|
#61
11.06.2008, 19:51
|
||||
|
||||
|
Цитата:
В этом возрасте ребенку трудно найти предмет по сложной сюжетной картинке или при выборе из семи предметов. Это крайности: выбор из одного и выбор из семи.  Предлагайте две картинки на выбор, потом три. Это будет доступное наращивание сложности. Вы сейчас должны использовать шаг 3 и 4, то есть вы повторяете за девочкой, а не она за вами. После того, как вы будете достаточно долго использовать ее репертуар, она начнет повторять его за вами. Удачи. З.Ы. К неврологу точно не надо. |
|
#62
11.06.2008, 22:44
|
|||
|
|||
|
Спасибо большое.
Да, я так и говорю, как тот акын, что конкретно делает дитя и я, о том и пою. Субъективно, получающийся стиль общения по набору слов и описываемых ситуаций похож на веселое обучение иностранному языку на начальных этапах ( носитель языка versus аборигены). Я очень рада Вашей реплике: "смутило слово "много"". Из популярных статей в Инете и "ценных указаний" от других матерей складывается ощущение, что ребенка нужно пичкать речью до посинения (неизвестно, чьего), а я так не могу. Что касается того, что ребенку трудно найти предмет по сложной сюжетной картинке или при выборе из семи предметов... Те младенческие книжки, которые есть у нас, почему-то все именно такие. Можете ли Вы посоветотовать книгу с простыми картинками? И так, хохмы ради, "Моя первая книга", которая объявлена для детей ДО трех лет, содержит картинки диплодока и птеродактеля... Зачем это в раннем возрасте - ума не приложу. |
|
#63
11.06.2008, 22:51
|
||||
|
||||
|
Есть такая серия книг "читаем с мамой" , все русские сказки (курочка ряба, теремок, колобок). На почте можно по зеленому каталогу выписать детский журнал "Погремушка" изд. "Карапуз". Вроде его можно заказать и по интернету.
З.Ы. Когда говорите, не забывайте делать паузы, чтобы малышка могла поучаствовать в диалоге. |
|
#64
13.06.2008, 02:51
|
|||
|
|||
|
Ребенок из Дома ребенка
Добрый день,
мы удочерили девочку 3.5 лет. Девочка очень плохо разговаривает. Пассивная речь развита хорошо, а активная сильно хромает. Девочка 3 недели с нами дома. За это время мы научились понимать слова, которые она произносит. Многие слова понятны только потому, что она показывает пальцем на предмет. Редко говорит фразы (хочу пить, пойдем гулять, кататься на велосипеде и т.д.). В ДР она почти не разговаривала, так что прогресс за 3 недели есть. Мне хотелось бы узнать, как начинать с ней заниматься. Может быть Вы можете посоветовать какую то литературу по данной теме. Проблема осложняется тем, что мы живем в Австрии. Мой муж австриец (родной язык - немецкий). Дома мы разговариваем в основном на нем. языке. Наши родные (уже взрослые) дочери тоже разговаривают с нами на нем. яз. Днем мы с дочерью дома одни и я говорю с ней по русски. Мой муж тоже говорит с дочерью по русски, но с акцентом. |
|
#65
15.06.2008, 18:34
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер. Это замечательно, что еще один человечек обрел свою семью. Рада за нее и за вас.
