Про картинки на обоях вы писали подробно, а про игру в прятки - нет.
Цитата:
|
• Организуется игра, во время которой предмет называется неоднократно, например, прятки. (Вот мячик! Спрятали мячик. Нет мячика! Где мячик? Вот мячик! Бросай маме мячик) - об этом я писала ранее: "Играем в игру во время которой часто называем и показываем предмет, прячем, находим, все время комментируя свои действия."
|
Что при этом делает
ребенок? берет ли он мячик в ответ на вопрос "Где мячик?" Это и есть ключевой момент, потому что если ребенок не показывает один из одного, а вы даете один из двух и один из большего количества - то все ваши занятия бессмысленны.
Цитата:
• Ребенок по слову находит предмет при выборе из двух. - не реагирует на просьбы найти или просто хлопает ладошками по любому предмету (не по тому, о котором спрашиваю) с радостным лепетом. Может быть это не удавшаяся попытка ответить?:-( В таких случаях я говорю, "нет, мяч вот" и показываю пальчиком или беру в руки
• Ребенок находит предмет по просьбе, выбирая его из большего количества предметов. - пробуем, но не получается:-(
|
При этом вы ссылаетесь на правило и говорите , что вы ему следуете.:
Цитата:
|
"Каждый последующий пункт берется на вооружение только после того, как ребенок справляется с предыдушим"
|
Определитесь, чего вы хотите достичь, чтобы ребенок тыкал пальцем или понимал обращенную речь?