Развитие мальчика в 2г.4 мес.

[GreenTea]

Уважаемая Полина Львовна! Прочла очень много тем Вашего раздела, впечатлена Вашим профессионализмом и огромным человеколюбием (что, к сожалению, в реале у детских врачей встречается очень не часто) и хотела бы попросить Вас оценить развитие моего ребенка. Сечас моему сыну 2 г. 4мес. Родился в срок, 3600г, 53 см. По Апгар получил 8/9. Активно сосал, но, к сожалению, молока у меня оказалось совсем мало и мы перешли полностью на искусственное вскармливание уже в 2 недели. В 2 месяца нам поставили ПЭП и миатонический синдром за пониженный тонус в руках и ногах. Ребенок начал держать голову к 1,5 мес., стал хорошо удерживать голову в 4 мес., устойчиво сидеть в 8 мес., вставать у опоры в 11 мес., ползать в 12 мес., ходить в 1 г.5 мес., но довольно долго неуверенно. При этом у нас достаточно большой рост и вес. Став ходить сразу похудел . Лепет и слоги появились вовремя. К 1,5 годам говорил 6-8 слов, на что невропатолог сразу же поставил нам ЗРР и ММД. С 2-х месяцев получали регулярно массаж, ходили на плавание с 4-х месяцев, ну и, как я поняла на Форуме, приняли тонну бесполезных Актовегинов, Диакарбов, Энцефаболов. Малыш активный, любознательный, общительный, активно помогает мне по дому ( и вещи в стиральную машину загружает и вынимает и развешивает, и в посудомоечную все складывает, пылесосит, вытирает тряпкой стол, даже на стол помогает накрывать). На несколько ступенек может подняться и спуститься без опоры. Переступает через невысокие препятствия, хорошо катается на машинке, отталкиваясь ногами, но бегает еще как-то неуверенно.. Сейчас ребенок произносит звукоподражания (и-го-го, мяу, муу, ко-ко, пи-пи, а также звук булькающей воды и рычание) и достаточно много слов - правда, сильно искаженно. Причем многие слова начинаются на букву А (например, слово ДА - Ада, Дай - Адя, Катя - Ака, Машина - Ама, Сок - Ак и т.д.), также много слов произносятся одинаково, но в зависимости от контекста имеют множество значений. Но есть и слова не начинающиеся с А - така (трактор), дядя, паапа (пылесос). Множество галофраз. Фразы пока только двусложные. Типа: Папа, и-го-го! Что означает просьбу к папе покатать его на спине. Если посчитать все (вкл. звукоподражания и одинаково звучащие слова как разные) - то получится около 200 слов. Вот только глаголы у нас почти все разбиты на 3 группы: АДЯ - означает любое движение, кроме пойдем и читать (это АМА), АНЯ - открыть, закрыть, включить, выключить. Активно использует жесты - может пантомимой показать сказку (например, о репке). Или возьмет за руку, отведет и покажет пальцем, что ему нужно (назвав предмет, который ему нужен, но опять же искаженно). Однако, понимает ребенок все и очень хорошо. Причем помнит даже отдаленные во времени обещания. Например, если я скажу ,будучи в гостях,: "Давай одеваться - нам нужно идти домой и будем купаться". Ребенок согласится одеться и придя домой пойдет в ванную включать воду.
В 1 г. 3 мес. сынок перенес тяжелую ОКИ - попали в реанимацию с судорогами, с тех пор наблюдаемся у невропатолога и пьем конвулекс (невролог считает, что имея в анамнезе ПЭП, ММД, миатонический синдром и то, что ребенок поздно пошел, конвулекс необходим, но скоро собирается отменять, после контрольного ЭЭГ).
Так вот, невролог считает, что у нас все же ЗРР, но логопед с нами заниматься раньше 3-лет не хочет. Мы читаем книжки, общаемся со сверстниками, но на развивалки и в бассейн пока не ходим - боюсь вирусов.
Полина Львовна, оцените, пожалуйста, наше развитие, а также в каком направлении нам работать? Заранее большое спасибо за Ваше внимание и с наступающим Вас Новым годом!
П.С.прошу прощения за такое огромное сообщение :ах:

[POLINA_S]

Добрый вечер. Формально задержка есть. Но в пределах полугода - это можно считать условной нормой. Особенно на фоне хорошего понимания речи. Я могла бы вам посоветовать заниматься самой, но под руководством логопеда. Постарайтесь найти того, кто умеет работать с детьми с ЗРР и ходите к нему, например, раз в месяц, а в промежутках занимайтесь сами.

[GreenTea]

Полина Львовна, спасибо за совет!
Сейчас мы в поиске логопеда. А пока заметила за сыном такую особенность. Когда я прошу его повторить за мной слово он иногда (редко) старательно произносит слоги и они у него получаются. (За исключением сложных букв типа Ш, Ж и т.д.)Вот например, вчера он произнес по слогам: под-ни-ми, но вместе слово целиком не говорит. Но чаще, когда я его прошу мне что-то сказать (например, когда он у меня что-то просит открыть жестом, я говорю ему: "Скажи мне - Открой") он просто говорит мне АНЯ. И все. На любое слово - АНЯ. У меня создается впечатление, что он хочет хоть что-нибудь сказать, только чтобы я быстрее сделала, что он хочет. Подскажите, как стимулировать его повторять правильно? Или принимать любое его АНЯ за полноценное слово, т.к. я конечно понимаю, чего он хочет?
Заранее большое спасибо за Ваше время!

[POLINA_S]

Учить повторять слово по слогам бесполезно. Ребенок не готов к слиянию слогов в слово. ему нужно пройти этап звукоподражаний и упрощенных слов. Работа над структурой возможна. когда слова уже используются ребенком, и есть некоторые нарушения в структуре.