Я думаю, пока заниматься не надо, просто разговаривайте с девочкой. Речь должна быть понятной, лаконичной и соотнесенной. То есть то, что вы говорите, должно полностью соответствовать тому, что девочка видит. Про билингвизм/двуязычие прочитайте здесь. И лучше через некоторое время, например, месяц, откройте свою тему и обсудим занятия с девочкой ( если это еще будет актуально) http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=49722 |
|
#66
02.07.2008, 13:36
|
|||
|
|||
|
vanda23 ,
у моего с речью туго(2 года ему) но врачи пока не берутся-многоязычие и недоношенность, говорят ждать.... но рисовать любит,я могу рассказать про мотивацию,на самом деле никак не мотивирую, даже не рисуем, а играю, то есть берем синий карандаш и я ему говорю «лапусена смотри к нам летит по небу синий карандашик,по синему синему небу -синий синий карандашик-жжж,даешь посадку!!!!« он приземляется и я говорю «а что нарисует синий карандашик?, аааа он нарисует кружечек,он будет крутится-брбрбрбр!!!!«-все это очень эмоционально и с восторгом,нарисовала кружечек-даю карандашек ему-«помоги нарисовать карандашику кружочек« он возякает карандашем я озвучиваю «брбрбр«, и так со всеми деревья, солнышко ,танец карандашиков на бумаге-балет, ну или песенку про каждый карандашик или рисую сказку про колобка,прошу дорисовать,тучку, дождик,все что говорю-все эмоционально очень, и за любую зокорючку (а он пока только кружок или полосочку может-остальное «каляки«, я его хвалю) так и рисуем то у нас карандашики в гости ходят, то летают,вообщем такая игра...еще заметила что когда у меня у самой аврал перед выставкой и мне надо дописывать работы -ему тоже все надо и я даю ему ватман и темперу (ему надо именно мое) но тоже это все ну минут 10,но нам и не нужны же картины))))попробуйте? не получится ну если совсем никак ,то отложите, не хочет -не заставляйте,а для моторики наклейки можно предложить мелкие-отклеил-приклеил-все пальчикам работа...надеюсь что нибудь вам пригодится кто то писал про аллалию,мамочка, дорогая, не пугайте саму себя так просто этот диагноз не поставить у моей подруги у ребеночка зпр(вначале было только зрр) именно из за аллалии, так они мпт делали, и там с аллалией ребеночек говорит ,все понятно ,но странно иногда слова переставляет,или окончания или в форму другую, но ребеночку уже 5 лет ,а до этого мне кажется без мпт или специалиста самой этого не установить.... |
|
#67
07.08.2008, 16:10
|
|||
|
|||
|
здравствуйте,у меня снова вопрос,даже не знаю, может это просто мне кажется, может быть такое что ребенок не говорит, точней и повторяет за мной слова,если не уверен что говорит верно,то есть как бы стесняется что ли, в ответ на «скажи « он в таком случае пошевелит губками улыбается и прячет личико-закрывает ладошками...такое может быть или я надумала? и если такое имеет место быть,то как помочь,ведь наверно надо что бы хоть пытался озвучить????
|
|
#68
11.08.2008, 13:35
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, пока не зашла на эту тему совершенно не переживала по поводу МОЛЧАНИЯ своего сына, но узнав что в его возрасте он должен до 40 слов знать пришла в ужас.
 Мы молчим! Т.е. лвпотать лапочем конечно, но слова ни одного не говорим. В 7 месяцев начал говорить бабаба, дадада, мамама, но через какое то время перестал и начал на своем "птичьем" языке щебетать. Сейчас сыну 1,5 г.История наша такая: У меня была трудная беременность, матка все время почти в тонусе была, я все 9 мес на билютне просидела. Причин никто так и не выяснил, потому что все анализы были в норме. Сказали, что я мелкая и матка у меня маленькая поэтому так мне тяжело. Я очень переживала что не выношу, но дал Бог - выносила. В 1,5 месяца сыну установили ишемию мозга. Лечились Танаканом. Делали повторное эхо, сказали что идет на поправку, велели еще пару недель попить и все. Так мы и поступили. Потом обнаружили что расстояние между черепной коробкой и мозгом больше чем надо и еще какие то шумы там слушали, сказали что есть намеки на гидроцефалию, велели попить месяц мочегонные. Мы так и сделали. Но потом сколько я не просила сделать повторное обследование чтобы убедиться что мы поправились мне отказывали, сказали что все у нас хорошо.  