занятия творческими делами?

Принуждать, заставлять, требовать точно не нужно, тем более если это касается творчества. Творчество и принуждение – по сути, вещи взаимоисключающие. Чем меньше контроля, больше свободы и проявления инициативы, больше спонтанности, расслабленности – тем больше возможностей для творчества.
Если же говорить о том, что ваш сын однообразно и стереотипно играет в определенные игры и отказывается играть во что-то другое, то здесь прежде всего важно понимать, по какой причине так происходит. Есть ли у вас какие-либо варианты причин?

настораживает только меня- маму (может,конечно, требования завышены...не исключаю).

Можете поподробнее рассказать о ваших завышенных требованиях?

Нормально ли, что в 2,9 сын не особо играет с детьми (ни агрессии,ни боязни нет - просто интереснее самому ковыряться с игрушками, или со взрослыми)...

Чаще всего, здесь дело не в интересе, а в повышенной тревожности, которая проявлется в такой форме. С игрушками и взрослыми гораздо проще, чем со сверстниками: с игрушками не нужно договариваться; взрослые и старшие дети,как правило, дают фору и относятся снисходительно. Со сверстниками же нужно быть на равных, уметь отстаивать свою позицию, проявлять себя. Теряя возможность общения со сверстниками, ребенок не получает ценный опыт эмоционального взаимодействия и общения с людьми, равными себе.

С уважением, Юлия

[Solnce80]

Юлия, большое спасибо, что нашли время и ответили...Вы знаете, буквально уже неделю посещения сада мой ребенок активно играет с детьми, хорошо дружит, общается...отмечают воспитатели - я это тоже заметили по камерам видиопросмотра (в саду камеры наблюдения для родителей через личный кабинет)...
Также стал просить краски, карандаши,кинетический песок, искусственный зефир для поделок и т.д. В садике также на занятиях всё старается выполнять (в соответствие с возрастом,конечно)...в и игре также появились некоторые новые эпизодов и сюжеты...Думаю, пока я буду наблюдать за сыном и создавать условия для интересной игры и занятий...спасибо ещё раз,что отвечаете!