Мальчик 3.1 ЗПР, ММД, помогите разобраться

[corell]

Сообщение от corell

Обязательно проверим, спасибо. Затра действительно спрошу её вариант отсутствия заданий, она только его хвалит, мол старается, выполняет задания ..спасибо вам за советы

Сделали ээг сегодня, диагноз_-мозг работает отлично,:-) логопед сказала прогресс есть, И мы привыкаем др к др, рабочую тетрадь дали тренировать руку. Записались к сурдологу, последнее что осталось проверить еще раз.

[NochkaCH]

Эм... в 3 года рабочую тетрадь для тренировки руки???

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Эм... в 3 года рабочую тетрадь для тренировки руки???

Да, рабочая тетрадь для тренировки графических навыков(Рисуем забор палочки дождики кружочки волну обводим по контуру) ребенку интнресно, что-то не так? в плане речи буквально вчера начал все и всех называть на чка, мамочка бабочка бибикочка, булочка,яблочко (до этого ябо) это и есть переход к многослоговой структуре?

[NochkaCH]

Вобще выделяют 14 типов слоговой структуры. Они учитывают не только количество слогов, но и их наполняемость звуками (гласные, согласные, стечения и т.п.).
Ваш ребенок сделал шаг вперед, пусть это только шажоЧКИ, но главное вперед.

Я могу ошибаться, но в 3 года рано заборчики рисовать. При неосторожном подходе и осанку испортите, и зрение, и руку. Лучше на дверь кусок обоев прикрепить и пусть рисует стоя хоть пальцами, хоть кистью, хоть куском параллона.

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Вобще выделяют 14 типов слоговой структуры. Они учитывают не только количество слогов, но и их наполняемость звуками (гласные, согласные, стечения и т.п.).
Ваш ребенок сделал шаг вперед, пусть это только шажоЧКИ, но главное вперед.

Я могу ошибаться, но в 3 года рано заборчики рисовать. При неосторожном подходе и осанку испортите, и зрение, и руку. Лучше на дверь кусок обоев прикрепить и пусть рисует стоя хоть пальцами, хоть кистью, хоть куском параллона.

Ясно) про заборчики понятно, но в данном случае доверилась специалисту, кусок обоев был а как то после 2 перешли на раскраски альбомы аппликации за столом. Спасибо вам за комментарии

[NochkaCH]

Раскраски, альбомы, аппликация - это все хорошо и по возрасту. А рисование более тонких элементов, требующих устойчивой зрительно-моторной координации чаще всего начинают в старшем дошкольном возрасте.

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Раскраски, альбомы, аппликация - это все хорошо и по возрасту. А рисование более тонких элементов, требующих устойчивой зрительно-моторной координации чаще всего начинают в старшем дошкольном возрасте.

Приму к сведению, проконсультируйте еще меня пожалуйста по вопросу. Нашим занятиям с логопедом из неврологической больницы 2 месяца, слова появляются, медленно но верно, результат логопеда или время пришло, не могу понять, но мне посоветовали логопеда дефектолога специализирующегося именно нпа неговорящих детках, хочу проконсультироваться и с ней. Если она предложит занятия, будет ли это перебор, путаница методик...для ребенка

[NochkaCH]

Консультация не помешает. Дальше - думайте сами. Можно попросит ьплан занятий одного логопеда и показать второму, чтобы они работали в едином ключе. Но, опять же, все индивидуально и ориентироваться надо на реакцию ребенка. Возможно, дефектолог, специалист по раннему возрасту (или по алалиям) более нуже ребенку сейчас, чем просто логопед.

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Консультация не помешает. Дальше - думайте сами. Можно попросит ьплан занятий одного логопеда и показать второму, чтобы они работали в едином ключе. Но, опять же, все индивидуально и ориентироваться надо на реакцию ребенка. Возможно, дефектолог, специалист по раннему возрасту (или по алалиям) более нуже ребенку сейчас, чем просто логопед.

Посетили дефектолога, от нас отказались, речь у нас по её мнению есть, пусть и медленно но прогресс есть. У неё очень плотный график, а наш случай не тяжелый, я расстроена. Дефектолога опытного больше нет(( лор не дает направление к сурдологу, посмотрел ушки и сказал уже по перепонкам видно что слух не нарушен, не заниматься ерундой, опять расстроилась. Ищу выход напрямую к сурдологу. О хорошем: мы прибавляем словечки: я мама люлю, мама дуг(друг), можно?, там, тут, туда...и др. За мес итого прибавилось около 50 слов. Это нормальная динамика? Воспитатель в саду хвалит его и говорит что к лету заговорит, она опытная, утверждает что таких как сын она видела много, лечить тут нечего. Ох, надеюсь)

[NochkaCH]

Продолжайте без паники. Наблюдайте за ребенком, стимулируйте использование глаголов. И побольше совместной игры, эмоций, коротких доступных фраз.

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Продолжайте без паники. Наблюдайте за ребенком, стимулируйте использование глаголов. И побольше совместной игры, эмоций, коротких доступных фраз.

Только и делаем что играем (играли всегда) все время свободное ото сна еды и садика) сегодня появилось мама подём (вставай), знак, солнычко, денечка(денежка), бомба (играли в снежки), стоп, глаголов прилагательных так и нет((будем работать....Подскажите пожалуйста как влияет на речь короткая уздечка и влияет ли, мы были у разных стоматологов, одни говорят норма, другие коротковата, третьи некритично

[NochkaCH]

Короткая уздечка мешает поднимать язык вверх. Страдает произношение тех звуков, которые требуют верхнего подъема языка: Шипящие, соноры (Р,Л). Но если у ребенка хороший слух и настойчивость, то найдет обходной путь и только логопед заметит, что звуки ребенок произносит неверно.
На развитие фразовой речи влияние крайне косвенное.
Продолжайте, вы двигаетесь в правильном направлении.

[corell]

Сообщение от NochkaCH

Короткая уздечка мешает поднимать язык вверх. Страдает произношение тех звуков, которые требуют верхнего подъема языка: Шипящие, соноры (Р,Л). Но если у ребенка хороший слух и настойчивость, то найдет обходной путь и только логопед заметит, что звуки ребенок произносит неверно.
На развитие фразовой речи влияние крайне косвенное.
Продолжайте, вы двигаетесь в правильном направлении.

Поняла, спасибо!!будем стараться дальше, работы много, а время так быстро летит

[corell]

Подскажите как действовать с такой проблемой, на занятиях у логопеда сын все выполняет, но как дело доходит до произнесения слов слогов, говорит ооооочень тихо, шепотом, логопед говорит настроить его, я пытаюсь на словах он понимает, да мам, да, но на деле надо тащит инфо щипцами:-( как могу настраиваю его перед занятиями, говорю даже что у тети с ушами плохо слышит, надо ей громко отвечать, ответ да мам да, итог шепот

[NochkaCH]

На мой взгляд, ребенок просто стесняется. Я бы не стала давить. Станет более доверительный контакт, появится уверенность, т.н. "ситуация успеха" на занятиях - появится и громкость.
Логопеды часто сталкиваются с такой ситуацией. В первую очередь терпение и тренировка своего слуха.