Здравствуйте, Полина Львовна.
Мы с Матвеем пытаемся изучать действия по картинкам, как вы описали в теме по развитию импрессивной речи. И как-то не получается пока
Показываю книжку про котенка с сюжетами: персонаж просыпается, ест, играет, спит. У ребенка понимания
ситуации на картинке не возникает вообще
Нам данный метод пока не по возрасту (1 год и 2 нед)? Животных по картинкам знает, но не всех; в нашей книжке их слишком много, штук 30. Хотя картинки запоминает: открывая изображение дятла, начинает стучать пальцами по книжке.
Некоторые действия сын знает - держать бутылочку с питьем (чему я очень удивилась, т.к. никогда не показывала, что значит слово "держать"). Может по просьбе покормить игрушки понарошку с ложечки, маму по-настоящему кашей (себя - ни в какую пока
), погладить или отлупить по голове маму расческой - вроде причесать, на вопрос "как Масюня бай-бай?" ложится головой на подушку и сосет палец (хотя засыпать сам не умеет, укладываю на руках либо СС со мной в кровати).
Может, нам рано пока различать, где котик ест, а где спит? Или есть дети, не обучаемые по изображениям?