|
#16
30.09.2016, 13:29
|
|||
|
|||
|
Цитата:
|
|
#17
30.09.2016, 13:46
|
|||
|
|||
|
Цитата:
2. Появился и это прекрасно. Срок в данном случае не важен. Удовлетворяйте детское любопытство, развивая тем самым пассивный словарь и понимание речи. Не переборщите с объемом информации: Фразы простые, эмоционально окрашенные с паузами и повторами (чтобы ребенок успевал "переваривать" информацию). 3. По поводу глотания и лицевых мышц - тут надо смотреть очно и исключать дизартрию. Это нарушение может тормозить развитие речи в целом и существенно снижает качество речи в частности. Дизартрий несколько видов, диагностирует невролог ( в некоторых случаях логопед). 4. Книг не должно быть много. Насколько я помню, по методике для ясельных групп на месяц берется одна книга и читается на все лады сто раз. Важную роль играют эмоции при чтении, яркость картинок, темп чтения, возможность сделать паузу на том месте, где ребенок проявил интерес. самое большое заблуждение - ребенок слушал 2 - 3 минуты и ушел, значит ему не интересно. В этом возрасте любая целенаправленная деятельность у ребенка длится в течение 2 - 3 минут. Постепенно это время увеличивается. Для поддержания активного взаимодействия со взрослым необходима частая смена видов деятельности и уход от занятий в виде "урока" к занятиям в форме "занимательная деятельность". Речь возникает и развивается только в процессе общения и деятельности. Сопровождайте свои действия речью ненавязчиво, соблюдая рекомендации из п.1.
|
|
#18
05.04.2017, 18:41
|
|||
|
|||
|
Отчитаюсь, может, кому-то будет интересно. Сейчас дочке 2,7, в 2,2 стала повторять слова, в 2,5 появилась фраза из 2 слов, сейчас говорит фразами из 2-3 слов, например, дагай побуй кась( давай попробуй кашу), де крась (где краски), мама, сядь. Беспокоит,что многие слова говорит одним слогом,не всегда ударным,а какой может произнести (лиса-лясь, яблоко - як). Из длинных только хорошо говорит молоко,маленький, отдай. Пандочка у неё Паляка. Хорошо получаются слова со звуками С, К. Почему-то часто добавляет звук с,когда не может сказать слово-бабочка это бась, дедушка десь, лужа лусь, большой бась, машина была биби, теперь бись. При этом динамику небольшую вижу-пару недель назад говорила Бусь,пись,нясь(арбуз,апельсин,ананас), сейчас это стало абусь,апись,анясь.Автобус это ато. Из разных слогов слов мало -
сака(собака),пока,пиве(привет), адяй, скаська, дагай (давай). Своё имя Юля произносит как Люлю. Слова типа сок,лук,жук говорит чётко. Нет звука В. Логопеды у нас в городе не работают с таким возрастом, пожалуйста,подскажите,как нам развить более сложные слова? Может ли быть наше произношение этапом развития речи или есть признаки чего-то более серьезного?
|
|
#19
07.04.2017, 14:34
|
|||
|
|||
|
Цитата:
Вам может помочь прием коллекционирования слов в альбоме. Завели альбом, который должен быть в свободном доступе у ребенка и вклеивайте туда картинки с нужными словами. НАПРИМЕР: На первой странице "дядя".И всю страницу заклеиваете "дядями" в разных вариантах. Вот еще дядя, и вот дядя. Ищите "дядю" в книгах, журналах, рекламных буклетах. Там, где можно - вырезаете и вклеиваете в альбом-коллекцию. Естественно, при активном участии ребенка - вы выстригаете и намазываете клеем, а ребенок приклеивает. Затем страничка "Муха" и т.д. и т.п. Ребенок может рассматривать альбом сколько угодно, проговаривать слова, искать их. Ваша задача хвалить и стимулировать этот процесс. На первых страницах можно сделать фотографии членов семьи и самого ребенка: мама, баба, деда и т.п. Так же интерес к альбому-коллекции повышают разные кармашки с коллекционируемыми картинками, окошки, которые можно закрывать и прятать картинку - например вот так:[Изображения доступны только зарегистрированным пользователям] Это легко сделать своими руками. Если хорошо пойдет альбом - можно через несколько страниц делать коллажы из изученных и просто доступных слов, по которым легко составлять фразы: Вот дядя и баба. У дяди муха! У бабы бусы... На баба муху! ( Муха не приклеена, а на ниточке и ее можно перемещать от бабы на дядю, на воду и т.п.) Вариантов масса, главное заинтересовать ребенка. У Курдвановской очень хороша книга по слоговой структуре. У нее подобраны слова и потешки не только с учетом сложности по слоговому оформлению, но и с учетом звукового состава (в одном слове не будут сочетаться Р, Л, С и Ж.) Удачи!
|
|
#22
07.04.2017, 23:19
|
|||
|
|||
|
Она говорит, но усеченно - красивый это Крась, мокрый Мок, какой слог может сказать, такой говорит, не всегда ударный. Как простимулировать добавление 2-го слога? Или постепенно это придет, просто пока играть, проговаривать, исправлять?
|
|
|
|
#23
08.04.2017, 14:17
|
|||
|
|||
|
Еще раз обращаю ваше внимание, у нас 14 типов слоговых структур. Не освоив первый - нет смысла браться за десятый. Так, "мокрый" - это 5й тип, "красивый" - это 9й тип. Начните со слов первого типа.
|
Линейный вид
