1,3 не говорит
 

Добрый вечер!!!

У меня есть сын Артём. Ему сейчас 1 год и 3 месяца. Ребенок гиперактивный. Но при этом очень умненький. Все понимает.

НО НЕ ГОВОРИТ!!! Вообще ничего. Только мычит.
Наша врач объясняет это тем. что у нас поздно полезли зубы (сейчас 6).

Я с ним занимаюсь: читаю книжки, показываю диафильмы, но это не помогает.
Скажите, пожалуйста, что делать?

Добрый вечер.
Было ли у мальчика гуление (а------, агу), лепет (ма-ма-ма, ба-ба-ба и др повторяющиеся слоги)
Что, кроме мычания может сейчас произнести мальчик, включая отдельные звуки, трещотку губами и т.д.?

Гуление, лепет были. Точнее лепет есть и сейчас. Он может говорить слоги (мамамама, дададада, бабабаба) Но это он делает, играя с игрушками.
Нет ни одного полноценного слова. Как-то пару раз он сказал мама, но не мне, а просто так.

Как мальчик общается с вами?
Что он делает, если хочет вас попросить о чем-то, или позвать?
Как показывает согласие или несогласие?
Как отвечает на вопросы, например, как собачка лает?
Любит ли он играть с вами? Как играет сам?

1. Общается. Он приносит мне игрушки. Но при этом не окликивает меня, а просто мычит.
Если что-то хочет, то показывает пальцем предмет и мычит.
2. Несогласие показывает головой (ну, головой мотает) Согласие - показывает такой ухмылкой.
3. Единственное животное, которое он показывает - собачка. Но он ге говорит гав, а говорит а или редко ав.
Собачку показывает не всякий раз, когда прошу.
4. Со мной играть очень любит. Он вообще парень общительный.

И еще, он предметы в квартире показывает, а в книжке нет :(

Я не поняла: показывает или говорит. Показывает - это, когда на вопрос "Где..." приносит или показывает, а говорит - это сам произносит.

Я спрашиваю: как собачка лает? Он отвечает: а или ав

Итак, одно слово есть.
А машинка едет - трещотка губами - получается?
Спать: а-а-а-а
Кушать: чмокать

Разве это слово?

трещотка раньше получалась. Теперь пропала.
Спать а-а-а не делает. Но мы как-то и не просили.
Чмокать получается, но не когда попросишь показать, а скорее как повторение того, что делаю я (подражание)

А каких бы вам хотелось слов в этом возрасте? Есть дети, которые в этом возрасте говорят полными словами, но очень многие дети используют, т.н. "нянюшкин словарь".
Словом считается любой звук, слог, звукоподражание, несущее постоянный смысл.
Понаблюдайте за игрой ребенка и речью, сопровождающей игру. Возможно вы обнаружите облегченные слова.
Запишите их и поместите здесь.

Т.е. если я ему говорб дождик кап-кап, а он отвечает а-а (типа кап-кап), то это уже хорошо?
Просто все детки на площадке уже говорят. Есть нормальные понятные слова. А мой все чаще мычит.

Да, это слово. Но он должен не только повторить его за вами, но и использовать. Например, сказать сам, когда пойдет дождь, или когда увидит зонтик. А вы должны подтвердить, что он сказал правильно и вы его поняли: Да, это зонтик, мы его берем, когда идет дождик "кап-кап"
Попробуйте стимулировать у ребенка появление любых слов. Для этого, комментируя рисунки, игру, события, говорите взрослое слово и облегченное слово, которое, предположительно доступно ребенку, например, мальчик спит "а-а-а или бай-бай".
Саша качается на качелях "кааач -кааач".
Машина едет "др--"
Вася упал "бах" и плачет "а_____". В этом возрасте ребенок может одно и то же слово использовать. вкладывая разный смысл и это считается, как несколько слов.
Лучше, если вы в качестве облегченных слов будете использовать "репертуар ребенка", который вы запишите, наблюдая за его игрой.
Удачи, пробуйте и пишите.
З.Ы. Сравнивать детей, неблагодарное занятие. Наверняка, ваш малыш в чем-то превосходит других, :ay:но вас волнует речь и замечаете только это.

Добрый день, Полина!
Извините, что в чужой теме, но очень похожая ситуация, только мальчику уже год и 7. Читала и раньше ваши высказывания по этой теме, стараюсь делать все так, как вы говорите. Но что меня беспокоит - я не вижу прогресса в речевом развитии, как было в год 3 "слова", так и сейчас, новых слов нет. В остальном развивается на мой взгляд нормально, показывает предметы, цвета, пытается объяснить (жестами, мычанием, интонациями), что нужно, может "ответить" да или нет. Во время игры в основном молчит, но когда в сильном возбуждении может говорить слоги типа "бабаба", "дадада", "аууууу" и т.п. но не применительно к предметам, а просто так. При этом проявляются "взрослые" интонации - вопрос, удивление и т.д.
Вопрос у меня такой - до какого возраста это нормально, а когда уже пока обращаться с специалистам?