Так и закончилась история с головкой. Вобщем мальчик нормальный, все понимает, выполняет команды (правда зануда он у меня, ноет очень часто, на ручки просится, от скуки наверное, потому что в игрушки не играет, требует запретные вещи), я с рождения ему рассказываю обо всем ЧТО делаю, когда гуляем показываю бабочек, шмелей, цветы... вобщем я полностью отдаюсь сыну. Но он молчит.  Лапочет и всё тут. Правда, у нас билингвизм в семье. Папа говорит на литовском с ним, а я на русском. Плюс еще должна добавить, что сел он у нас только в 7-8 мес., пошел неуверенно в год и два, уверенно (сам) вот только с года и трех ходит. Может и это имеет отношение к речи? Мне в поликлинике сказали что до двух лет не надо переживать, но у вас тут написано что он уже должен говорить... Не знаю что и думать. Посоветуйте как мне себя вести. Спасибо. (З.Ы. Правда, забыла отметить, что он обожает мультики, часто смотрит телевизор (это конечно моя слабость, включаю когда уже не возможно от нытья становится, чтоб покушать можно было, а то не дает - все виснет на мне и ноет)) |
|
#69
11.08.2008, 15:23
|
||||
|
||||
|
Для начала приглашаю вас в "поиск" Тем было много "ребенок молчит", ребенок не говорит" "задержка речевого развития" Читайте, если что-то непонятно, открывайте свою тему.
|
|
#70
12.08.2008, 23:52
|
||||
|
||||
|
Здравствуйте, доктор. Хотелось бы получить Ваше мнение по вопросу, для меня очень важному. Моей 4-летней дочке ставят диагноз сенсорная алалия, хотя я, перерыв кучу литературы и информации в интернете, всё же склоняюсь к тому, что у неё гиперлексия -> аутизм(?). По пройденным тестам моя дочка очень умная и развитая для своего возраста, знает и понимает счёт (считать она научилась года в два), умеет читать (научилась за полтора часа, совершенно не напрягаясь), лабиринты в играх щёлкает как орешки, логика на высоте. Прямо не ребёнок, а гений для своего возраста. Из 19 максимальных баллов её результат на логику и умственное развитие - 17 (при её возрастной норме 8-11). Речевой на 5. Но речь абсолютно бессвязная, начало предложения может быть в конце, конец в начале, предлоги к месту и не к месту. Видно, что информацию она обрабатывает как бы частями, единым целым никак не получается. Когда она пытается что-то рассказать, то просто запутывает сама себя и "закрывается". После чего продолжить с ней начатый разговор невозможно. Умеет читать, но не понимает, что читает. Информация у неё обрабатывается только через зрительное восприятие. То, чего она не видит, не может понять. Книги не слушает, потому что не понимает. Оживляется только когда видит картинки, рассматривает несколько секунд, а потом теряет интерес. Может подолгу, часами заниматься каким-то одним делом. Хотелось бы получить ваше мнение по этому поводу. Спасибо!
|
|
#71
13.08.2008, 01:29
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер.
Гиперлексия, это нарушение понимания обращенной речи, которое, по мнению некоторых авторов, может сопровождать синдром Аспергера. Таким образом разница заключается в том, что основное в гиперлексии - это нарушение общения по аутистическому типу, в то время как при сенсорной алалии основным является нарушения понимания обращенной речи, без нарушения механизма общения или нарушение общения вторично. Мне не хочется гадать, какое именно нарушение у вашей девочки. В любом случае ей нужна помощь специалистов: регулярные занятия с логопедом, возможно с детским психологом, а если вы правы, то консультация психотерапевта или психиатра. |
|
#73
21.08.2008, 15:14
|
|||
|
|||
Та же проблема
Здравствуйте.
