[olenbka]

Добрый день, уважаемые специалисты.
ЧТО ИМЕЕМ:
Моему сыну 7.6, по диагнозам:АА форма дцп (легкая степень), тугоухость 3 степень на обоих ушах (носит слуховые аппараты, слышит и различает в них все речевые звуки), ОНР 3, дизартрия.
Качество произношения: все звуки поставлены, сейчас проводим автоматизацию. Когда читает, то произносит четко, когда говорит, то торопится и звуки смазывает.
Предложения не отличаются особой сложностью, путает окончания, предлоги и т.д.
Бегло читает ( текст понимает не всегда с первого раза, нужно просить перечитать еще раз медленнее), по тесту Векслера набрал 119 баллов (делали тест в невромеде для пмпк в спб).
В сентябре идет в первый класс школы для детей слабослышащих (в школу хочет).
ЧТО БЕСПОКОИТ:
меня беспокоит эмоциональная сторона развития ребенка (тут прям все по пунктам статьи о ЗПР в википедии).
1. перевозбуждается и устает от общения с другими детьми (кроме младшего брата). Тут он либо уходит сам, либо нужно уводить.
2. эмоции выражает гипертрофировано, смех очень громкий и заливистый, плачь-рев
3. очень тревожный
4. играть с детьми в ролевые игры не получается. Т.е. либо играют в догонялки/бесилки/настольные игры, где есть четкие правила (соблюдает их), либо играет рядом, но не принимает участие в "сюжете"
5. трудно поддается на уговоры в плане лечения (лекарства, лечение зубов и т.д.). Хотя уговаривать становится все же легче
ну и т.д.
6. в играх с детьми часто происходят ссоры, в итоге дети играют, а Артем обижается, уходит или начинает мешать.
7. если устает физически, то не очень может "потерпеть", начинает ныть.

Для себя я вывела, что для него максимально важно соблюдение режима дня, дозирование поездок в новые места, обязательно дневной сон, спокойная обстановка без спешки и суеты.
Продолжаем, конечно же, работать с речью.
Что необходимо подключить?Как работать с эмоциональной сферой, возможно ли это вообще или просто ждать?