Сын в 2 года почти не говорит

[Olga2007]

Здравствуйте,уважаемая Полина! Моему сыночку через пару недель исполнится 2 года. Меня очень беспокоит его речь,вернее отсутствие предложений ,да и словарный запас очень небольшой.Слух в норме,ребенок танцует под музыку,если слышит рекламу,несется посмотреть. Много говорит на своем языке,комментирует мультики,но непонятно ничего. Речь малыш понимает: зову на кухню-бежит за мной,говорю"пойдем сок дам пить"-несется к шкафчику,где его соки стоят.Выполняет просьбы(принести телефон,книжку,мячик.Везет свою машину,чтоб покататься.) Стараюсь с ним много говорить,рассматриваем книжки,слушать сказки и стихи не любит,быстро закрывает или листает страницы. Любит играть с кухонной утварью,если попрошу помочь сложить все на место,то помогает.У него нет слова "да",если спрашиваешь,чего хочешь или нравится ли...не отвечает ничего,а если не хочет или отказывается,то есть слово "нет",но звучит оно как "иммм" и мотает головой.Вообще малыш очень импульсивный,чуть что в крик,может головой в дверь кинуться,если что не по нему. Гнев выражает,швыряя предметы,строго говорю нельзя,но не реагитует особо.Помогает мне пыль вытирать(даю салфетку и он трет по шкафчикам,по полу),кастрюлю ставит на плиту,чайник включает по просьбе,белье из стиралки помогает доставать,мусор выбрасывает в урну.Почитала темы про речь(импрессивную и экспрессивную),вроде бы все так делаю,как там написано,но результата почти нет . за последний месяц только одно слово появилось вава(на ушибы,царапины).
А так из того,что активно употребляет в жизни:
няма-няма(кушать и готовися еда на плите)
ма (нет чего-то)
мама,
папа,
би-би(все что ездит и с колесами),
би-би ма (нет машин на дороге)
ме овечка(очень редко говорит)
ляля(пару раз услышала)
чсы (часы)
бах-бабах(упало что-то или шар лопнул)
джж (самолет летит)
бо-бо(больно,ударился или на рисунке плачет девочка)
пхка (пуговица)
ти (глагол на все-сделай,иди,включи и т.д.)
ава-ава (телефон звонит)
дива( что это)
а так очень много на своем непонятном: бади,ави,диба.сразу сложно все вспомнить,но говорит с интонациями,как будто рассказывает что-то.
Скажите,пожалуйста,как можно помочь ребенку разговориться? Может я что-то не так делаю? Спасибо

[POLINA_S]

Как вы делаете я не знаю, как нужно делать - уже написала в темах. Как вам кажется, я ще могу вам помочь?

[Olga2007]

Добрый вечер,Полина Львовна! Спасибо за ответ! Я надеялась,что вы подскажете какие-то упражнения или книги для развития речи. Почитав похожие темы,делаю вывод,что у малыша есть ЗРР. Очень хочется помочь ему заговорить,а как это сделать не знаю...вроде разговариваем,читаем,а результат нулевой. В повторялки играет редко,и то случайно может начать повторять за мной,если я специально прошу,не хочет. Может вы меня подтолкнете в нужном направлении? спасибо

[POLINA_S]

Недавно вышли две книги:
О.Е. Громова. Путь к первым словам и фразам.
Просвещение 2008

Е.Р. Баенская, И.А. Выродова. Ю.А. Разенкова. Научитесь общаться с младенцем.
Просвещение 2008


Обе книги из серии
sos!ка
для родителей.
__

[Olga2007]

Спасибо огромное! буду искать.

[Olga2007]

Здравствуйте,Полина Львовна! моему сыну уже 2,3 года,а в речи мало продвинулись. Появилось несколько слов после посещения зоопарка в апреле(стал называть животных). Я переживаю,что слова простые,совсем нет взрослых сложных слов. Всего слов не больше 50(это в активном словаре). Из этих слов он строит предложения из 2-3 слов:
ч-щщщ папа бай(тихо папа спит)
мама ням
би-би бабах(машина упала или сломалась)
мама ти(мама включи,открой,покатай)
хи ма (света нет,солнца нет)
ну и в таком роде строит другие предложения. Книжки любит рассматривать,листать,много комментирует мультики и телевизор,но на своем языке,я мало что понимаю(иногда так смазанно говорит на своем языке,как каша во рту). Есть пара слов,значение,которых я еще не понимаю.Постоянно спрашивает си чо(что это?) и ждет ответа.
Скажите,пожалуйста,как помочь появиться сложным словам?может есть какие-то упражнения? У логопеда были в конце апреля,на приеме молчал,как партизан.Логопед с моих слов сказала,что пока все нормально и прийти в 3 года,так я и не знаю,есть ли задержка в речи? Речь понимает,потому что если хочет и ему интересно,то с первого раза бежит играть или выполнять просьбу(например запускать кораблики в ванной или смотреть мультик,смотреть книжку,кататься на велосипеде и др.),а если ему не надо,то хоть 100 раз скажи,без толку. В повторялки не хочет играть. Подскажите,как мне помочь малышу,так хочется услышать взрослую речь.Спасибо

[STU]

У меня сын заговорил в 2,3, тоже думала , что ЗРР, но все ок. Заговорил сразу предложениями.

