Исходя их опыта работы в коррекционном д/с (для детей с ЗПР и УО) - дети с ЗПР поступают в массовую школ более чем в 50 %. При этом большинству из них требуется помощь репетитора со второго класса.
Дефектолог может выполнять все функции логопеда (собственно у него и в рабочей программе эти задачи прописаны: постановка звуков, развитие ЛГС и связной речи). Но основная цель - это преодоление задержки психического развития (развивает психические процессы).
Непременное условие - выполнение родителями всех рекомендаций дефектолога денно и нощно, иначе результат будет низкий.
В некоторых случаях психические процессы догоняют возрастную норму, но речь остается на очень низком уровне. Тогда ребенок выходит из под опеки дефектолога и получает помощь логопеда. И тогда логопед, развивая речевую систему, стимулирует и дальнейшее развитие психических процессов, что так же прописано в его рабочей программе. Выбор специалиста опирается на доминирующее нарушение в развитии ребенка, которое "тормозит" развитие других сторон личности ребенка. Развитие ребенка очень пластичный процесс, компенсаторные механизмы включаются как сами по себе так и под воздействием педагогической коррекции. Предугадать как это пойдет у вас невозможно и на данный момент это не важно. Важно создать условия для развития ребенка здесь и сейчас.
|