Специфическое расстройство речи (SLI) и билингвизм
 

Ребенок 7.5 лет, двуязычная среда, имеется близкий по возрасту второй ребенок.
- Детсад с 2х лет на втором языке
- Речь появилась ближе к 3 годам, предложениями к 3.5
- Первые тесты логопедов и выделенный ассистент в саду в 3.5 года
- По тесту перед поступлением в школу когнитивные навыки выше среднего, понимание чуть ниже среднего, экспрессивная речь ниже среднего ( тест только на одном языке из двух)
- Дополнительные индивидуальные и групповые занятия языком в 1 классе, также добавился третий язык
-Чтение идет плохо, читает на 2х языках, пишет тоже на 2х, но пишет как слышит (зэт=дед)

- Тест CELF (Clinical evaluation of language fundamentals) проведен в 7.5 лет.

По всем частям, кроме формулирования предложений, ниже нормы результаты, т е эффект от 4х лет помощи есть, но ниже желаемого все равно остается.

Слух проверялся много раз, грубая моторика отличная, мелкая чуть хуже, но в норме, не внимательность и неусидчивость раньше была, но после 5 лет ушла, т е на СДВГ не тянет.

Второй ребенок в семье посещал тот же самый сад, школу, среду, но проблем с языком или поздним речевым развитием не имел.

Соответственно, вопросы:
1) Стоит это считать окончательным диагнозом или искать причину дальше?
2) Стоит ли делать какие-то тесты и исследования, и если да, то на каком языке?
3) Что делать дальше с билингвизмом, если не усвоены в 7 лет грамматические конструкции обоих языков и есть проблемы с грамматикой и синтаксисом?
как лучше усваивать такому ребенку третий язык, который обязателен в школе, но уже идет как первый иностранный на фоне двух родных?
4) Означает ли, что проблема перейдет в дисграфию/дислексию позже?

Да, с математикой и естественными науками проблем нет на всех языках.