помогите с развитием речи. ребёнку 3 года.
 

Здравствуйте! Мальчик, 3.5 года, родился в срок, 8-9 апгар. Развивался по графику. Сейчас рост около 107 см, вес около 16 кг. Физически развит хорошо(бегает, прыгает на месте, крутится на одной ноге (в танце )любит висеть на турникеты с поддержкой - сам просится ) В 3 года на медосмотре в сад, психиатр и невролог поставили группу риска по дизартрии. Дело в том, что ребёнок мало говорил. Предложения составлял, но буквально 2-3 слова. При этом прекрасно понимал все, что говорят. и немного странное поведение - он как бы обдумывал слова, а именно скажет слово и молчит потом неделю -месяц. То есть слова знает, говорить может, но не хочет.
Большой прогресс случился, когда сын начал посещать ДОУ (посещает с ноября 15 года). В феврале он начал очень резко и много говорить. Предложениями. Все начал повторять за мной. Но возникла проблема - не понятно.. то есть по звучанию и интонации очень похоже наобычные слова, но не внятно и не чётко. Может каверкать буквы , например в многих словах буквы смягчает, иногда путает начала слов, когда поправляю - произносит нормально.
Очень любит петь и подпевать мне, мультикам. Знает несколько несложных стихов (7-8 штук).
Ребенок иногда раздражается, когда я его понять не могу.
Мои вопросы.
1. Как сделать речь более чёткой? Подскажите, пожалуйста, упражнения...
2. Как заставить ребёнка заниматься? ( видимо, кризис 3 лет в самом расцвете, тк все что я прошу сделать у сына воспринимается протестом- не буду делать и все тут. )
3. Может надо увеличить занятия с мелкой моторикой дома? Что лучше - лепка?рисование?

Очень жду вашей консультации, и я и реьенок хотим понимать друг друга!!!

Вам необходимо получить очную консультацию логопеда для определения речевого диагноза/заключения. Исходя из этого можно предполагать пути коррекции.
Рекомендованные упражнения сейчас вам мало помогут, поскольку . Вам необходимо наладить эмоциональный и игровой контакт с ребенком, чтобы ему хотелось за вами повторять, играть с вами, в том числе в предложенные вами игры. Для этого можно пообщаться с психологами (консультация по детско-родительским отношениям). Когда появится взаимодействие с ребенком можно будет потихоньку вводить игры для речевого развития.
Сейчас следуйте общим рекомендациям: Ваша речь должна быть короткой (фразы), доступной для понимания, внятной. Желательно, чтобы ребенок смотрел на ваше лицо в момент общения, чтобы видел работу губ и мог подражать. Хорошо бы вводить игры на развитие чувства ритма (танцевальные упражнения, можно под песенки Железновых - их огромное количество, они просты и понятны детям). Слушайте ребенка, но не повторяйте по своей инициативе неправильные слова. Соглашайтесь и проговорите фразу/слово так, как должно быть - так вы даете ребенку образец речи.
Например: ВЕРНЫЙ ВАРИАНТ ДИАЛОГА.
Ребенок: Мама, там гу-би (Мама, там голуби).
Мама: Да, там гу-би, ГО-ЛУ-БИ.

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ.
Мама: Пойдем на улочку, там гу-би, ты же любишь гу-би..
Ребенок: Ублю гу-би! (Люблю голубей).

Спасибо вам большое за ответ и рекомендации!
Людмила Николаевна, а у вас, случайно, нет коллег в Петербурге, к которым можно обратиться с нашей проблемой?