Речевое развитие ребенка 2 лет

[soyka]

Здравствуйте, уважаемая Полина.
Очень хочется получить Ваши рекомендации.
Мальчику ровно 2 года, говорит очень мало слов. Но при этом говорит все время. У него есть определенный набор звуков, слогов, которыми он обозначает многие слова. Например, он говорит «фа-фа» в зависимости от ситуации это и самосвал, и ежик, и жираф.
Слова он говорит следующие:
Мама
Папа
Баба
Деда
Дядя
Вова
Влада (он говорит Ляда)
Где (Де)
Вот
Пожалуй, все.
Из сложных звуков он произносит «Ф», «С - мягкое» (он говорит Сяся – значит заяц, смешарики, лиса и т.д.), . Совсем не произносит звук «К» и «Г» ну и свистящие, шипящие, которые не перечислила.
Весь день ребенок звучит и общается. (Даже когда играет один, то говорит вслух сам себе, например, когда катает машинку, всегда говорит Дрррррр, ищет что-то говорит «где» и т.д.) Он понимает любую речь, выполняет любые команды, сам ест, просится на горшок. Когда он что-то произносит, то мы должны обязательно это повторить, пока не услышит повтора будет твердить свое Фразами он не говорит, произносит несколько слов подряд, но после каждого слова ждет нашего подтверждения. Например, папа принес из машины игрушку (Ежика). Ребенок берет ежика, показывает и говорит «Фа-фа», мы повторяем – Ежик. Ребенок – «Папа», мы повторяем, Ребенок «Дррррррр», мы повторяем – принес из машины.
Заниматься с ребенком какими-либо упражнениями по развитию речевых навыков у нас не получается, если он что-то не хочет делать, то уговорить не удается. Эмоционально он очень развит, общителен, не капризен. Никакие слова не повторяет. Например, мы предлагаем ему – «Скажи киса». Ребенок делает удивленное лицо, разводит руки и говорит «Где». Мы снова – ты просто скажи «Киса», реакция повторяется. Тогда мы предлагаем ему «Скажи - где киса», он тут же находит кису и показывает пальцем «Вооооооооот». При этом он понимает, что мы от него хотим, но «разыгрывает спектакль».
Сейчас мы находимся уже в некоторой панике из-за речевого развития ребенка, т.к. новых слов у него не появляется уже с полгода и прогресса никакого нет, если не считать его своеобразного произношения фразам.
Подскажите, пожалуйста, стоит ли нам беспокоиться, идти к неврологу и к логопеду?
Заранее большое спасибо.

[POLINA_S]

А зачем ребенку просто говорить "Киса"? Вы читали тему: "этапы развития экспрессивной речи"?
Задержка речевого развития есть, но поскольку понимание речи хорошее, то и перспективы неплохие. Нужен ли будет логопед - не знаю.

[soyka]

Здравствуйте.
Большое спасибо за ответ.
Тему про «этапы развития экспрессивной речи» я читала еще несколько месяцев назад. Тогда Ваша статья меня успокоила, т.к. я подсчитала словарный запас ребенка и решила, что у нас все более-менее в норме. Правда занятия по стимуляции речи «повторялки со слогами» на вооружение не взяла, решив, что у нас не получится. Сейчас перечитала статью еще раз. Я все же попробую поиграть с ребенком в эту игру. К логопеду, видимо, пойдем.
Еще раз спасибо.

[soyka]

Здравствуйте, уважаемая Полина Львовна.
Ребенку уже 2г . 5 мес, но проблемы с речью остались. Говорит по-прежнему мало, (звучит все время), нормальных слов немного, гораздо больше обозначений, звукоподражаний или говорит первые слоги слов. (Сейчас посчитала быстро те слова, что пришли в голову, насчитала 52, но думаю, вспомнила не все ). Понимает абсолютно все. Но вопрос хочу задать о другом. Смущает то, что ребенок вроде бы что-то начинает новое говорить и вдруг перестает. Поэтому ощущение, что прогресса никакого нет. Например, ребенок стал говорить перец – пе. Весь день он говорил это слово, при этом мимикой показывал, что перец горький. В играх обыгрывал ситуацию с перцем, например, насыпал песок в формочку и говорил, что это перец. А вечером, не смог произнести этого «пе», т.е. мимика осталась, ситуацию он показывает, а произнести слово не может. Сейчас он слово «перец» не говорит, вернее, говорит по-другому (вместо «пе», говорит «те»).
Еще один пример. Вчера в игре, я предложила ему позвать папу «папа Вова». Он никогда не говорил это словосочетание и я не ожидала, что ребенок начнет его говорить. Но сын стал старательно выговаривать немного растягиваю слоги: па-па Во-ва. И когда папа пришел, радостно смеяться. Так мы играли какое-то время. Он даже говорил мама Оля (Оля ребенок в принципе никогда до этого не произносил). Сегодня мы попытались опять поиграть во вчерашнюю игру. И сын радостно поддержал, но произнести папа Вова не смог. Он даже не смог сказать Вова, а просто говорил или папа или Во. (мама Оля не сказал вообще).
Вчера еще была новая фраза – опять в игре. Ребенок накрыл папу подушкой и произнес «Где папа?». Стали играть в эту игру, накрывали опять подушкой папу и предлагали ему спрашивать «Где папа». Ребенок очень хотел играть, но повторить фразу не мог, и предлагал, чтобы мама сказала. Пожалуйста, прокомментируйте ситуацию.
Заранее большое спасибо.

[POLINA_S]

Первые слова могут появляться на фоне эмоционального подъема и потом на некоторое время исчезать. Например, ребенок может, увидев знакомых малышей, вдруг сам сказать: дети!, а потом долго не говорить этого слова.
Напоминаю, что нужно стимулировать глагольную лексику.

[soyka]

Большое спасибо за ответ.