Огромное спасибо Вам за помощь и потраченное время!
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
К слову, в этом возрасте начинает развиваться фразовая речь, то есть, ребенок начинает соединять 2 слова в предложение. И чем больше в речи ребенка уже есть глаголов, то есть, слов, обозначающих действие (даже если это слово обозначается одной буквой), тем лучше для формирования фразовой речи. То есть, имеет смысл обратить на это внимание.
|
Да, глагол пока всего один. Смущает отсутствие глагода "дай", сейчас правда он уже его понимает и сам отдает по просьбе. Но вот не просит. например водичку попить - сам придет и возьмет. Может дело в том, что только недавно научился понимать это слово.
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
Попробуйте обеспечить вашему сыну как можно больше общения с другими детьми. Речь в том числе развивается непосредственно в общении со сверстниками. Это могут быть развивающие занятия, группы, площадка и тп. Какие есть у вас для этого возможности?
|
Конечно, площадка всегда есть. Там более старшая девочка с ним рисует мелками, есть еще несолько сверстников но они и сами-то не говорят, правда теперь малыш стал пытаться с ними поиграть, например в прятки.
Есть знакомые но к сожалению живут не рядом, это не частое общение.
Попробуем разузнать про развивающие группы. Невролог нас пугала правда что там часто болеют слабенькие дети, все как в детском саду, только раньше. Но попробовать кажется стоит.
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
Значит, с указательным жестом разобрались! Для того, чтобы стимулировать развитие речи, попробуйте в ситуациях, когда он показывает жестом и «ждет», что вы, например, назовете ему то, что он просит, перестать понимать его без слов. Просто подождите и посмотрите на его реакцию. Ну и дальше, после паузы, проговорите за него – «что это?», и также подержите паузу, чтобы у него была возможность ответить. Если не может пока – также фоном проговариваете за него «это звездочка».
|
Еще вот такое ощущение, что он не смотрит, видит ли кто-то из нас его указание на звездочку. Правда если не отвечать, он перестанет показывать. Может смотрит как-то боковым зрением? Прочитали, что это важный критерий, чтобы ребенок проверял, смотрит ли взрослый.
По поводу невролога - мы ей полностью доверяем, это очень уважаемый специалист, она буквально "подняла на ноги" нашего малыша с полугода (когда он просто лежал на спинке) и опыт у нее огромный. Просто в этой же теме написал еще один автор-доктор, что нам нужно срочно показать ребенка специалисту, и мы подумали, что надо какому-то еще показывать, психиатру напрмер, а невролог может не оценить.
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
Другой вариант, если вы учитесь различать цвета на примере кубиков. Вот в такой ситуации вы можете задавать этот вопрос и помогать – здесь кубик красный, здесь зеленый и тп. То есть, в зависимости от вашей цели, постановка вопроса будет разная.
|
А вот сегодня уже по просьбе подал сначала красный кубик, потом желтый. Все так быстро меняется сейчас, почти каждый день у него какие-то открытия. Мы вообще довольно много с ним играли с цветами, называли их. Наверно количество перешло в качество.
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
По видео мне показалось, что вы слишком много делаете за него.
Другой момент, как мне кажется, это то, что вы очень торопитесь и не даете ему возможности говорить самому.
|
Да, это все очень верно. Такие вещи делаются на автомате. Очень хорошо, что Вы указали на это, теперь наша задача "включить" сознательный контроль чтобы дать ему больше инициативы.
Цитата:
Сообщение от YuliaPosysaeva
Не знаю, насколько подходит и понятен мой пример. Но водитель – это вы для своего ребенка.
|
Очень хороший и нужный пример, спасибо, будем о нем помнить!
Огромное Вам спасибо!