|
#16
19.01.2009, 21:58
|
|||
|
|||
|
Полина, я не со своей стороны пишу, а с его. В том-то и странность, что у него во время кормления голова всегда повернута вправо и никак ее не повернешь в другую сторону, а лежа на животе - всегда только влево.
Я всячески пытаюсь развернуть голову в другую сторону - шея напряжена, он упирается. Если бы была спастика, он бы поворачивался во всех ситуациях (и лежа на животе, и при кормлении) только в одну сторону ? 
|
|
#17
19.01.2009, 23:30
|
||||
|
||||
|
Да, и при спастике и при любых других устойчивых нарушениях должен быть поворот в одну сторону. Попробуйте не поворачивая голову, закрыть полностью обзор с той стороны, куда ребенок повернулся. Вплотную к щеке придвиньте, например, книгу в черной обложке.
|
|
#19
22.01.2009, 00:07
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, если вы хотите обсудить двигательное развитие, начнем с обследования.опишите двигательное развитие ребенка:
На спине 1. Поднимает ли ноги, насколько высоко, поднимается ли при этом крестец 2. Тянется ли к игрушке, выпрямляет ли при этом руку, может ли водить рукой за игрушкой 3.При присаживании за руки голова опережает корпус, отстает или на одном уровне. 4.Перевороты со спины на живот и обратно. Поза на животе: 5.Лежит ли на животе с согнутыми локтями. 6. Может ли в этой позе взять игрушку, может ли для этого оторвать руку от опоры 7.Лежит ли на животе с выпрямленными руками 8.Поджимает ли согнутые ноги под попку 9.Какая поддержка ему нужна при сидении. Как сидит в седле. Опирается руками или удерживает равновесие сам 10. Стоит ли с опорой и с какой ( у дивана, за руки, поддержка подмышками) Что-то вы уже писали, но мне удобнее, когда все сконцентрировано в одном посте.
|
|
#20
23.01.2009, 20:25
|
|||
|
|||
|
Полина, вот его двигательное развитие :
1. Ноги поднимает согнутыми в коленях, выглядит это как поза эмбриона, крестец не поднимается. Иногда руками держится за пальцы ног. 2. К игрушкам не тянется, но иногда пытается дотронутся до черно-белых картинок, которые я ему показываю, или до моего лица. У него нарушена координация, поэтому ему это удается не сразу, рука "блуждает", пока наткнется на картинку или на лицо. 3. При присаживании за руки голова опережает копус, и вообще он сразу группируется и пытается сесть. Это его любимое упражнение, мы его часто делаем, и мышцы брюшного пресса у сына достаточно развиты, в отличие от остальных. 4. Со спины на живот и обратно переворачивается. 5. На животе лежит не опираясь на руки и не поднимая головы. На несколько секунд может приподнять голову и опять опускает. Руки раньше были вообще отведены назад, сейчас они находятся возле груди, он на несколько секунд пожет опереться на локти. 6. Лежа на животе не может ни взять игрушку, ни оторвать руку от опоры. 7. На животе с выпрямленными руками не лежит. 8. Иногда поджимает согнутые ноги под попу, и получается поза : на коленях, спина приподнята, опирается на локти, а голова все равно лежит - голову в этом положении поднять не может. 9. При сидении опирается на левую руку, спина искривлена. Я долго не держу его в этом положении, опасаюсь искривления позвоночника. В седле или как только чувствует опору, начинает раскачиваться (стереотипно). 10. Стоит согнувшись вперед (из-за слабой спины) держась за руки, иногда раскачивается, иногда просто шатается, так как не удерживает равновесия. В ногах перекрест.
|
|
#21
23.01.2009, 23:49
|
||||
|
||||
|
Добрый вечер, Елена. Сейчас очень вадно научить мальчика лежать на животе, прогнувшись с опорой на руки. Без этого позы стоя не будет.
Это и есть основное упражнение на мышцы спины. остальное у мальчика хорошо развито: присаживание и умение поднимать ноги. В позе на животе используйте валик, сами ложитесь на живот напротив, фиксируйте руки и привлекайте внимание к своему лицу, пойте, разговаривайте. Продолжайте стимулировать эмоциональное развитие ребенка, поскольку мальчику нравятся бурные игры, щекотка итд - играйте с ним по-чаще.
|
|
#22
30.01.2009, 21:51
|
|||
|
|||
|
Здравствуйте, Полина!
Вот уже несколько дней оставляем сына на полу лежа на животе. Он просто лежит на животе, иногда поднимет голову, потом снова положит ее. Большую часть времени голова лежит. Мне дальше так делать, или в этом положении нет никакой пользы ? И как еще можно заставить сына ползти ? И еще, Полина, скажите, как Вы относитесь к копированию по Доману ? Поясню : мы начали делать копирование, но то нет необходимого количества людей, то сын плачет до истерики, поэтому копирование делать перестали. Вот я и думаю, может, оно (копирование) очень важно, и зря мы отступили перед трудностями ?
|
|
|
|
#23
31.01.2009, 00:19
|
||||
|
||||
|
Я методикой Домана не владею. Читала, но не использовала и не видела людей, которым бы помогло. Вы использовали валик в позе на животе?
