Мальчик 2.6. ЗРР?
 

Здравствуйте! Прокомментируйте, пожалуйста, нашу ситуацию. Не уверена только, что пишу в нужный раздел, перенаправьте, пожалуйста, если необходимо.


Антону 2 года 6 месяцев, родился в срок, при родах было однократное обвитие и гипоксия, родился 6/7 по Апгар. В два месяца делали по назначению невролога НСГ, в заключении - "ЭХО-признаки гипоксически-ишемических изменений структур головного мозга".

Сейчас у ребенка очень заметные проблемы с речью. Он много говорит и повторяет, особенно за старшим братом. У него большой лексикон, но - в основном, из лепетных слов, особенно тех, которые были выучены в более раннем возрасте: то есть, он достаточно четко говорит, например, "меч", "какаду", "дятел" и "улей", но фраза "мама, белая кошка пропала" у него звучит как "мама, бее ко папава". По сути, его понимают только люди, которые его часто видят.

Еще - ему даются не все звуки. Он очень тяжело произносит "ц" и "ч" (как "тьсь"), а "с"/"з", "ш"/"щ" у него практически отсутствуют, он их заменяет чем попало (Лёша - "Лёда", сосиска - "какика", сися - "хихя").

Я стараюсь стимулировать его говорить старые слова по-новому, но переучивается он неохотно. Может повторить по слогам то, что его просят произнести, но в обиходе будет использовать старую "версию" слова, за редким исключением (например, когда он хотел воды - "ди" - а я просила подождать, он в итоге всплеснул руками и четко-четко сказал: "МАМА. ДАЙ ВА-ДЫ.", но в следующий раз все равно требовал "ди").

Невролог в поликлинике ставит нам ЗРР (устно, а в карточке почему-то написала "Задержка психо-эмоционального развития"), назначила лечение: пантогам и элькар. Но вот именно к этому неврологу у меня доверия нет совсем по прошлому опыту.


Теперь, собственно, почему я обратилась к вам. Скажите, пожалуйста, к какому специалисту нам необходимо идти в первую очередь? Искать хорошего невролога для уточнения диагноза? Или сразу к логопеду, а то и к дефектологу? И насколько тревожна ситуация в целом? Сейчас мы с ребенком, помимо общения, много читаем, занимаемся по "Школе семи гномов", рисуем. Единственное - как-то не очень получается с занятиями по мелкой моторике, для этого у нас по большей части конструктор. Скажите, пожалуйста, я могу еще что-то сделать для своего ребенка, чтобы помочь ему нормально заговорить?

Очно проконсультируйтесь с логопедом/дефектологом. В этом возрасте методика работы этих специалистов не сильно отличаются, методы диагностики тоже. Оценив актуальный уровень развития ребенка можно спланировать рабочую программу.
Со стороны логопеда просите тщательно изучить особенности артикуляции ребенка и примерный перечень игр и упражнений для развития артикуляционной моторики.

NochkaCH, большое спасибо! Если можно, скажите еще, пожалуйста: невролог вслух говорила, что ей не нравится речь, а в карту почему-то написала "Задержка психо-эмоционального развития". Разве это один и тот же диагноз? Ребенок усидчивый, хорошо обучаемый, с удовольствием занимается, может сесть сам с книжкой и долго смотреть картинки, прекрасно справляется со всеми необходимыми бытовыми задачами. Неужели в такой ситуации правомерен диагноз ЗПР на основании одной только проблемной речи?


Нашла в этом разделе "Дневник развития ребенка от 0 до 3". Пока не могу ответить точно где-то на половину вопросов из раздела "Мышление", соответствующих его возрасту (хотя предполагаю, что он справится со всеми или практически со всеми заданиями), из остальных он не делает только:

- Просится в туалет, используя слова - явным образом не просился никогда, с самого начала сам шел и все делал. Единственное - если туалет занят, то начинает паниковать и кричать, что хочет "пи".
- «Разговаривает» с игрушками, играет в их общение друг с другом - разговоры сводятся только к озвучиванию животных (лошадка скачет и говорит "игого").
- Понимает и употребляет слова «я», «мой». - "моё" употребляет, но не очень понимает, "моё" у него - это все, с чем он играет, а у него хотят забрать. Насчет "я" - не уверена, в последнее время проскальзывает что-то похожее, но из-за общей невнятности речи утверждать сложно.

Не важно, что написано у вас в карте, на заборе тоже написано, а там дрова ))).
Занимайтесь с ребенком, развивайте речь, общение и все будет в порядке.
Если есть конкретные вопросы по развитию тех или иных речевых функций - пишите.