Добрый день, Полина Львовна. Как Вы и говорили, прыжки "пришли" постепенно...стала замечать, что сын не каждый раз (видимо,техника до конца не освоена),но часто подпрыгивает...я к нему больше с прыжками не приставала - всё спонтанно стало получаться...
Но если можно, задам ещё один вопрос по своему ребенку Вам...возможно,нужно вынести в другую тему, но попробую спросить здесь, так как речь об одном ребенке идёт...
Мальчику моему сейчас 2,9...ребенок очень эрудированный (много читаем ему, много всего знает для своего возраста, очень любит заниматься по метод.пособиям,энциклопедиям и прочим книгам)...Играет очень хорошо и по-долгу...может один,может просить папу или маму поиграть с ним (смотря кто в поле зрения)...в садике также играет и отвлекается на игру хорошо, детей любит, но играет в основном один - немного обосабливается по словам воспитателей,хотя любит воспитателей, идёт на контакт как с детьми,так и со взрослыми, выполняет просьбы...просто не знает, как играть с детьми...видимо возраст небольшой не позволяет пока оценить значимость совместной игры,да и он у нас единственный ребенок и до сада контактировал в основном, со взрослыми...
Сюжетная игра такого рода: с одной машины снимает шины с колёс,загружает в другую и везёт (говорит: поехали на шиномонтаж); машинки загоняет под диван,комод и при этом говорит: "поехала машина в гараж"; одну машину поменьше грузит в грузовую газель и везёт тоже "на шиномонтаж"; также "загружает" фломастеры,карандаши и прочие предметы в машины; сажает мягкую игрушку за руль большой машины; изучает сколько колёс у разных машин, проговаривает что колёса круглые, шины чёрные и резиновые,мягкие...что руль круглый, кузов прямоугольный,ну и прочее...игру в машинку обожает...
любит логоритмику - танцует,активно двигается под детские песенки и пр.
Но вот что меня беспокоит: пока равнодушен к творчеству...рисует с 10 месяцев фломастерами,карандашами, пальчиковыми красками, с полутора лет кисточкой...раньше любил абстрактные рисунки, как только с 1 года 10 месяцев стал играть в машинки - всё остальное перестало играть значение и привлекать внимание...даю ему карандаши,плакат - подходит, черкнёт что-то пару минут и убегает снова к машинкам...на данный момент может нарисовать: овал,круг (колобок), линию (в любом направлении), треугольник,написать букву А, цифру 1, число 10...уверена,что если бы сын хотел, то уже бы рисовал тематические картинки...например,"головоноги"...но нет желания...разукрашивать тоже неинтересно...апликации также особо без внимания....ножницы привлекают, пытается стричь себе ногти,но однажды умудрился обрезаться детскими концелярскими ножницами - и я пока больше не даю ничего резать ими...перед глазами всегда и пазлы различные,и пирамидки, и сортёры -всё понимает,называет, умеет собирать - но сидеть "возиться" с этими делами - неинтересно...в год обожал пирамиду, у нас они разные...но как только в 1,8 освоил все цвета и формы - интерес пропал...пазлы вообще не интересуют, хотя как складывать понимает, доски вкладыши тоже разлюбил в 2 года, хотя раньше очень любил собирать на тему транспорта разные...тоже самое с кубиками и конструктором...достаёт,собирает, строит башни - но вижу,что без интереса...до 2,6 обожал мозаику - играл с ней,считал, называл цвета, сортировал и прочее, но потом интерес пропал...а вот машинки - это наше ВСЁ....
Речь развита по возрасту, проблемы есть и немало, но всё в пределах возрастной нормы (разговаривает и изъясняется с двух лет).
Из сада приносит поделки пластилиновые, рисунки (не знаю уж, сам или делают за него), рисунки,разукрашки по моделям...но воспитатели не жалуются, что что-то не выполняет,или не умеет, или балуется...наоборот,хвалят...говорят " очень умный, эрудированный мальчик...в игре - прямо механик - машинку изучает от и до...всё покажет и расскажет - молодец"...а я очень переживаю, что не хочет лепить-клеить-рисовать...дома всё в шаговой доступности, а он только машины свои катает...
в связи с этим вопросы:
1) по описаниям, Полина Львовна, всё ли у нас в порядке? нормально ли, что в нашем возрасте мы не особо интересуемся творчеством и созиданием? нужно ли принуждать,заставлять,требовать, отлучать от игры с машинами и переключать на занятия творческими делами? повторю, что ни воспитателей, ни педагогов-психологов (их там два, оба приходят в группу) ничего не настораживает, настораживает только меня- маму (может,конечно, требования завышены...не исключаю).
2) Нормально ли, что в 2,9 сын не особо играет с детьми (ни агрессии,ни боязни нет - просто интереснее самому ковыряться с игрушками, или со взрослыми)...
Буду благодарна за Ваше мнение. Спасибо.