Поставьте перед мальчиком зеркало, ложитесь сами - привлекайте его удерживать голову дольше.
|
|
#24
31.01.2009, 20:00
|
|||
|
|||
|
На валик мы ложим, но через 2-3 минуты сын начинает капризничать.
Внимание тоже стараемся привлечь, но получается ненадолго - сын быстро теряет ко всему интерес. Зеркало его вообще не инересует, он смотрит чаще на звучащие предметы.
|
|
#25
31.01.2009, 22:42
|
||||
|
||||
|
Лена, никто, кроме вас не может подобрать то, что привлекает вашего ребенка. Ваша цель: мальчику должно быть то, на что он смотрит, настолько интересно, чтобы он поднимал голову и смотрел. Далее: поднимал руку и брал игрушку. Без этого ползание трудно себе представить.
|
|
#26
16.03.2009, 11:35
|
|||
|
|||
|
Полина, сын теперь лежит на животе и держит голову.
Смотрю по сообщениям - получается, на обучение этому у нас ушло полтора месяца. И у меня опять вопрос : как же учить его ползать ? Пыталась делать копирование (по Доману) - напрягает ноги и не дает их сгибать. А сам просто не понимает, что ему нужно делать, чтобы ползти - ноги под себя подгибает и в итоге переворачивается на спину. Как же его научить правильным движениям ? А диагнозы у нас уточнились - маркерная хромосома (но не 21, то есть у нас не СД, а намного хуже, как пояснил генетик) и атонически-астатический синдром.
|
|
#27
16.03.2009, 21:35
|
||||
|
||||
|
Попробуйте поставить его на четвереньки через вашу ногу. Если он попробует перелезть, помогите, если будет стоять, поместите перед ним интересную игрушку.
Занимайтесь всеми упражнениями на перенос веса тела (покачивания на мяче, еду-еду на своих коленях) Стимулируйте в позе на животе поднимать одну руку и брать игрушку. Для этого предлагайте игрушку спереди - сверху. Цитата:
|
|
#28
16.03.2009, 22:03
|
|||
|
|||
|
Какой пары хромосома, не определили (не смогли). Генетик сказал, это неважно, но я попросила, чтобы кровь на анализ отправили в Москву.
Полина, спасибо за советы. Завтра попробуем.
|
|
#29
15.04.2009, 21:14
|
|||
|
|||
|
Полина, я опять к Вам.
Сын стал ползать на животе - загребает под себя обеими руками, а ноги не работают. Если же он пытается оттолкнутся ногой (что бывает редко), то переворачивается на бок. Видимо, он не может понять, как нужно правильно ползать. Кроме того, он вообще не понимает речь. Некоторые ситуации понимает - в кабинете у иглорефлексотерапевта всегда начинает сразу кричать (без всяких причин), то есть узнает обстановку. Еще научился понимать жест, которым мы зовем его к себе на руки. И это все наши достижения. Полина, у меня вопросы : 1. Как учить его воспринимать нашу речь ? 2. Пусть он и дальше ползает на руках (не работая ногами), или мне нужно что-то предпринять ? 3. Следует ли учить его ползать на четвереньках, не научив правильно ползти на животе ? Заранее благодарна.
|
|
#30
16.04.2009, 10:05
|
||||
|
||||
|
Доброе утро, Елена. Постараюсь ответить по порядку:
Цитата:
Приучать к позе, учить в этой позе стоять самостоятельно. А с другой стороны делать упражнения на перенос веса тела (на мяче, на своих коленях "еду-еду", Играть в позе на четвереньках через вашу ногу или валик) Цитата:
Можно начать с понимание действия "включим свет". Каждый раз перед тем, как включить свет, говорите эту фразу, потом помогаете мальчику включить, и обращаете его внимание на лампочку: "Свет!" В какой-то момент при произнесении этой фразы мальчик потянется к выключателю, и посмотрит на лампочку. Выберите еще несколько значимых моментов и комментируйте их словом и звукоподражанием: кушать (чмокаете), спать (руку под щеку: а-а-а, бай-ай), упал (жест рукой: бах!) Этого достаточно, но делать это нужно часто, четко и всегда одинаково. Кроме того, у меня остаются большие сомнения по поводу слуха. Слышать можно по-разному. Даже незначительное снижение слуха уже искажает восприятие слов. А если мальчик просто слышит громкие звуки, то на развитие речи надеяться не приходится. Займитесь этим серьезно. Вполне возможно, что нужно подобрать слуховой аппарат. Все это могут сделать только в специализированном сурдологическом центре.
|
Линейный вид