Начинать заниматься с логопедом лучше с двух лет, если к тому возрасту ничего не изменится. Можно пока попробовать артикуляционную гимнастику (поищите через яндекс или гугл) и массаж. Я уже его описывала, но найти тему не могу, поэтому повторяю:
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ
Массаж лица и органов артикуляции
1. Массаж мышц лица
Для массажа мышц лица используются «рубящие» и скользящие (имитация бритья) движения ребром указательного пальца, поглаживание, похлопывание ладонями и кончиками пальцев. Необходимо делать одинаковое количество движений, как по часовой стрелке, так и против часовой стрелки.

Упражнение № 1. Активизация мышц лица. Протрите каждую щеку по кругу по кругу варежкой из махровой ткани. Движения должны быть равномерными и энергичными, начинайте от крыльев носа, двигаясь кверху по направлению к вискам, а от висков - вниз.

Упражнение № 2. Похлопывание пальцами по лицу ребенка «Побежали пальчики» Пройдитесь быстрыми энергичными движениями по щекам и губам ребенка.

Упражнение № 3. Похлопывание ладонями по щекам ребенка. Основания кистей взрослого соединены под подбородком малыша, а его щеки охвачены ладонями. Хлопайте энергично, но не очень сильно.

Упражнение №4. Похлопывание указательным и средним пальцами по губам ребенка. При этом нужно произносить: «М-м-м-м…»

Упражнение №5. Игра «Звонок».
Произносится нараспев:
- «Стенка, стенка» (при этом надо похлопывать по щекам, как в упражнении №3),
- «Потолок» (прикоснуться ко лбу),
- «Две ступеньки» (указательным и средним пальцами похлопать по подбородку и верхней губе),
- «И - звонок: «Дзыынь!» (нажать указательным пальцем на кончик носа малыша).

Упражнение № 6. Скользящие (бреющие) движения боковой стороной указательного пальца от висков ко рту малыша.

Упражнение № 7. Рубящие движения ребром указательного пальца в направлении от висков ко рту.
Упражнение № 8. Закрыть рот малыша и придержать нижнюю челюсть. Второй рукой провести от подбородка вниз по шее. Это учит сглатывать слюну.

2. Массаж ротовых мышц и языка ребенка
(Используется массажная зубная щетка или палец взрослого, обернутый бинтом).
1. Прохлопать кончиками пальцев вокруг рта по часовой стрелке и против часовой стрелки.
2. То же самое проделать медленнее, останавливаясь и как бы «ввинчиваясь вглубь» при каждом прикосновении.
3. Помассировать верхнегубные мышцы малыша: похлопать кончиком или подушечкой указательного пальца от носа к верхней губе.
4. Погладить мышцы ребенка в направлении от носа к верхней губе. Движения выполняется ребром указательного пальца.
5. Несколько раз нажать пружинящими движениями указательного и большого пальцев на точки в уголках рта. Затем свести уголки губ, имитируя их положение при произнесении звука «У». Обязательно произносить при этом «У-у-у».
6. Поместить указательный палец под нижнюю губу и подбивать ее вверх до смыкания с верхней губой. Произносить при этом «Ба-ба-ба»
7. «Пельменьчики»: смыкать губы малыша движениями большого и указательного пальцев. Эти движения должны напоминать те, что совершаются при лепке пирожков или пельменей. Произносите при этом «М-м-м».
8. Специальную массажную щетку или палец, обернутый бинтом, поместить ребенку в рот, расположив с внутренней стороны щеки. Совершать вращательные движения, поднимая мышцы вверх. Обязательно выполнять движения и справа и слева.
9. «Перетирать» изнутри мышцы обеих щек. Указательный палец со щеткой или бинтом во рту малыша, большой палец снаружи.
10. Пальцем поднять кончик языка ребенка к альвеолам (бугоркам за верхними зубами), произнося при этом «Да-да-да», «Та-та-та».

Массаж языка можно делать специальной массажной или зубной щеткой, хлопая и поглаживая по центру языка от кончика к корню и обратно.
Окончание массажа. Закрыть малышу рот и указательным пальцем помочь удержать рот закрытым, помочь сглотнуть. Упражнения наращивайте постепенно. Удачи. Пишите, как получается.