[POLINA_S]

Перечитайте эту тему http://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=40388

[Olga2007]

Спасибо,это я уже читала и вроде с натяжкой,но можно считать,что задержки нет. просто меня смущает,что в этом возрасте активный словарь должен быстро накапливаться,а у нас по паре слов за 2-3 недели.Да и взрослых слов парочка,если это они:
чаа(часы)
ура!(кричит,если что-то получилось хорошо и руки вверх задирает) звук р почти пропадает
где? (вопрос)
Вот я и волнуюсь,вдруг время упускаю и сыну специальные занятия нужны.

[Olga2007]

Полина Львовна,здравствуйте! Я хотела уточнить такой момент:при подсчете слов в активном словаре сына, не знаю, как считать слова,у которых несколько смыслов.Вот например: ти (глагол повелительного наклонения на все подряд-включи,выключи,открой,зажги,покатай,поноси,и др.),ко-ко обозначает живую курицу и мясо в супе(не обязательно куриное),буль - вода,кидать камни,писять в горшок. Таких многозначных слов довольно много.Скажите,пожалуйста,как считать такие слова? как одно или как несколько? Спасибо

[Olga2007]

Здравствуйте,Полина Львовна! Надеюсь на ответ на мой предыдущий пост и у меня возник еще вопрос: сынок писает на горшок стоя,а какать надо садиться,с этим возникли проблемы с самого начала.Не хочет садиться,какает стоя в трусы.Я не ругаю,просто спокойно мою попу и говорю,что какать надо в горшочек. Пока результата нет.если настаивать,высаживать,то убегает,зажимается. Как решить эту проблему? Буду очень благодарна за ответ.Спасибо

[POLINA_S]

Проблемы решайте так: по первому вопросу читайте тему про этапы развития экспрессивной речи. Там написано, как производить подсчет слов.
А про горшок - через поиск. Таких тем было множество. Коротко: не настаивать, пусть испражняется как ему удобно.

[Olga2007]

Спасибо!

[Olga2007]

Здравствуйте,Полина Львовна! Я снова к вам за советом. Активный словарь ребенка я посчитала,получается больше 50 слов(учитывая одинаковые по произношению слова с разным значением) Вот только слово ти,которое у нас обозначает все подряд глаголы повелительного наклонения, не знаю как считать.За последние 2 недели появилось только 1 слово - кар(на черных птиц).Малышу уже 2.4,а прогресса почти нет. Хотела оформить его в детский сад,но оказалось,что очередь не подошла и попадем только весной или следующим летом( в 3.4года). Сейчас ищу хоть какие-то развивающие занятия для сына,но проблема в том,что в сентябре в семье появится второй ребенок и возить на занятия будет некому да и столько времени уделять сыну не смогу. Может Вы можете подсказать какие-то занятия или упражнения,которые я смогу дома сама проводить. Пытаемся играть в повторялки,но может повторить только один раз за мной или папой(да-да-да или та-та-та)и все,больше не хочет или вовсе не повторяет,просто стоит и улыбается или идет играть.Диалог с ним строить трудно,т.к.отвечает "нет",если чего-то не хочет,а утвердительного ответа"да"не добиться.Знаю,что надо накапливать глаголы,постоянно повторяю действия(птички клюют,летают,собачка побежала,гавкает,самолет летит,машина едет,уехала,гудит,и т.д) Если сын говорит биби бабах,то я за ним повторяю-машина упала?сломалась? Может я что-то делаю не так?Очень переживаю,что упущу время и у сына будут проблемы с речью. Надеюсь на ваш ответ.Спасибо.

[POLINA_S]

Добрый день. Вы все делаете правильно, вот только хочу уточнить:

Знаю,что надо накапливать глаголы,постоянно повторяю действия(птички клюют,летают,собачка побежала,гавкает,самолет летит,машина едет,уехала,гудит,и т.д) Если сын говорит биби бабах,то я за ним повторяю-машина упала?сломалась?

Вы должны и сами говорить слова действия используя параллельно взрослые и детские слова.