[GreenTea]

Полина Львовна, здравствуте!
Мы нашли логопеда из детского сада, с опытом работы. Прошло 3 занятия. На занятиях ребенок делает 2-3 упражнения из артикуляционной гимнастики (язычком), рисует что хочет (а не то, что ему показывает логопед), лепит колобки, дует на бумажные шарики.. Но НИЧЕГО не повторяет и нервничает, когда его просят хоть что-то сказать.. Логопед сама расстраивается, видя такие результаты. Может нам еще рано так заниматься?
А в целом, я вижу желание сына общаться, но обходится он упрощенными словами и, что меня расстраивает, абсолютно без глаголов в предложении. Например, "Мама! Папа!" Что может означать, "Мама, папа мне не дал то-то"
Не могли бы Вы посоветовать нам в каком направлении двигаться? Большое спасибо.

[POLINA_S]

Три занятия ни о чем не говорят, хотя, на мой взгляд, нужно в игре вызывать глаголы. Впрочем и вы сами можете попробовать это делать. Пока не обращайте внимание на качество слов, вам нужно набрать словарь и особенно глагольный.
Мы часто сами не замечаем, что, разговаривая с ребенком мы используем назывную речь: вот машина. вот кошка, вот голуби.
Используйте в речи больше глаголов, восклицаний: кати, бросай, лови, прячь, ищи!
На улице видите голубя и говорите: смотри как клюет - клю-клю-клю.

[GreenTea]

Полина Львовна, здравствуйте! Моему сыну уже 2 года и 7 месяцев. В развитии речи есть небольшие продвижения, но их мало.. Например, стал хорошо говорить ку-ку (раньше говорил ка-ка), иди, кукареку. Стал повторять слова, но не совсем понятно. В стишках и песнях вставляет слова, но в основном это звукоподражания или похожие слоги: лоб - бо, топ - по, комарик - ама, фонарик - аня. Пошли в детский сад - отходили две недели и заболели. Поэтому на развитии речи этот факт пока не отразился. С логопедом у нас не сложилось, по объективным причинам и занятия у нас прекратились, едва успев начаться. Скажите,пожалуйста, можно ли какое-то время не заниматься с ребенком дома в надежде на эффект от детского сада? И как Вы относитесь к мнению, что дома с логопедом заниматься не эффективно, лучше на занятия уходить из знакомой обстановки? Не знаю, насколько эта ремарка будет полезной, на прочитав о проблемах девочки Ляли http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=130259 я просто удивляюсь, насколько проблемы в речи моего сына схожи (почти все, до сказки про Репку, в наличии универсального слова, в манере петь и т.д.). Если у нас так одинаково все идет, может уже есть какие-то закономерности для такого типа ЗРР?
Полина Львовна! Большое спасибо за Ваше время и знания!

[GreenTea]

Полина Львовна! Забыла еще о таком факте. последний месяц ребенок стал употреблять набор слогов (всегда разный), отвечая на мой вопрос, или пытаясь что-то мне рассказать. Понять я не могу, но судя по его виду он абсолютно точно вкладывает в них смысл.
Например, сынок подходит ко мне, смотрит в глаза и говорит Па-та ба-у ма. И ждет от меня ответа. Иногда я даже не нахожусь, что ответить Или я спрашиваю у него что-то и он мне отвечает в таком же духе. Может это начинает как-то проявляться речь?

[POLINA_S]

Конечно, это речь, если звуки или их сочетания носят постоянный смысл. Но для 2 лет 7 месяцев этого мало. Нужны занятия . С логопедом или будете заниматься сами - решать вам.

[GreenTea]

Полина Львовна, здравствуйте! У меня вопрос по моторному развитию, поэтому продолжаю тему здесь. Мой ребенок (ему сейчас 2 г. 9мес), когда бегает, напрягает плечи. Причем чем неровнее поверхность или выше скорость бега, тем сильнее он напрягает плечи и даже приподнимает их (чаще левое плечо). При этом кисти расслаблены. Со стороны это выглядить очень странно.. Когда сын ходит или бежит не быстро, то все нормально. Пошел он, правда, поздно, в 1 год и 5 мес., ползать стал в год (ставили миатонический синдром, ПЭП). Это пройдет или нам необходимо что-то предпринять?

[POLINA_S]

Трудно сказать почему это происходит. Возможно, что недостаточно окрепли мышцы шеи и ребенок так стабилизирует положение головы.
Что происходит с плечами, кода вы присаживаете ребенка за руки со спины?

[GreenTea]

Полина Львовна, если я Вас правильно поняла и сажаю ребенка верно (стоя со спины ребенка и держа его за руки, которые в свою очредь раскинуты в стороны), то с плечами ничего особенного не происходит. Он просто садится на корточки и все. Плечи в это время не поднимает и сильно не напрягает.. Он почему-то делает это только когда бегает.

[POLINA_S]

Нет не верно. Ребенок лежит на спине на полу. Вы стоите перед ним на коленях и даете ему пальцы, чтобы он ухватился за них и подтянулся.
З.Ы. Вы описали очень странное упражнение.

[GreenTea]

Полина Львовна, мне тоже показалось это упражнение странным Сделали как Вы описали. Ничего особенного не происходит: подтягиваясь, иногда плечи поднимает, но не очень сильно и оба сразу. Иногда - не поднимает. Со стороны, при выполнении этого упражнения, ничего странного или необычного (не так как при беге).

[POLINA_S]

Покажите ребенка врачу очно, мне трудно понять причины такого способа удержания плеч. Мне казалось, что ребенок так компенсирует слабые мышцы шеи, но поскольку при присаживании этого нет, я в затруднении.