Добрый день. Для начала нужно понять:
1 слышит ли ребенок речь Вы говорите, что слышит. Примем это за основу.
2. Понимает ли он, что вы говорите. Ребенок может понимать отдельные слова но не понимать выражения и грамматические конструкции: что такое "вкусно" в его понимании? Думаю, что ничего. Точно так же, как и другие определения.
Хочешь гулять - тоже может быть сложным, если вы каждый раз не говорите "идем гулять" и тут же совершаете это действие.
Попробуйте использовать в случае с режимными моментами ключевыми предметами и/или картинками.
Например, сообщение "идем гулять, хочешь гулять можно сопроводить показом того, что олицетворяет прогулку: сумка с игрушками, совок итд
Про карточки: я много чего пишу, но все зависит не от желания матери, а от проблем ребенка. Вы же упорно хотите все перевести в техническую плоскость.
Цитата:
|
Я правильно понимаю, надо строить свои вопросы с альтернативным ответом? А предлагаемое показывать или называть? Например, "Что наденем, курточку или шапку?", "Что ты будешь, это или то печенье?" Такие вопросы?
|
Только с одновременным показом двух предметов, например: куртки и шапки.