Добрый вечер, Полина Львовна! Спасибо большое за советы!
Пропала я надолго из-за болезни дочки - только вот из отита вылезли, температура оч высокая была и поэтому заниматься не получалось, ребенок оч капризничал. На сегодняшний день ей 11мес. и 3 нед.
За это время начала 2более менее держать бутылочку в руках
Хорошо держит голову но почему-то только на мячике, сколько угодно долго может, как только кладу на ровную поверхность - чаще пол или диван/кровать старается перевернуться на спину.
Из-за чего это может быть и как можно приучить лежать на этих поверхностях дольше?
Цитата:
Сообщение от POLINA_S
Добрый день. Сначала нужно разобраться с тонусом. Повышен или снижен?
Далее: насколько проблемы со зрением мешают формировать координацию рука- глаз?
Отвечу на некоторые вопросы:
Речь идет о понимании речи. Пониманию "команд" предшествует умение соотносить слово и предмет. Например, вы показываете два знакомых предмета: погремушка и мяч. Спрашиваете где "мяч" и ребенок показывает (берет, смотрит, поворачивает голову"
Из-за того же, что и любому человеку трудно что-то делать на весу. Только постепенным увеличением времени, когда она это делает, можно добиться укрепления рук. Можно подвесить игрушки на резинке, ребенок тянется, тащит их к себе, поэтому руки на весу находятся недолгое время. Во время игры игрушка выскакивает из руки и ребенок снова тянется к ней. Можно использовать для привлечения внимания и игры пластиковую пружину. Все игрушки подвешивать нужно поперек и на резинке.
Пока речь может идти о позе "четвереньки" - через валик или свою ногу.
Найдите сайт Муромова Д "Пойду сам". Протестируйте девочку и подберите последовательно упражнения.
Все, что непонятно, продолжим обсуждать.
|
Хотелось бы уточнить некоторые моменты по Вашему посту. Итак.
Скажите, как понять повышен или снижен тонус? Сейчас мы начали 4 курс массажа, но работать с ней надо постоянно помимо массажа.
Как усилить опору на руки?- массажист говорит, да я и сама вижу, что ручки у нее слабые - ставишь ее на четвереньки несколько секунд опирается потом в слезы.
По поводу рука-глаз, тоже немного не поняла, но когда ей даешь игрушку она какие-то берет, какие-то нет или берет и выбрасывает.
По поводу понимания речи - вот с этим проблемы, поскольку у нее проблемы со зрением, показывая ей игрушки и называя их, потом она их как бы не запоминает, но при этом выбирает когда к ней игрушки подносишь.
Как помочь в данной ситуации?
по поводу методики Муромова - у него тоже упражнения рассчитаны на детей с нормально развитым зрением, поэтому как можно отдалять игрушки, когда ребенок их на таком расстоянии не видит и получается нет мотивации((((((
Есть ли какие упражнения, стимулирующие ползание по-пластунски, именно с нашими проблемами?
Еще меня очень беспокоит, что она или не обращает на меня внимания, когда я ее зову или обращает, но после долгого и упорного оклика - раз 10 могу назвать ее имя, пока она повернется в мою сторону -
Что это может значить?