Я здесь по той же причине по которой попадают сюда все озабоченые мамки. Даньке 2,5. Мы знаем все буквы, складываем их в слога, цифры до 10, а считаем до 5 соотнося с количеством предметов, пальцами и написание самой цифры, знаем все цвета и формы, конечно всех животных их детеношей. Но перелопатив дюжину статей я понимаю что это совсем не то что надо. Надо чтобы маленький человек, разговаривал, спрашивал, рассказывал стихи и пел песни. В нашем лексеконе присутствуют слова "указки": туда, сюда, вот это, вот то. Да и нет, мама и папа, а таже все многочисленные родственники, кого называет по именам кого по "званиям". По именам придумывает называть их сам. Например "Данюша, позови дедушка", данюша несется к дедушки с воплем "саса, тама мама" (Саша, там мама тебя зовет- подразумевается). Новые слова появляются редко и долго и как-то волнообразно, то невозможно заставить его произнести даже то что знает, но наоборот старается сказать то что никогда не повнорял. Сегодня пока одевались в садик, показывается на ключек и говорит "вот тут" (подразумевается что вот тут только что висела кофточка которую Даня одел на себя), прошу его сказать слова "кофта", повторяет, правда искажает получается что-то вроде "туфта")). Слова типа бам, дыш, бабах и прочие звукоподражалки у Даньки в изобилии. Я забеспокоилась достаточно рано, в 1,8 у нас был первый прием у невропатолога, долго беседовали, обо всем от зачатия до последнего времени говорит что ничего не видит что могло бы вызвать задержку. Сейчас нам 2,5 изменения есть (потому что в 1,8 у нас не было даже мама и папа), но очень медленно. Те слова что он знает и поизносит непереставая... ашь голова игода трещит от бесконечного проговаривания очередного "атета" (вот это). Сейчас занимаемся пальчиковым масажем, естественно когда трогают руки не нравится, больше любит мне загибать и разгибать пальцы, но сейчас удается с ним договориться, сейчас ты играешь моими пальчиками и теперь мама, или говорю что какие у него холодные ручки, надо погреть. Рисовать и лепить не любит. Люди говорят что это от того что не получается, трудно или тяжело. ТО что я им громко восхищаюсь когда он по локоть в краске особого результата не приносит, желания как не было так и нет. Сейчас купили трафаретик с животными появился кое какой интерес может минуты три повозиться с ним. Может это как-то связано с растиранием пальчиков которое мы начали делать. Кстати ребенок после них стал более эмоциональный и подвижный. На следующую неделю наметели поход к невропатологу и логопеду. Надеюсь все сложится. Боюсь что невропотолог назначит мозгостимуляторы. Не знаю как правильно в интернете найти информацию о вреде\пользе. Можете что-то сказать по этому поводу? Дмуаю пока началь наше лечение без них, т.е. делать массах шейно воротник зоны, пальчиков, если назначат...ой забыла... ну как называется...о! электрофарез, занятия с логопедом. Посмотрю будут ли здвиги, потом буду думать над медикомент лечением. Я правильно рассуждаю? Посоветуйте еще домашние занятия. Времени совместного у нас крайне мало, буквально пара часов в день после работы. Если нужна под. инфа готова написать. |
|
#74
21.08.2008, 22:12
|
||||
|
||||
|
По поводу медикаментозной стимуляции задайте вопрос у нас на форуме в разделе неврология. Откройте там свою тему.
Сходите к врачам и логопеду - пишите. |
|
#75
23.08.2008, 16:50
|
|||
|
|||
|
Уважаемая Полина, я беспокоюсь о соей внучке. Ей 9,5 месяцев. Она практически не гулила, сейчас едва произносит слоги "ба" и "да". Малоэмоциональна, нало смеется, улыбается. Вероятно, это особенности темперамента? Не интересутся предметами настолько активно, как . по-моему мнению, это делают другие (в том числе мои в прошлом, дети). Это заметила и логопед, к которой я отправила дочь. Молодым родителям не нравится введенный мной термин ЗПР. Невролог своей патологии не видит. Отпустить проблему? надеяться на то, что все само собой разрешится? Я - врач и понимаю, как важно все в первые месяцы.
|
Линейный вид
